搭配中的學(xué)問(wèn)(教學(xué)設(shè)計(jì))北師大5冊(cè)[5篇模版](完整版)
【正文】 菜方法？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想一想，然后把你的配菜方法記錄下來(lái)。（強(qiáng)調(diào)“分別”一詞）活動(dòng)二： 搭配午餐（1）師；為了讓同學(xué)們吃得更有營(yíng)養(yǎng)，食堂的叔叔把下周星期三的菜譜做了調(diào)整。第二篇：北師大版三上《搭配中的學(xué)問(wèn)》_教學(xué)設(shè)計(jì)《搭配中的學(xué)問(wèn)》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的情景串，以笑笑的衣、食、住、行貫穿整節(jié)課，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！茇堭^是其中最小的三位數(shù)（齊說(shuō)是123號(hào)）【設(shè)計(jì)意圖】在路線搭配問(wèn)題、早餐搭配中，先讓學(xué)生估計(jì)能有幾種走法，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有用文字記錄的，用圖形連線的，用畫圖的，用字母的，列表的??）。討論為什么會(huì)握錯(cuò)？（因?yàn)闆](méi)有一定的順序）提煉關(guān)鍵詞“有序”并板書。培養(yǎng)小組合作交流的能力，滲透健康教育。剛才方法正確小組的方法。親愛(ài)的爸爸媽媽為她準(zhǔn)備了豐盛的早餐，一起去看看。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。三、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值衣服的搭配、早餐的搭配、等是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的，通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng)，不但鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。二．循序漸進(jìn)，探究新知活動(dòng)一：搭配星期一的菜譜（出示圖片）這位是食堂的廚師叔叔，他向我們介紹了配菜要求。試著在練習(xí)本上做一做。師；哪位同學(xué)愿意上來(lái)指出所走的路線圖？發(fā)現(xiàn)了什么？師；（如果用字母表示每一段路是怎樣記錄？用數(shù)字表示呢？畫路線圖呢？）你覺(jué)得哪條路最近？２、搭配穿衣師；記得上次教師節(jié) 老師參加晚會(huì)大合唱演出；要搭配一套漂亮的衣服，記得（老師衣柜里有這些衣服、大家來(lái)看看）師；老師想把自己打扮得漂亮一些，我該穿哪套衣服好呢？你們能幫我參考一下嗎？有幾種不同的搭配方法？ ３、機(jī)動(dòng)題如果再增加一件上衣，那么會(huì)有多少種不同的搭配方法呢？和你的同桌商量商量。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的有序思考能力和全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。二．循序漸進(jìn)，探究新知活動(dòng)一：搭配星期一的菜譜（出示圖片）這位是食堂的廚師叔叔，請(qǐng)他向我們介紹一下。你是怎樣想的？用什么方法？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？小結(jié)：看來(lái)按一定的順序搭配，可以做到既不重復(fù)，也不遺漏，搭配的秘訣就在于此。３、機(jī)動(dòng)題如果再增加一件上衣，那么會(huì)有多少種不同的搭配方法呢？和你的同桌商量商量。，初步培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。②先確定帽子，然后每頂帽子搭配3條褲子。師提問(wèn)：剛才我們用圖片擺一擺，找出了不同的搭配方法，如果沒(méi)有這些圖片，怎樣把你想的過(guò)程記錄下來(lái)和大家交流呢？能不能想個(gè)好辦法，把這幾種搭配方法表示出來(lái)？(1)學(xué)生嘗試用各種方法表示搭配的過(guò)程。2．去動(dòng)物園的路線。講述： 古時(shí)候，齊國(guó)的齊威王和他的大將田忌，都非常喜歡賽馬。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的有序思考能力和全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。謝謝您！同一件衣服配不同的圍巾就是不同的搭配方法。三、運(yùn)用知識(shí) 拓展搭配：在生活中，搭配中的學(xué)問(wèn)不僅應(yīng)用在配菜上，看，這是一個(gè)學(xué)校要旅游的路線圖，（課件出示）從學(xué)校經(jīng)過(guò)少年宮到動(dòng)物園，一共有多少條路可以走？（學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書，字母表示法）。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的菜搭配一下。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際、通過(guò)配菜，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。于是他們把各自的馬分成了上，中，下三等。(1)出示路線圖，明確學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動(dòng)物園有3條路?！緦W(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè) ①用漢字代替 ②用圖形代替 ③用字母代替】(3)重點(diǎn)討論用字母表示的方法，理解A1，A2，B1，B2，B3各自表示的具體含義，并體會(huì)這種表示方法有什么好處?！?3)比較出現(xiàn)的不同方法，初步感受按一定順序搭配的好處。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)搭配中蘊(yùn)涵的規(guī)律。２、在生活中我們經(jīng)常要用到搭配，你能試著說(shuō)上一兩種嗎？同學(xué)們，可以說(shuō)搭配隨處可見(jiàn)，只要你善于觀察，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，你一定發(fā)現(xiàn)搭配這門學(xué)問(wèn)中更多的奧秘！第四篇：搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)P7677。她還想知道從學(xué)校到家的路是否方便，讓我們一起來(lái)看一看。（出示掛圖）按照配菜要求，你會(huì)搭配出哪些菜？請(qǐng)同學(xué)到黑板前
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1