一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷分析湯曉5篇范例(完整版)
【正文】 郭祥福、楊帆、沒弄清題意，組成了詞語(yǔ)而失去8分。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。一年級(jí)的孩子們，知識(shí)在增長(zhǎng)的同時(shí)，能力也提高了許多。(3分)大()多()上()九、課文內(nèi)容我知道。在________________________________，共()畫。n()()()()sh233。另外，針對(duì)班級(jí)考試的差異，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。學(xué)生失分較高的內(nèi)容在“我心我秀”這道題，這道題目比較靈活，不會(huì)寫的字可以用拼音代替，很多學(xué)生在寫拼音的時(shí)候沒有注意前后鼻音的區(qū)別，很多學(xué)生將后鼻音寫成前鼻音。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷分析湯曉一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷分析宜陽(yáng)學(xué)校湯曉一、試題分析本次考試試卷以教材的內(nèi)容為基本素材。另外較多的學(xué)生沒有注意到輕聲音節(jié)的用法，諸如“老虎、獅子”的拼音都是輕聲音節(jié)，學(xué)生則直接寫成第三聲。特別是我們班上成績(jī)最低的那個(gè)同學(xué)，和其他同學(xué)的差別比較大，教師在接下來(lái)的教學(xué)中要多注意引導(dǎo)該同學(xué)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。nme233。我________________________________，共()畫。(10分),汗滴__________________。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。可見在以后的審題上還得下大功夫。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”的反義詞是什么。教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，正確運(yùn)用。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學(xué)有待加強(qiáng)。語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。三、看拼音，寫詞語(yǔ)。七、把同音字跳出來(lái)寫在一起，然后組詞。第三小題考察學(xué)生坐姿、書寫習(xí)慣“眼睛離書一尺遠(yuǎn)，胸脯離書一拳頭，手離筆尖一寸高”，學(xué)生并不能夠全部寫出來(lái)。試卷適合中上等學(xué)生答，有的二類字也出現(xiàn)了，學(xué)生不會(huì)寫。）（d 224。另外，題較多，學(xué)生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯(cuò)的多，個(gè)別學(xué)生不會(huì)組詞，還有的學(xué)生對(duì)字掌握的不扎實(shí)也造成了錯(cuò)誤。1第十二題，古詩(shī)天空中，只是個(gè)別的學(xué)生寫錯(cuò)別字，平時(shí)對(duì)字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析一年級(jí)（2）班語(yǔ)文期末試卷分析（2017—2018學(xué)第一學(xué)期）一、試卷評(píng)價(jià)本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，與平時(shí)做過的練習(xí)差不多，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，要求學(xué)生基本功十分扎實(shí)，同時(shí)滲透學(xué)生對(duì)文本的理解情況，是一份好試卷。第六題連一連。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。第九題寫出字的筆順及筆畫數(shù)，“對(duì)、出”的筆順筆寫錯(cuò)的比較多。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫話的能力。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四題：我會(huì)讀拼音寫詞語(yǔ)。主要考察孩子們對(duì)量詞使用的掌握情況，考察發(fā)現(xiàn)能力較弱，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生掌握牢固，基本都能答對(duì)。但是答案缺乏創(chuàng)新性。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。第十四題：快樂閱讀，回答問題。本題考查學(xué)生對(duì)書本內(nèi)容的掌握，學(xué)生能很好的完成。能準(zhǔn)確的區(qū)分形近字，并能正確的組詞。立正的“立”有部分同學(xué)寫成“力”或“里”。本題印刷存在不是很清楚問題導(dǎo)致有些學(xué)生
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