【正文】 小玻璃球下落得最快，其次是軟木塞，羽毛下落得最慢；將管中的空氣抽出一部分后，讓它們同時下落，觀察到的現(xiàn)象是小玻璃球最快，軟木塞其次，羽毛最慢，但三者的差距減小了；.最后將管內(nèi)的空氣抽完，讓他們同時下落，觀察到的現(xiàn)象是三者同時落到管的底部。難點：（1）物體下落的快慢與物體所重力大小無直接關系；（2）同一地點自由落體運動中不同物體下落的加速度都為 g.【教學方法】 。（為什么？我們可以用剛做的牛頓管實驗來說明這個問題，兩個物體由同樣高度同時由靜止下落，同時達到地面，由s=12at2可知，它們的加速度必定相同）(3)在地球上不同的地方,（赤道g最小，兩極g最大),g隨高度的增加而減小。（3）方法：利用做勻變速直線運動的物體，在連續(xù)相等的時間間隔T內(nèi)：2s=s=?= aT的結論?！窘Y論】：重的物體比輕的物體下落快。s1=s2=?= aT2二、導入新課舉例：用手握住的石頭處于靜止狀態(tài)。第一篇：《自由落體運動》教案《自由落體運動》教案國際育才高中於振華 ★教學目標知識目標：（1）使學生知道什么是自由落體運動。（老師提問）松手后石頭的運動情況如何？（學生活動）思考與討論并猜想。教師介紹：早在2000多年前，古希臘的哲學家亞里士多德通過對落體運動的觀察、研究，得止開始下落就可以看作自由落體運動。12（學生活動）學生分組活動，測量計算并得出結論，相互交流。三：自由落體運動的規(guī)律：，：v= g t11S=vt+at174。【教學過程】 一．引入新課在上課一開始，我利用PPT給同學們分別展示了“雪花飄落”，“雨”，“露珠下落”以及“瀑布”和“落葉”等幾幅動態(tài)的圖片，然后提出了一個問題：這些運動最典型的特征是什么？學生很快做出了回答：都在下落。結論：影響落體運動快慢的因素是空氣阻力的作用。（板書）鞏固練習見PPT這節(jié)課我們學習了對自由落體運動概念和規(guī)律的認識及理解。高一的學生感性思維較強，具有一定的理性思維，因此本節(jié)課從生活生活經(jīng)驗著手，步步深入，符合學生的認識規(guī)律，有利于學生對知識的掌握。（重的物體下落越快）［演示2］一張紙片和半張紙團同時從同一高度由靜止釋放，誰先落地。（明確自由落體運動中“自由”的又一含義即“不受其他因素影響”。：3：5：（2）、分析與論證，合作交流：分析數(shù)據(jù)，得到結論。）請學生看書本的表格說說能得到的信息在地球上不同的地方g的大小是不同的從赤道到北極隨著緯度的升高而增大（緯度越大，g越大）：豎直向下（非垂直向下）（引導學生自己判斷）加速運動是加速度與速度方向相同，即豎直向下。作業(yè)：書本45頁問題與練習2,5 第四篇：自由落體運動教案自由落體運動一、教學目標1．在物理知識方面要求：(1)了解什么是自由落體運動；(2)自由落體產(chǎn)生的條件；(3)認識自由落體運動的特點；(4)掌握自由落體運動的規(guī)律；速度隨時間的變化規(guī)律，位移隨時間變化的規(guī)律。然后演示1：硬幣和紙袋分別從同一高度由靜止開始同時下落，觀察下落速度，從表面上看得到結論，“物體越重，下落得越快”。布置作業(yè)“問題與練習”4題；，選擇最簡潔方便的測量工具，、板書設計第5節(jié) 自由落體運動物體的下落運動（1）沿直線豎直下落（2）受重力作用，同時受空氣阻力作用（3）空氣阻力忽略不計時，物體下落快慢相同自由落體運動定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動“自由”的含義：（1）初速度為零。s。若受到空氣阻力，在f空171。好，誰能告訴我照片中這些圖像記錄了小球自由落體過程中的什么量？（每次曝光時小球所在位置）有了位置，同時我們還知道每次照相的時間間隔。精確實驗告訴我們，地球上不同地方，g有些許不同，大家一起看書上46頁中間的表格。由表格可以看出：g隨緯度的增加而增大,并且通過科學家測量發(fā)現(xiàn)g隨高度的增加而減小。（2）已知兩相鄰的像之間的時間間隔t=。過渡引言：知道了定義，下面我們一起來探究自由落體運動的特性和規(guī)律。其中哪些量是矢量？矢量都有大小和（等待學生反應）方向速度公式： vt=v0+at1位移公式： s=v0t+at2 222速度位移公式：vtv0=2as 推論：做勻變速直線運動的物體，在連續(xù)相等的時間間隔T內(nèi)位移之差為一2恒量。自由落體運動的規(guī)律（1）自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。演示3：展示和介紹牛頓管，說明里面裝有金屬片和羽毛兩個物體，已經(jīng)抽掉了空氣，再把玻璃筒倒立過來。3．滲透物理方法的教育，發(fā)展學生對科學探究的興趣二、重點、難點分析1．重點是使學生掌握自由落體的速度和位移隨時間變化的規(guī)律。回顧勻變速直線運動基本公式所以可推導以下幾個公式:v=gt h=1/2學生在科學探究活動中，通過經(jīng)歷與科學工作者進行科學研究時的某些相似過程，學習物理知識和技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學探究方法，增強科學探究能力，培育合作精神，本身就構成了課程培育目標中的“過程與方法”，其教育價值是接受式學習無法比擬的（3）、結論：自由落體運動是初速度為0的勻加速度直線運動。（注意：在有空氣的空間里，如物體重力遠遠大于所受空氣阻力，此阻力可忽略不計，則物體下落的運動也可看作自由落體運動）2．條件： 只受重力 初速度為0 現(xiàn)實生活中，重物從靜止開始下落不太久的時間內(nèi)可以近似認為是做自由落體運動，重物可以是粉筆，小石塊，雨滴等等。（輕的物體下