【正文】 4） ．楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲。 思考：文章開(kāi)頭和結(jié)尾有什么作用？（開(kāi)頭總寫(xiě)三峽的秋天；結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間） 全文表達(dá)了作者怎樣的感情？ 配樂(lè)朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 改病句。 （ 6）齊讀第 1 節(jié)。 三、精讀訓(xùn)練。 依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。全詩(shī)共分兩部分?？梢允挂韵率吕? 送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩 三、遵循編劇本的原則小組編寫(xiě)劇本。告訴我們：以貌取人的思想要不得。主要人物是丑公主。 ：能通過(guò)課文中的具體例子，認(rèn)識(shí)劇本作品，并能學(xué)會(huì)丑公主的優(yōu)秀品質(zhì) ：感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。 文中語(yǔ)言、或外貌、或動(dòng)作，從不同角度去描寫(xiě)，恰如其分地展現(xiàn)每個(gè)人對(duì)我的影響和給我心靈上的觸動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)人生的反思。 （ 2）通過(guò)預(yù)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)課文主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？都寫(xiě)了哪些普通人？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？ （ 3）小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。從這個(gè)“細(xì)瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神?？吹竭@番情景楚王還樂(lè)的起來(lái)嗎？ （ 4）你想對(duì)楚王和大臣們說(shuō)什么？ 四．升華延 伸 你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫(xiě)點(diǎn)什么？試著寫(xiě)一寫(xiě) 其實(shí)我們中國(guó)的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強(qiáng)權(quán)、保持自我，誰(shuí)給大家講講他們的故事？ 這則寓言對(duì)你有什么啟發(fā)？ 教師點(diǎn)撥：《楚王好細(xì)腰》通過(guò)達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)。” （ 1）讀讀這句話(huà)，你體會(huì)到什么？ （ 2）能用個(gè)詞來(lái)形容一下東施的樣子嗎？ （ 3）再讀句子，試 著讀出東施的丑 （ 4）你想對(duì)東施說(shuō)什么？ 四、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)。 教學(xué)、教具準(zhǔn)備： 資源包 : (檢索到的教案、課件、課利用的資料信息，推薦學(xué)習(xí)資料。） 過(guò)渡：老人的語(yǔ)言是真誠(chéng)的，作為一個(gè)自稱(chēng)耳聾的音樂(lè)教授，她鼓勵(lì)、幫助我的另外一種形式就是平靜、深沉、明澈的眼神。 教學(xué)難點(diǎn) : 最后一句話(huà) 的含義。 你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺 學(xué)習(xí)了這幾條樹(shù)立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？ 4．在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？ （姚明的故事、高紅的故事??） 5．結(jié)尾的部分 文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。學(xué)習(xí)做一個(gè)高尚的人。 50 歲時(shí)，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開(kāi)始步入仕途，升任荊州刺史。在夜深人靜之時(shí)，在沒(méi)有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時(shí)又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，堪稱(chēng)歷代師表。作者是從哪幾個(gè)方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)，是什么樣的人或事使白話(huà)林低語(yǔ)吟唱呢？這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) ，掌握課文內(nèi)容。從這里、我們叉一次體會(huì)到了桑娜的善良和樂(lè)于助人。練習(xí)概括中 心思想。）我們讀過(guò)他寫(xiě)的什么文章？讀過(guò)他寫(xiě)的《跳水） 2．《窮人》這篇課文講了一個(gè)什么故事？誰(shuí)能用兩三句話(huà)把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，大概意思正確就行。廣泛搜集并交流資料，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且為探究性學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)處理朗讀的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)和速度） 小組輪讀。預(yù)習(xí)“思考 四、學(xué)習(xí)課文第二段 指名讀。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢(xún)、瀏覽、一小碟。 【課前準(zhǔn)備】 幻燈片 3 張（周總理照片一張，“周總理的一天”工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張） 學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工件、生活的資料?！? 這段話(huà)說(shuō)明了什么？（總理工作了整整一夜，時(shí)間長(zhǎng)）下午又要“參加活動(dòng)”說(shuō)明了什么？（總 理日以繼夜地工作，十分辛苦） 總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺(jué)與自己不停地工作對(duì)比，你想到了什么？（總理關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己，無(wú)私） （ 2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡(jiǎn)樸”？（板書(shū)：生活簡(jiǎn)樸） A、“我走進(jìn)總理的辦公室??如此而已。教師點(diǎn)撥。 哪位同學(xué)愿意上來(lái)向大家介紹？（教師鼓勵(lì)） 同學(xué)們?cè)敢饴?tīng)老師的介紹嗎？（出示：“周總理的一天” 工作日志和《一夜的工作》插圖） “周總理的一天” 時(shí)間： 1974 年 3 月 26 日至 27 日 下午 3 時(shí)起床 下午 4 時(shí)與尼雷爾會(huì)談 晚 7 時(shí)陪餐 晚 10 時(shí)政治局會(huì)議 晨 2 時(shí)半約民航局同志開(kāi)會(huì) 晨 7 時(shí)辦公 中午 12 時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后 下午 2 時(shí)休息 同學(xué)們，假如你是周總理身邊 的工作人員或何其芳，聽(tīng)了其他同學(xué)搜集的資料，看了上面的工作日志和插圖，你想到了什么？又怎么說(shuō)？ 五、布置作業(yè) 背誦課文最后兩個(gè)自然段。 3．展開(kāi)合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。 2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。 2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。樂(lè)于幫助別人。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“絕不違章”、“不是??而是”、“哪怕? ?也 ”、“但 ??甚 至”等 詞在文 章中的 含義。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語(yǔ)言。 同位互讀、相互糾正。） 五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學(xué)們一起釋疑。讓我們辦一期板報(bào)，主題是“我們身邊的普通人”。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，整體感知 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 有位學(xué)生寫(xiě)信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú) 。 如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥(niǎo)。 ①“是我打擾了你嗎？??一會(huì)兒”“我猜想你一定拉的非常好??請(qǐng)繼續(xù)吧！”“我能做你的聽(tīng)眾嗎？”（聽(tīng)到了“我“糟糕的琴技，老婦人的語(yǔ)言里充滿(mǎn)了尊重和理解。 板書(shū) ：真誠(chéng)無(wú)私 敬佩感激 三、拓展： 這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了 ,你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的老教授 和一位怎樣的小提琴手 ? 填空：（二選一） (真誠(chéng)有愛(ài)心的老教授 勤學(xué)苦練有信心的小提琴手 ) 我想對(duì)老教授說(shuō)（你真是高明的教育家），我還想對(duì)小提琴手說(shuō)（你真幸運(yùn)，遇到了伯樂(lè)），我更想對(duì)自己說(shuō)（我要努力，做事相信自己，努力做到最好）。 同學(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等。 練習(xí)讀出感情，再分角色朗讀體會(huì)寓言的寓意。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€(xiàn)索，連接四件小 事，使得本文十分生動(dòng)、感人。在這里作者運(yùn)用了比喻的手法，將對(duì)自己影響深刻的人比喻成“晴空” , 把人生某 一段時(shí)光喻為“雨季”，用人們?cè)谟昙纠飳?duì)晴空的期盼與懷念，表明自己對(duì)“有些人”的深刻情感。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 ，表演課本劇，評(píng)選表演優(yōu)秀者，在全班表演。故事在歡樂(lè)的氣氛中落下了帷幕。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。 五、組織演出。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌） 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。 各自輕聲試讀課文。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī) 想了解什么。 （“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。 我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。 教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。描寫(xiě)戍邊士兵的還鄉(xiāng)情，但沒(méi)有絲毫的頹廢消沉，表現(xiàn)詩(shī)人的廣闊胸懷。其詩(shī)用詞十分樸實(shí)，然造境極為深遠(yuǎn)，令人裹身詩(shī)中，回味無(wú)窮。 出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。 四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。 （“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。 汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。 （ 1）自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 《長(zhǎng)江之歌》 一、教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫(xiě)特點(diǎn)。 ：戲劇有別于其它的題材，主要是通過(guò)人物的對(duì)白和動(dòng)作展開(kāi)矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇新的課文《丑公主》。”西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的 心靈美。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）明確目標(biāo) 1．掌握本課生字新詞、理 解課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。 自己練習(xí)講寓言故事，在小組里講，全班講。 反復(fù)朗讀，把文章讀流暢。 反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。能否把不同的人物的口吻讀出來(lái)嗎？ ②“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感到了，謝謝你小伙子。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。 ，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書(shū)寫(xiě)整 潔。故事雖小， 其教育意義卻不小。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語(yǔ)氣，動(dòng)作等，加深對(duì)人物的深入理解，體會(huì)楊震的高貴品德。（正面反面的都可以）；查找有關(guān)楊震的生平資料。 四、總結(jié)課文，升華中心、體會(huì)表達(dá)。 (2)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ (3)作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻(xiàn)？ (4)試給課文分段，歸納段意。） 六、布置作業(yè) 1．想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì)怎么樣。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候，想也沒(méi)想，只是覺(jué)得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂(lè)于幫助別人的美好品質(zhì)。 五、識(shí)記生字。 四、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。 二、自主、合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng) 本課設(shè)計(jì)突出了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的地位，自讀自悟課 文內(nèi)容，自主評(píng)議，自由發(fā)表看法，自主搜集資料，自主交流。） （ 1）作者想高聲對(duì)全世界說(shuō)些什么？學(xué)生齊聲回答。 （ 1）自悟。教師相機(jī)指導(dǎo)音、形、義。 《一夜的工作》 【教材分析】 本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴之情。 認(rèn)讀生字、生詞。 增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說(shuō)明了什么？（平時(shí)沒(méi)有客人時(shí)就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡(jiǎn)單的對(duì)比，你想到了什么？ 領(lǐng)悟文章表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。（“新中國(guó)”是與中國(guó)歷朝歷代相比，只有新中國(guó)才有這樣的好總理，表達(dá)了作者對(duì)周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表達(dá)了作者發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)周總理贊美的強(qiáng)烈感情。使學(xué)生在熟讀中不斷加深對(duì)課文的理解、感悟表達(dá)方式、獲得情感的體驗(yàn)。 2．教學(xué)掛圖。 2．指名分段朗讀。） 3．從“非這樣做不可”這幾個(gè)字中，你們體會(huì)到了什么？（“非這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。這樣一層一層講下來(lái)，就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。 (1)查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語(yǔ)：低吟淺唱、絮絮低語(yǔ)、傾訴衷腸。）指導(dǎo)朗讀 8 自然段，讀出自己對(duì)林業(yè)工人的敬佩和贊美之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集相似的小故事。 楊震是怎樣做的？ 在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)抓住楊震的語(yǔ)言來(lái)理解。在夜深人靜之時(shí)，在沒(méi)有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時(shí)又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事