【正文】 rocedures（一）復習舊知看誰算得又對又快。鼓勵開放思路，多向思維。（二）對單位和答的要求還要再嚴格一些，有學生偷工減料。（2）圖書總數(shù)的是科技讀物。小新：想成為科學家的人數(shù)是想當教師人數(shù)的.。第三筐蘋果重多少千克？《乘法應用題》教學設(shè)計3教學時間：教學內(nèi)容：131頁116題，練習三十10－12題教學目標：知識：通過復習乘法的含義使學生知道乘法的`含義和乘法算式中的各部分的名稱。于是他們?nèi)ド种羞\木頭，準備蓋房子。先了解每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題。德育點：培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣和合作交流的意識。2．口頭分析并列式解答①小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小華儲蓄了多少元？②小華儲蓄了15元，小新儲蓄的是小華的，小新儲蓄了多少元？3．引新：剛才復習的兩個題，同學們完成的很好，現(xiàn)在將這兩個小題，組成一道題，你還會解答嗎？（這就是本節(jié)課要學習的新內(nèi)容），出示課題分數(shù)應用題。請一名中等學生板演。小新儲蓄了多少錢？《乘法應用題》教學設(shè)計7教學時間：教學內(nèi)容：120頁和121例12練習二十八中第2題教學目標：知識：通過給應用題提問填條件幫助學生理解應用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。2．培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學生思維。3．教師給上面的第2題每個小題補充一個已知條件，再要求學生口頭提出問題并解答。小新儲蓄了多少元？（1）指名讀題，說也已知條件和問題。（3）確定每一步的算法，列式計算。3．小結(jié)。教學反饋：《乘法應用題》教學設(shè)計9教學內(nèi)容：浙教版第十一冊第103頁例1例2，練習十七題。教學關(guān)鍵：確定單位“1”。丹頂鶴豎家的一級保護動物，是我國特產(chǎn)鳥類，群居黑龍江省的扎龍，丹頂鶴生活特別有規(guī)律，它體姿優(yōu)美文雅、風貌優(yōu)秀、翩翩起舞可與孔雀開屏媲美，是長壽動物與龜并稱，古人將它作為長壽和幸福的象征，所以特別受中國人的鐘愛。方法二：把全世界的丹頂鶴的只數(shù)看著單位“1”，先求出其他國家占總只數(shù)的幾分之幾，再求出其他國家的只數(shù)？比較一下，這兩種解法有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？（學生小組交流、匯報。）請同學們根據(jù)線段圖列出算式。幾分之幾，或20xx年是20xx年的（1+4/5）倍，再求20xx年的只數(shù)；也就是求500只的（1+4/5）倍是多少）五、回顧小結(jié)剛才同學們用自己的聰明才智解決了以上問題，現(xiàn)在我們一起研究信息2和信息3這兩問題有什么共同特點?！?〉不同點：第一種解法是用總只數(shù)減去我國的只數(shù)算出其它國家的。出示信息1：國家一級保護動物野生丹頂鶴，20xx年全世界約有20xx只，我國占其中的1/4。教學過程：一、復習鋪墊找單位“1”（1）一本書，已經(jīng)看了1/4，還剩幾分之幾？（2）實際投資是計劃投資的4/5。通過分析、比較，培養(yǎng)學生善于思考問題提出問題的能力。解答這類應用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位1，第二步把誰看作單位1。列式：（元）②求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想？引導學生回答：根據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)看作單位1，就是求15的是多少，所以也用乘法計算。先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？為什么？學生回答后，教師畫線段圖。？（2）梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有40筐。1．先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。教學重難點：理解應用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。③你能列綜合算式嗎？三、歸納、明理1．在上述兩個題研究探索的基礎(chǔ)上，師生共同討論用連乘解答的題有什么特點？解題思路是什么？在充分討論的基礎(chǔ)上，老師可把解題思路用語言歸納一下。①小華儲蓄的錢是小亮的，是什么意思？誰是單位1？②小新儲蓄的是小華的，又是什么意思？誰是單位1？思考后，可以讓學生試著把圖畫出來。教學難點：理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。59頁“做一做”。（出示主題圖）二、自主探究：觀察圖說說你看到了什么？你能提出用乘法解決的問題嗎？解決這個問題需要哪些信息？板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭？問：“每個小象運兩根”是什么意思？獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的？求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。教學重難點：能正確解答應用題突破方法：講解法、練習法教具：小黑板、投影機、教學過程一、復習乘法的含義○○○○○○○○○○○○寫出加法算式寫出乘法算式二、復習乘法口決教師出示2－6的乘法口決卡片，很快說出得數(shù)在里填上適當?shù)臄?shù)4（）＝3（）＝125+5+5＝（）3＝（）5+5+5+5+1＝5（）+1讓學生做練習三十11題三、復習乘法應用題①有2只船，一只船坐4人，一只船坐5人，一共做幾人？②有2只船，每只坐5人，一共坐幾人？對比題做131頁16題做練習三十的12題四、板書設(shè)計教后經(jīng)驗與失誤分析：《乘法應用題》教學設(shè)計4教學時間：教學內(nèi)容：第114頁例8例9第115頁做一做中的題目和練習二十六的第2題。（2）匯報，學生說解題過程，第一步求什么？第二步求什么？板書：想成為教師的人數(shù)：36=12（人）想成為科學家的人數(shù)：12=9（人）（3）追問：第一步求想成為教師的人數(shù)，就是求什么？第二步求想成為科學家的人數(shù)，就是求什么？三、鞏固深化，拓展思維P18第4題。（1）蘋果的重量是橘子的，梨的重量是蘋果的。知識來解決這些問題．4．教師板書課題：應用題新授1．出示例8（教師板書）同學們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？2．分析解答例8（1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問題各是什么？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思．學生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵．（一個學生說，另一個學生在黑板上板貼小圓片．）（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應該怎么想？（學生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少．）（3）問：要求3個4棵是多少，應該用什么方法解答？該怎樣列式？說一說為什么要這樣列式？學生邊回答教師邊板書：43=12（棵）口答：一共澆了12棵．3．進一步理解例8算式的意義．師問：誰來說一說，算式中的每個數(shù)分別表示什么意思？（算式中的4表示每個人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹，也就是3個4是12．）4．講解例9（1）出示例9（教師板書例9）小明買了3個扣子，每個5角錢，一共用了多少錢？（2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？教師根據(jù)學生的敘述板貼：（3）師：看圖思考，要求一共多少分應該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論）（4）匯報解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負責口頭列式，一人負責板書列式，一人負責說為什么這樣列式．）（5）再次說明列式中每個數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個扣子5角，3表示買3個扣子，一共是3個5角，要求3個5角是多少應該用乘法計算）鞏固練習教師要求：（1）在規(guī)定的時間里，根據(jù)個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．（2）如果在規(guī)定時間里，完成了所有的題目后，可以思考