川教版七上遠古傳說word教案(完整版)
【正文】 歷史間的關(guān)系 情感、態(tài)度與價值 培養(yǎng)學生學習歷史、熱愛歷史的情感 了解華夏 族形成歷史，培養(yǎng)崇敬中華民族人文始祖的情感 體會以禹為代表的遠古居民的優(yōu)秀品行，培 養(yǎng)繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的信心和決心， 進一步確立科學的人生價值觀 教學重難點及教學突破 重點： 農(nóng)業(yè)起源的 傳說和華夏族的 形成 禹治理水的方法及其可貴的品行 “禪讓”的含義和實質(zhì) 難點 部落、部落聯(lián)盟的構(gòu)成和性質(zhì)以及他們之間的戰(zhàn)爭與融合 “禪讓”的含 義和實質(zhì) 教學突破： 本課講的是 我國歷史上早期的傳說，既然是傳說，難免有神話人和虛構(gòu)的成分，而且，全文的內(nèi)容本身就是一套很好的思想教育和情感教育的素材。 （積極叫學生思考炎帝和黃帝就是古代的皇帝嗎？） 答疑：炎帝和黃帝不是古代的皇帝，至于原因我們會在以后的學習中慢慢了解。 播放陜西祭奠活動的記錄片，向?qū)W生作介紹。 設(shè)疑：為什么是大禹治水而不是其她人呢，大禹有什么特別的能耐嗎？（這都是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容） 二、大禹治水與“禪讓制” 出示大禹的頭像圖片，講解大禹治水的經(jīng)過及其相關(guān)知識，包括治水的方法、所用的時間、三過家門而不入的精神。 板書設(shè)計： 第一課時： 56個民族 ———— 漢族人口最多 ———— 華夏族 ———— 炎黃部落 黃帝 40000多年前黃河流域 戰(zhàn)爭 —— 結(jié)成聯(lián)
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