【正文】 而且游戲的趣味性較強(qiáng)，能讓幼兒在游戲的過(guò)程中感受到同伴之間的甜蜜美好，并體驗(yàn)民間音樂(lè)游哮來(lái)的快樂(lè)。教師提問(wèn)：“小魚(yú)怎樣才能鉆過(guò)漁網(wǎng)？”“什么時(shí)候下落漁網(wǎng)捉小魚(yú)？”“被撈到的小魚(yú)該怎么辦？”（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒和教師示范第二輪：依次增加漁網(wǎng)的數(shù)量，分開(kāi)一定的距離。練習(xí)四散追逐跑，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。教師：“魚(yú)游水的音樂(lè)十分優(yōu)美，就好像小金魚(yú)自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”。正文：《捉小魚(yú)》小班教案《捉小魚(yú)》小班教案《捉小魚(yú)》小班教案1活動(dòng)目標(biāo)：感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作?！靶◆~(yú)吃食是一口一口的吃的，音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些，是一下一下的。愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。選四名幼兒，搭兩張漁網(wǎng)，重復(fù)游戲過(guò)程。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。)4. 被捉到的小魚(yú)哪里去了?(我將抓住的小魚(yú)帶到了呼啦圈里，讓幼兒清楚的看到小魚(yú)被抓住之后要游到這里來(lái)。通過(guò)幼兒模仿小魚(yú)來(lái)引入活動(dòng)，讓幼兒能夠在扮演小魚(yú)的情境中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚(yú)，繼續(xù)玩一次游戲。，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。擴(kuò)展引伸：.?(或向下游，左右游。(六)結(jié)束部分：魚(yú)寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒學(xué)習(xí)游戲的兒歌《捉小魚(yú)》。教師講解玩法第一輪：（1）請(qǐng)2名幼兒搭漁網(wǎng)，手拉手聚在頭頂（或平舉?????其他幼兒座小魚(yú)，排成圓圈分別從漁網(wǎng)下鉆過(guò)，一邊鉆一邊一起說(shuō)兒歌，說(shuō)到最后一句“三網(wǎng)撈個(gè)小尾巴魚(yú)”時(shí)，搭漁網(wǎng)的幼兒迅速將手放下，套住一條小魚(yú)，捉住的小魚(yú)跟其中的搭漁網(wǎng)的一名幼兒交換位置，再次進(jìn)行游戲，捉到的39。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。（二）介紹游戲的玩法。引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲，感受音樂(lè)結(jié)束前的休止。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備：小魚(yú)的頭飾若干活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ＠锿妫纯春＠镂孱伭聂~(yú)，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看多漂亮二、幼兒扮演小魚(yú)師：小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的嗎？請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子（任選2—3個(gè)小朋友），小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作，因此在后來(lái)到達(dá)游戲XX的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游，都在那里興奮的跑來(lái)跑去。（講故事同時(shí)播放音樂(lè)）介紹游戲的玩法，引起幼兒對(duì)游戲的興趣方法：：小朋友們都知道小魚(yú)是怎樣游泳，怎樣吃東西的了，小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)小魚(yú)的故事??？（說(shuō)話時(shí)表情有吸引力）：在一個(gè)晴朗的下午，岸邊靜悄悄的，小河里可熱鬧了，原來(lái)是一群小魚(yú)在河里游來(lái)游去的，可漂亮了。③ 小魚(yú)沒(méi)有被捉住時(shí)，告訴小朋友們：小魚(yú)們都躲到安全的地方了，是通過(guò)小魚(yú)間的互相幫助的，大家多高興?。∵@樣增強(qiáng)幼兒間的互相友愛(ài)，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。，而是通過(guò)自我模仿和識(shí)別進(jìn)行，對(duì)幼兒在音樂(lè)的識(shí)別能力，及自我理解上有鍛煉和提高。哎呀，玩了半天了，小魚(yú)們肚子餓了，開(kāi)始四處找東西吃，就在他們吃東西的時(shí)候，突然間有個(gè)老漁翁拿著一個(gè)大網(wǎng)來(lái)捉他們了，小魚(yú)們紛紛四處逃跑，有的小魚(yú)躲在石縫里，有的小魚(yú)躲在水草下，有的小魚(yú)游的很快，逃離了魚(yú)網(wǎng)，但是游的慢的小魚(yú)快要被老漁翁抓走了，它們非常害怕，就在這個(gè)時(shí)候游的快的小魚(yú)們沒(méi)有自己逃跑，又回來(lái)幫助速度慢的小魚(yú)，它們互相幫助，都藏到了安全的地方，所以一個(gè)都沒(méi)有被老漁翁捉住。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的，因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。開(kāi)始時(shí)教師可以當(dāng)捕魚(yú)人，幼兒熟悉玩法后，與幼兒交換角色。當(dāng)唱到“快快捉牢”的39。