【正文】 萬萬個(gè)農(nóng)民用血汗?jié)补嗥饋淼?；這也為下面“粒粒皆辛苦”擷取了最富有典型意義的形象。第一篇：《鋤禾》文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì) 《鋤禾》教學(xué)文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)文本解讀：《鋤禾》是北師大版小語教材第二冊的一首古詩。它概括地表現(xiàn)了農(nóng)民不避嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜，終年辛勤勞動(dòng)的生活。此時(shí)，一位正在田農(nóng)民伯伯里一下一下地鋤著草，滿頭的汗水像下雨似的從他臉上滴下來。師范讀后，請生個(gè)讀、小組讀等多形式朗讀。也許你還不知道農(nóng)民伯伯勞動(dòng)是怎樣的辛苦？今天咱們就一起學(xué)習(xí)一首唐代詩人李紳寫的古詩——《鋤禾》。此時(shí)，一位正在田農(nóng)民伯伯里一下一下地鋤著草，滿頭的汗水像下雨似的從他臉上滴下來。學(xué)習(xí)這首古詩時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字課件)。你能不能把這兩句詩用自己的話說說？（生說師總結(jié)）看到農(nóng)民伯伯那么辛苦你想到了詩中的什么詩句？（誰知／盤中餐，粒粒／皆辛苦）（六）適當(dāng)升華 拓展訓(xùn)練 出示課件師生互相配合練習(xí)背誦，學(xué)生背誦表演古詩（八）布置作業(yè)完成生字書寫把《鋤禾》背誦給家長，預(yù)習(xí)第二首詩《憫農(nóng)》?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)按順序仔細(xì)觀察插，然后啟發(fā)學(xué)生想象：（讓學(xué)生按“什么人什么時(shí)候在什么地方做什么”的順序概述圖意）。然后集體朗讀。通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情（重、難點(diǎn)）。）看圖說話：圖上畫著什么？畫著這樣的情景？（夏天的中午，火辣辣的太陽當(dāng)空照，……）（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農(nóng)民鋤禾的畫面?！?碗中的飯）（全、都）朗讀指導(dǎo)。（1）抄寫生字，每個(gè)生字寫3個(gè)并組詞。（板書課題）。農(nóng)民伯伯的汗滴為何會(huì)不停地滴到地里？中午太陽大而熱，當(dāng)頭照，農(nóng)民伯伯還不停地勞動(dòng)。這首五言絕句描寫了詩人所見到的農(nóng)民在烈日下鋤草松土，汗流滿面的情景，以及想到的糧食來之不易，是農(nóng)民辛苦所得的道理。但是，現(xiàn)實(shí)又是怎樣呢？需要我們教師通過在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，抓住詩中“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。小朋友們，農(nóng)民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動(dòng)才換來糧食。這是一首安排在一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的古詩，就需要我們根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種方法，使學(xué)生走進(jìn)文本。（板書課題）。小朋友們，農(nóng)民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動(dòng)才換來糧食。本課生字：當(dāng)、汗、滴、盤、粒、辛、苦，這些字都比較容易掌握，可指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。（1）足蒸暑土氣，背灼炎天光。指名說。（八）布置作業(yè)把《鋤禾》背誦給家長，說說怎樣才能做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子完成生字書寫第五篇：《鋤禾》教學(xué)設(shè)計(jì)《 鋤禾 》教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫： 學(xué)校: 本課共 2 課時(shí) 使用人：_________使用時(shí)間: ___________總______課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，并會(huì)口頭組詞，會(huì)寫4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。今天，向老師有一個(gè)難題，想請小朋友們幫我解決一下。（二）檢查自學(xué)效果。通過讀課文你已經(jīng)知道了什么？理解詞語。用生詞說話。重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請說出來與大家共同分享。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：把《鋤禾》背給爸爸媽媽聽六、板書設(shè)計(jì)：鋤禾鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：把生字正確規(guī)范地寫在田字格里六、板書設(shè)計(jì)：七、教后反思：鋤禾午 汗 知當(dāng)?shù)诙n時(shí)一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境或復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課讓我們開上智慧小火車復(fù)習(xí)生字詞。采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。誰 粒 辛 苦 當(dāng) 午 汗 知師生共同交流容易寫錯(cuò)的生字。這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得要愛惜糧食的道理。教師要通過范讀、領(lǐng)讀，讓學(xué)生讀出重音、停頓和節(jié)拍。（3）一粥一飯當(dāng)思來之不易。（五）解讀古詩 升華詩意出示插圖配古詩 引導(dǎo)學(xué)生有感情讀你能從詩中哪個(gè)詞或詩句感受到農(nóng)民伯伯的辛苦？理解這些詞的意思。然后集體朗讀。說說“鋤禾”是什么意思？（二）看圖說話 蘊(yùn)情入詩教師出示課件。能正確、流利、有感情地明朗讀、背誦課文。新大綱明確指出第一學(xué)段的詩歌閱讀目標(biāo)“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。如教學(xué)時(shí)：教師出示課件。人們天天接觸，頓頓必食的糧食，也許并沒有誰想到把這粒粒糧食和