九年級(jí)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃[定稿](完整版)
【正文】 全體學(xué)生研究性方法輔導(dǎo)講座專題一：課題的確定專題二：制定研究方案第5周教務(wù)處、教研室與年段長(zhǎng)主持，各班由班主任組織 內(nèi)容：初三全體學(xué)生研究性方法輔導(dǎo)講座專題一：開(kāi)題報(bào)告書寫專題二：一般的科學(xué)研究方法第7周學(xué)生申報(bào)課題并自由組合學(xué)習(xí)小組（各班組織）制定方案 第9周年段課題名稱匯總與學(xué)生開(kāi)題報(bào)告匯總教務(wù)處 第12－15周課題實(shí)施階段第117周課題總結(jié)（結(jié)題小論文或?qū)W習(xí)心得）第三篇：九年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃2014年下學(xué)期九年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃平樂(lè)鄉(xiāng)學(xué)校：李稻芬一、指導(dǎo)思想新課程倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索，合作交流的機(jī)會(huì)，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問(wèn)題探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生形成多向思維，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、教學(xué)目標(biāo)把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動(dòng)，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。第四篇：九年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想新課程倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索，合作交流的機(jī)會(huì)，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問(wèn)題探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生形成多向思維，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、教學(xué)目標(biāo)把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動(dòng)，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。第五篇：研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃五年級(jí)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃六家小學(xué)趙紅星一、研究目標(biāo)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、意義的探討和如何處理學(xué)科課程與研究性學(xué)習(xí)課的關(guān)系的探討，提高認(rèn)識(shí)。這是由語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課的特點(diǎn)決定的。例如，將童話故事改編成課本劇讓學(xué)生表演，將約定俗成的成語(yǔ)讓學(xué)生演繹成情節(jié)生動(dòng)的故事，讓學(xué)生自編自演小品。④寓言大世界。語(yǔ)文游戲式語(yǔ)文游戲的特點(diǎn)是趣味性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易行，深受小學(xué)生的喜愛(ài)，尤其是低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)。如有關(guān)“寓言故事”的研究性學(xué)習(xí)課，可以設(shè)計(jì)以下內(nèi)容：①寓言故事集錦。三、研究性學(xué)習(xí)的組織形式語(yǔ)文競(jìng)賽式有計(jì)劃地適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性有促進(jìn)作用。二、實(shí)踐與研究（一）活動(dòng)目標(biāo)的研究小學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課的目標(biāo)是根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)和研究性學(xué)習(xí)課的特點(diǎn)來(lái)確定的。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、實(shí)踐、歸納等靈活地、創(chuàng)造性地解決一些實(shí)際問(wèn)題，使所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，進(jìn)行“再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”活動(dòng)。依據(jù)研究對(duì)象和內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施可以分為兩類，即課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、實(shí)踐、歸納等靈活地、創(chuàng)造性
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