【正文】 。虛實(shí)相生，搭配和諧，共同營構(gòu)出一種美妙闊遠(yuǎn)的意境。此詩寫塞上聞笛而生鄉(xiāng)關(guān)之思，但首先卻展現(xiàn)出月光下的廣袤胡天，然后再在明月與戍樓之間托出羌笛之聲，在荒漠塞外與故鄉(xiāng)春色的鮮明反差之中透露出縷縷鄉(xiāng)思。從風(fēng)：隨風(fēng)。胡人：中國古代對北方邊地及西域各民族人民的稱呼。有文集二十卷。創(chuàng)作背景此詩是高適在西北邊塞地區(qū)從軍時(shí)寫的，當(dāng)時(shí)他在哥舒翰幕府。同時(shí)，它仍包含通感，即由聽曲而“心想形狀”的成分。在如此蒼茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍樓吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)啊。高適在這首詩中寫景就有“虛景”與“實(shí)景”之分，他用明快、秀麗的基調(diào)，豐富奇妙的想象，實(shí)現(xiàn)了詩、畫、音樂的完美結(jié)合，描繪了一幅優(yōu)美動人的塞外春光圖，使這首邊塞詩有著幾分田園詩的風(fēng)味。一說指敵人被擊退。注釋塞上：指涼州（今甘肅武威）一帶邊塞。作為著名邊塞詩人，高適與岑參并稱“高岑”，與岑參、王昌齡、王之渙合稱“邊塞四詩人”。詩人時(shí)在哥舒翰幕府，同時(shí)所作《登隴詩》云：“淺才登一命，孤劍通萬里。將“梅花落”拆用，又構(gòu)成梅花開滿關(guān)山的虛景，呼應(yīng)雪凈月明的實(shí)景，委婉含蓄地表達(dá)處內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。傍晚戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝?！睹坊洹穼儆跐h樂府橫吹曲，善述離情，這里將曲調(diào)《梅花落》拆用，嵌入“何處”兩字，從而構(gòu)思成一種虛景。胡是古代對西北部民族的稱呼。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。此詩題一作《塞上聞笛》，又作《和王七玉門關(guān)聽吹笛》。羌（qiāng）笛：羌族管樂器。此詩牧塞上聞笛而生鄉(xiāng)關(guān)之思，但首先卻展現(xiàn)出冰雪鋪凝的廣袤胡天，然后再在明月與戍樓之間托出羌笛之聲，在荒漠塞外與故鄉(xiāng)春色的鮮明反差之中透露出縷縷鄉(xiāng)思?！懊坊ê翁幝洹笔菍ⅰ懊坊洹比植鹩?，嵌入“何處”二字，意謂：何處吹奏《梅花落》？“梅花落”本為羌笛聲，但仿佛風(fēng)吹的不是笛聲，而是落梅的花瓣，它四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關(guān)山。戰(zhàn)士由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），而想到梅花之落。安東都護(hù)高侃之孫，唐代大臣、詩人。譯文西北邊塞，冰雪消融，戰(zhàn)士們牧馬歸來。牧馬：放馬。關(guān)山：這里泛指關(guān)隘山嶺。開篇就造成一種邊塞詩中不多見的和平寧謐的氣氛，這與“雪凈”“牧馬”等字面大有關(guān)系。仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關(guān)山。豈不思故鄉(xiāng)，從來感知己”，正是由于懷著盛唐人通常有的那種豪情，筆下的詩方能感而不傷。于永泰元年正月病逝，卒贈禮部尚書，謚號忠。注釋王七：指詩人王之渙。借問：猶詢問。汪中《述學(xué)在這里，詩人寫到了”落梅“，即古代笛子曲《梅花落》。譯文胡人吹起羌笛響在戍樓之間，戍樓之上景象蕭條月光幽閑。海：一作“明”。這與他在邊關(guān)生活過，心中充滿保家衛(wèi)國的思緒有關(guān)。在笛聲和月色中，邊塞一片祥和，彌漫著一種柔和明朗的氛圍。塞上聽吹笛原文賞析及翻譯2塞上聽吹笛唐代 高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。胡天：指西北邊塞地區(qū)。梅花何處落：此句一語雙關(guān)，既指想象中的梅花，又指笛曲《梅花落》。前二句寫的是實(shí)景：胡天北地，冰雪消融，是牧馬的時(shí)節(jié)了。三四句之妙不僅如此。不過，這種思鄉(xiāng)情緒并不低沉，這不但是為首句定下的樂觀開朗的基調(diào)所決定的，同時(shí)也有關(guān)乎盛唐氣象。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。胡是古代對西北部民族的稱呼?！睹坊洹穼儆跐h樂府橫吹曲，善述離情，這里將曲調(diào)《梅花落》拆用，嵌入“何處”兩字，從而構(gòu)思成一種虛景。前二句牧的是實(shí)景：胡天北地，冰雪消融，是牧馬的時(shí)節(jié)處。三四句之妙不僅如此。不過，這種思鄉(xiāng)情緒并不低沉，這不但是為首句定下的樂觀開朗的戍調(diào)所決定的，同時(shí)也有關(guān)乎盛唐氣象。于永泰元年正月病逝，卒贈禮部尚書，謚號忠。高適曾一度浪跡邊關(guān)，他兩次出塞，去過遼陽，到過河西，邊關(guān)的風(fēng)雨鑄就了他安邊定遠(yuǎn)的理想，也孕育出他那激昂粗獷的詩情?！敖鑶柮坊ê翁幝洌L(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”，在這樣蒼茫而清澄的夜境里，羌笛的聲音如泣如訴，它牽拽出的是戍士們對千里之外家鄉(xiāng)的綿綿思情。第四篇：塞上聽吹笛教案課題：《塞上聽吹笛》 教案序號：4 授課時(shí)間： 2015年10月23日 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。揭示課題，板書：《塞上聽吹笛》二、自主學(xué)習(xí)，明詩意（一）初讀古詩，引入意境我們一起欣賞這首詩。出示問題，引導(dǎo)讀、悟：（1）詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？（2）詩中表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？師：孩子們，我們帶著這些感受一起朗讀一遍。好，最后，我們一起帶著高適的情感一起背誦《塞上聽吹笛》。師生賽讀、小組賽讀、展示賽讀五、遷移運(yùn)用 展示描寫邊塞的詩師：今天老師還帶來了一首描寫邊塞的詩鉅鹿贈李少府高適李侯雖薄宦，時(shí)譽(yù)何籍籍。指名讀，注意讀出停頓。認(rèn)真填寫。二、出示譯文。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。它與李白的“誰家玉笛暗飛揚(yáng)，散入春風(fēng)滿洛城”的意境，可謂異曲同工。詩從“雪凈”起筆，傳遞出的則是邊關(guān)解凍、春回大地的信息，由此，詩人了無痕跡地引出了牧馬晚歸的開廓情景，而“月明”又極柔和地為此添上了清澄的一筆。其詩筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向