【正文】 樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴之情。 領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教師相機(jī)指導(dǎo)音、形、義。’” “一尺來(lái)高”、“一疊”、“今晚上”說(shuō)明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦） B、“他一句一句地審閱??有時(shí)問(wèn)我一兩句。 （ 1）自悟。（同學(xué)評(píng)議） 課文從哪兩個(gè)方面敘述了周總理一夜的工作？ 二、學(xué)習(xí)課文第三段 自讀。） （ 1）作者想高聲對(duì)全世界說(shuō)些什么？學(xué)生齊聲回答。 我們聽(tīng)了何其芳的傾訴，讀了課文，你又想告訴別人什么？ 四、拓展交流、強(qiáng)化感受 周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國(guó)為民鞠躬盡瘁的無(wú)私奉獻(xiàn)中，這樣的事例舉不勝舉。 二、自主、合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng) 本課設(shè)計(jì)突出了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的地位，自讀自悟課 文內(nèi)容，自主評(píng)議，自由發(fā)表看法，自主搜集資料，自主交流。 《窮人》 一、教學(xué)要求 1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生 活和他們的美好心靈。 四、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。） 三、理清課文的敘述順序 1．開(kāi)火車?yán)首x課文（按座位順序每人朗讀一段）。 五、識(shí)記生字。 2．學(xué)生提出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的語(yǔ)句，大家 在這些地方做上記號(hào)。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候，想也沒(méi)想，只是覺(jué)得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂(lè)于幫助別人的美好品質(zhì)。從“總能熬過(guò) 去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了 決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。） 六、布置作業(yè) 1．想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì)怎么樣。 ，體會(huì)林業(yè)工人甘愿寂寞、無(wú) 私奉獻(xiàn)的平凡而又偉大、淳樸而又可愛(ài)的品質(zhì)。 (2)課文主要寫了什么內(nèi)容？ (3)作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻(xiàn)？ (4)試給課文分段，歸納段意。 1.“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒(méi)有一撮煙草、一根火柴棒。 四、總結(jié)課文，升華中心、體會(huì)表達(dá)。 教學(xué)目標(biāo)： 課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。（正面反面的都可以）；查找有關(guān)楊震的生平資料。 二、學(xué)生自讀、齊讀。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語(yǔ)氣，動(dòng)作等，加深對(duì)人物的深入理解，體會(huì)楊震的高貴品德。 談自己將來(lái)要做一個(gè)什么樣的人？特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？（這一點(diǎn)非常重要，從小樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題，是他們將來(lái)能否立足于社會(huì)，做一個(gè)高尚的人的關(guān)鍵。故事雖小， 其教育意義卻不小。 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 你、我、他，我們都是普通人。 ，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整 潔。 3．體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。 如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。 （主要人物：語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。能否把不同的人物的口吻讀出來(lái)嗎？ ②“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感到了，謝謝你小伙子。 (三次“平靜地望” ) 1)當(dāng)我拉出像鋸床腿的聲音時(shí) ,她的平靜 ,給我勇氣和力量 ,讓我毫無(wú)顧忌的大膽練習(xí) . 2)當(dāng)我有了幾分信心 ,每天去練琴 .她的平靜 ,鼓勵(lì)我不斷努力 . 3)當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂(lè) ,她的平靜 ,體現(xiàn)了對(duì)我更高的要求 ,告訴我不要滿足 ,繼續(xù)提高 . 解決學(xué)生的問(wèn)題： ①為什么不拆穿這個(gè)謊言？ 聯(lián)系《我看見(jiàn)了大?！?，因?yàn)檫@體現(xiàn)了老教授教育方法的獨(dú)特，她并沒(méi)有給予我琴技上的指導(dǎo)，只是給予了我最寶貴的信心。 反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。 ) 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： “東施效顰”反復(fù)誦讀，疏通詞義 ，明確寓意。 反復(fù)朗讀，把文章讀流暢。 教師指導(dǎo)點(diǎn)撥：這則寓言告訴人們不切實(shí)際的照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反。 自己練習(xí)講寓言故事，在小組里講，全班講。 背誦默寫古文。 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。 3．理解課文內(nèi)容，歸納中心。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）明確目標(biāo) 1．掌握本課生字新詞、理 解課文內(nèi)容。 第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。 （ 8）有感情地朗讀課文?！蔽髅赏踝佑赂?、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的 心靈美。 ，展開(kāi)想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇新的課文《丑公主》。 ，思考： 課文是分幾部分寫的？可分為“王子、公主相見(jiàn)前”和“王子、公主相見(jiàn)時(shí)”兩個(gè)層次。 ：戲劇有別于其它的題材，主要是通過(guò)人物的對(duì)白和動(dòng)作展開(kāi)矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。 《綜合活動(dòng)：話劇演 出會(huì)》 綜合活動(dòng)：話劇演出會(huì) 教學(xué)內(nèi)容： 了解劇本的編寫形式，會(huì)編寫劇本。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點(diǎn)。 四、選出導(dǎo)演，排練劇本。 《長(zhǎng)江之歌》 一、教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦課文。 三、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 （ 1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 磅礴：氣勢(shì)盛大。 汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。 引讀。 （“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。 （ 1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？ （ 2）交流： 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ （“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。 四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。 愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。 出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。 五、作業(yè)： 回家后，請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。其詩(shī)用詞十分樸實(shí)，然造境極為深遠(yuǎn)，令人裹身詩(shī)中，回味無(wú)窮。 可用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握。描寫戍邊士兵的還鄉(xiāng)情，但沒(méi)有絲毫的頹廢消沉，表現(xiàn)詩(shī)人的廣闊胸懷。 （ 2）補(bǔ)充介紹： 1） ．涼州詞：為當(dāng)時(shí)流行的一種曲子（《涼州詞》）配的唱詞 。 教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。思考，回答：全文是按什么順序來(lái)描寫三峽景物的？ 以小組為單位，學(xué)習(xí)課文 出示自學(xué)要求：課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主 要景物？寫出了三峽什么特點(diǎn)？ 組長(zhǎng)注意做好記錄。 我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。 （“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。） 指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī) 想了解什么。 學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。 各自輕聲試讀課文。 （ 3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 檢查處學(xué)效果。（板書：長(zhǎng)江之歌） 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。 通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。 五、組織演出。 有集中、尖銳的矛盾沖突。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。 四、布置作業(yè) 。故事在歡樂(lè)的氣氛中落下了帷幕。 ，了解內(nèi)容。 ，表演課本劇，評(píng)選表演優(yōu)秀者，在全班表演。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生初步感知戲劇的特點(diǎn)，了解戲劇有別于其它的題材，主要是通過(guò)人物的對(duì)白和動(dòng)作展開(kāi)矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 5）對(duì)這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來(lái)什么事來(lái)？ 結(jié)合自己周圍的事例來(lái)談出自己的感受。在這里作者運(yùn)用了比喻的手法，將對(duì)自己影響深刻的人比喻成“晴空” , 把人生某 一段時(shí)光喻為“雨季”，用人們?cè)谟昙纠飳?duì)晴空的期盼與懷念，表明自己對(duì)“有些人”的深刻情感。 （二）整體感知 1．揭示課題，啟發(fā)談話。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小 事，使得本文十分生動(dòng)、感人。 （ 1）不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語(yǔ)言，這一切就足 以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然?！? 你能否為大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾個(gè)動(dòng)作，并用自己的語(yǔ)言具體的描繪出這幾個(gè)動(dòng)作？ 大臣們?cè)诩?xì)腰過(guò)程中是否有痛苦，他們會(huì)有思想矛 盾嗎？猜猜他們?cè)趺聪氲摹? 練習(xí)讀出感情，再分角色朗讀體會(huì)寓言的寓意。 1．西施和東施的對(duì)比，也是美與丑的對(duì)比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？ 2．出示課件： 西施美： “西施病而顰其里，其里之丑人見(jiàn)而美之，歸亦捧心而顰其里。 同學(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等。 關(guān)鍵處處理： 熟練背誦、正確默寫課文。 板書 ：真誠(chéng)無(wú)私 敬佩感激 三、拓展： 這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了 ,你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的老教授 和一位怎樣的小提琴手 ? 填空：（二選一） (真誠(chéng)有愛(ài)心的老教授 勤學(xué)苦練有信心的小提琴手 ) 我想對(duì)老教授說(shuō)（你真是高明的教育家），我還想對(duì)小提琴手說(shuō)（你真幸運(yùn)，遇到了伯樂(lè)），我更想對(duì)自己說(shuō)（我要努力，做事相信自己，努力做到最好）。） ③“你的琴聲能給我?guī)?lái)快樂(lè)和幸?！保ㄋ馁潛P(yáng)鼓舞，是我發(fā)奮練習(xí)的不竭動(dòng)力，老教授善于循循 善誘，使我愛(ài)上了小提琴。 ①“是我打擾了你嗎？??一會(huì)兒”“我猜想你一定拉的非常好??請(qǐng)繼續(xù)吧！”“我能做你的聽(tīng)眾嗎？”（聽(tīng)到了“我“糟糕的琴技，老婦人的語(yǔ)言里充滿了尊重和理解。 有感情地朗讀課文。 如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥(niǎo)。 有感情地朗讀課文 第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 深入理解課文 教學(xué)過(guò)程： 一、朗讀課文 1～ 3 自然段 二、繼續(xù)探究課文 1．羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，整體感知 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 有位學(xué)生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú) 。 四、設(shè)計(jì)版面 五、評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)： 內(nèi)容范圍是否廣泛 表達(dá)是否多樣化 裝飾排版是否合理 整體效果是否吸引人 書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意 評(píng)價(jià)： 組織學(xué)生觀看 發(fā)評(píng)價(jià)表 請(qǐng)同學(xué)們寫出自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn) 《做一個(gè)最好的你》 教材簡(jiǎn)析： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試 驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。讓我們辦一期板報(bào)，主題是“我們身邊的普通人”。 《綜合活