【正文】 兒童所擁有的智力數(shù)量以及智能強項和弱項各不相同，并以高度個性化的方式組合和運用著各種能力，他們的智能、風(fēng)格、潛能像多彩光譜一樣表現(xiàn)出廣泛的多樣性。幼兒教師教育觀念的重建關(guān)系到教師教育行為的改進和對教育實踐的反思，進而也直接影響新大綱的實施，素質(zhì)教育方針的貫徹，以及每一個幼兒智能的健康、全面發(fā)展。在反思中，教師可以及時地調(diào)整、修訂和改進自己的教學(xué)。紅蘋果第二篇：學(xué)前教育概論學(xué)前教育概論◆廣義的幼兒教育：包括專門機構(gòu)的幼兒教育、社會幼兒教育、家庭幼兒教育； 狹義的幼兒教育：包括專門機構(gòu)的幼兒教育。◆蒙臺梭利提出的觀點：有吸引力的心靈和心理胚胎期，代表《童年的秘密》。婦女解放與幼兒教育相互制約、相互促進?！?幼兒保教目標的“準備性”：為入小學(xué)做準備；為人的一生做準備；無需準備，聽其自然◆2今后5年，全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標：學(xué)前三年兒童受教育率達到55%；學(xué)前一年兒童受教育率達到80%；大中城市普及學(xué)前三年教育；全面提高0——6歲兒童家長及看護人員的科學(xué)育兒能力?！粑覈變罕＝虄?nèi)容（五大領(lǐng)域）的目標：一、健康領(lǐng)域的目標:身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。一般包括上課、游戲、勞動、體育活動和戶外活動等。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，而幼兒在教育過程中處于受教地位，是是學(xué)習(xí)的主體，幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動性發(fā)揮狀況。幼兒活動學(xué)習(xí)存在的局限性：其一，不適合進行大面積教學(xué)和系統(tǒng)的理性知識教育；其二，對環(huán)境和教師提出了極高的要求；其三，不夠經(jīng)濟。（1816年在蘇格蘭組建的“性格形成新學(xué)園”是世界上第一所為勞動人民子女創(chuàng)辦的幼兒教育機構(gòu)）六、幼兒教育理論的形成和發(fā)展階段德國的福祿貝爾，代表作《人的教育》、《母親與兒歌》??主要觀點，嬰兒期的教育應(yīng)以養(yǎng)護為主，發(fā)展其動作和感受。學(xué)生不僅要掌握學(xué)前專業(yè)的基礎(chǔ)與專業(yè)知識,還應(yīng)加強人文知識、科學(xué)技術(shù)知識和相鄰學(xué)科知識的培養(yǎng)。從科研人員看,開展科研往往只注重對具體的某一課程進行研究,對學(xué)前專業(yè)整體改革研究探索不夠。其培養(yǎng)目標應(yīng)該定位為:培養(yǎng)掌握寬厚的學(xué)前教育科學(xué)理論知識,熟練掌握從事學(xué)前兒童保育與教育技能,能夠勝任托幼機構(gòu)保教工作和研究工作,幼教行政管理人員及其他兒童工作機構(gòu)的專門人才。三、培養(yǎng)措施和特色為培養(yǎng)獨具特色的復(fù)合型學(xué)前教育專業(yè)人才,增強就業(yè)競爭力,我校學(xué)前專業(yè)一方面堅持強調(diào)學(xué)前藝術(shù)教育的特色,在加強學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置與教學(xué)的同時,也非常注重學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),推行“七項技能”考核指標體系,即:一做二說四藝“,一做”是指課件制作,“二說”是指說課與講故事,“四藝”是指彈、唱、跳、書畫。教育觀念的更新、對教學(xué)實踐的反思和教學(xué)行為的改進是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。同時，每位兒童所擁有的智力數(shù)量以及智能強項和弱項各不相同，并以高度個性化的方式組合和運用著各種能力，他們的智能、風(fēng)格、潛能像多彩光譜一樣表現(xiàn)出廣泛的多樣性。幼兒教師教育觀念的重建關(guān)系到教師教育行為的改進和對教育實踐的反思，進而也直接影響新大綱的實施，素質(zhì)教育方針的貫徹，以及每一個幼兒智能的健康、全面發(fā)展。在反思中，教師可以及時地調(diào)整、修訂和改進自己的教學(xué)。(5)三、自制玩教具存在的問題 (6)（一）教育性 (7)（二）紙制品、印刷類材料 關(guān)鍵詞：玩教具；自制；設(shè)計；開發(fā)Research on the Exploitation and Utilization of Homemade Toys and Teaching Aids of KindergartenAbstract: Nowadays, using various kinds of waste materials from daily life and the nature to make toys and teaching aids has bee a new toymaking concept, which is internationally purpose of making homemade toys and teaching aids is to develop children’s prehensive skills in the process, satisfy them by sufficient activities and to gain knowledge and skills materials, ingenious design methods, rigorous strategy of educational design and workable educational measures are the indispensible factors for making an ideal homemade on the needs of children’s development and education, the homemade toys and teaching aids design should give full play to educational features and make full use of the educational factors to undertake educational activities, promoting children’s development to a better words: Toys and teaching aids。一、自制玩教具的內(nèi)涵幼兒園自制玩教具，是一種教學(xué)或輔助教學(xué)的用品，它是成人（教師）根據(jù)教育需要和幼兒發(fā)展需求，對各種自然資源和材料，進行收集、分類、加工、改造、組合，重新進行玩具教育因素設(shè)計后的產(chǎn)物。因此在操作自制玩教具活動中可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，而且解決問題的能力也會得到提高。這樣幼兒通過交流合作，就會學(xué)著謙讓、諒解、友善和團結(jié)互助。（三）從家長的角度看。首先，現(xiàn)如今幼兒園自制玩具活動有普遍性，要追求自制玩具的多種教育功能。最后，幼兒園在自制玩教具時，應(yīng)避免人力物力資源的浪費。（四）創(chuàng)新性自制教玩具是為了彌補成品玩具的不足而設(shè)計的，單純的模仿只會讓自制玩教具變成一種擺設(shè)。五、自制玩教具的基本方法自制玩教具最重要的就是選材，那就要求教師有充分的想象力和創(chuàng)造力把生活中的“廢垃圾”變成人見人愛的玩教具。圖片類玩教具種類多樣，根據(jù)頁數(shù)分類分為：單幅單張和多幅連續(xù)兩種。這樣可以是乏味的道理充滿趣味性。同時和要感謝所有的同學(xué)們，正是因為有了你們的支持和鼓勵，此次畢業(yè)論文能順利完成。教師可以根據(jù)塑料的防水和可塑等特性，將其制作為具有特色的玩教具。這樣既豐富了活動，也增加了教學(xué)和生活的趣味性。（一）自然類材料生活中常見的材料有許多，例如：沙土、水、樹葉、果蔬皮、殼、樹葉、樹枝、花瓣、菜根等，教師可以根據(jù)它們各自的特性，稍加制作，就可以分別運用于不同的教學(xué)活動中了。（五）簡易性教師就應(yīng)注意就地取材，成本低廉。四、自制玩教具的設(shè)計原則（一）教育性教師可以通過自制玩教具可以鼓勵幼兒積極主動地參與活動，這樣有益于幼兒身心健康和全面發(fā)展。其次，自制玩教具是教師和幼兒共同發(fā)揮智慧去創(chuàng)造一個合適教學(xué)和娛樂的玩教具。幼兒在幼兒園的自制材料很多都是由幼兒家長帶來的，這有利于家長了解幼兒園的教學(xué)活動，了解游戲?qū)τ變旱闹匾饬x。（二）從教師的角度看。在反復(fù)操作中，也可以培養(yǎng)幼兒的良好個性，而且可以增加求知欲和增強自信心。這樣啟發(fā)性較大，聯(lián)想的范圍較大，探索余地較寬，容易引起幼兒的好奇心和探索行為。Design。(7)參考文獻 (6)（三）趣味性 波斯納曾提出了一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思=成長。因此，幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每一個孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個孩子，進而形成積極樂觀的“兒童觀”。加德納教授則認為：智力不再是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合，而是“獨立自主，和平共處”的八種智力，即言語—語言智力、音樂—節(jié)奏智力、邏輯—數(shù)理智力、視覺—空間智力、身體—動覺智力、自知自省智力、人際交往智力和自然觀察智力。在實習(xí)過程中，我了解到普通話、幼兒心理學(xué)、教育學(xué)以及英語的重要性，每個小孩子的聽覺都是很敏感的，他們能夠很仔細的聽清楚老師講的每一句話，并能夠復(fù)述出來，而且會指出老師哪里和哪里說的不標準，因此普通話是幼師必備的條件之一。課程設(shè)置要遵循基礎(chǔ)的原則,使學(xué)前專業(yè)學(xué)生能更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制的需求,激發(fā)和調(diào)動教與學(xué)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,為學(xué)生提供適合白己特點的全面發(fā)展的條件與機會。其結(jié)果是學(xué)前各科課程之間內(nèi)容交叉、陳舊,不能充分體現(xiàn)最新研究成果,不能很好地為培養(yǎng)目標服務(wù)。這既是21世紀對人才的要求,也是學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用科學(xué)特點的需要。第四篇：學(xué)前教育畢業(yè)論文學(xué)前教育畢業(yè)論