【正文】 框架結(jié)構(gòu)所承受的“巨大壓力”，同時(shí)體會(huì)小組合作的樂(lè)趣與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了同學(xué)之間的合作意識(shí)。小組合作討論并完成設(shè)計(jì)草圖。我們把加入的小棒叫做斜桿。通過(guò)近距離的觀察發(fā)現(xiàn)了在這樣的建筑里有許多三角形和四邊形的結(jié)構(gòu)，那么是不是這些三角形和四邊形的結(jié)構(gòu)讓它變得非常結(jié)實(shí)呢？我們來(lái)試一試。）認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)什么是框架結(jié)構(gòu)呢？我們?cè)賮?lái)看幾幅圖片。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。老師真切地希望你們長(zhǎng)大以后也能成為像埃菲爾那樣的建筑師，設(shè)計(jì)建造出更好的建筑，為人類做出貢獻(xiàn)。（四）、拓展尋找身邊的框架結(jié)構(gòu)。（完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單二）要求:(1)根據(jù)現(xiàn)有的材料,設(shè)計(jì)如何加固正方體框架。剛才我們通過(guò)做，想，進(jìn)一步了解了三角形穩(wěn)定性的奧秘，同時(shí)我們也知道了四邊形容易變形，那么，你們有辦法加固四邊形框架嗎？把你的想法動(dòng)手做出來(lái)，看看是否加固了，想想你為什么這樣做？（小組討論完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單一）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的，為什么這樣做，加固了沒(méi)有？（生：講解制作過(guò)程。用小棒與橡皮筋做材料。并且成為法國(guó)標(biāo)志性的建筑，聞名于世，其中的奧秘在哪呢？ 讓我們通過(guò)做框架來(lái)研究一下這里邊的科學(xué)道理吧。四、教學(xué)準(zhǔn)備: 小組:橡皮筋、長(zhǎng)短不同的兩種木棒、同規(guī)格的科學(xué)書本等。用三角形框架來(lái)加固框架結(jié)構(gòu)。最后能聯(lián)系身邊熟悉的事物,進(jìn)行綜合運(yùn)用。教師補(bǔ)充:法國(guó)巴黎的埃菲爾鐵塔是世界著名的建筑,它建于1887年,由埃菲爾設(shè)計(jì),并以此命名。（二）、研究簡(jiǎn)單的框架。當(dāng)三角形兩邊斜桿受壓力向內(nèi)擠,下面的水平桿就起到推力的作用。因此在生活中廣泛運(yùn)用。(2)如果同樣多,以使用材料較少者為勝。（六）、總結(jié)。過(guò)程與方法：利用三角形穩(wěn)定性的原理，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支撐重物的框架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。（板書〈框架結(jié)構(gòu)〉）（設(shè)計(jì)意圖：注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)?？梢话俣嗄赀^(guò)去了，埃菲爾鐵塔依然屹立如初，并且成為法國(guó)標(biāo)志性的建筑，聞名于世，其中的奧秘在哪呢？現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下。這樣，通過(guò)動(dòng)手做、動(dòng)腦想、留心看三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和思辨活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并理解了三角形框架穩(wěn)定性的奧秘。以上活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅利用三角形穩(wěn)定性的原理加固了四邊形框架結(jié)構(gòu)，還分析了受力情況，達(dá)到了做與思的完美結(jié)合。每個(gè)小組派一名代表拿著作品到前面來(lái)參加比賽。過(guò)程與方法：用三角形框架來(lái)加固框架結(jié)構(gòu)。（3）每個(gè)同學(xué)嘗試按一下三角形框架與四邊形框架，有什么發(fā)現(xiàn)？ 板書：三角形 穩(wěn)定四邊形 不穩(wěn)定（4）有什么辦法使四邊形框架穩(wěn)定呢？小組思考討論。課外再去找找還有哪些地方運(yùn)用了框架結(jié)構(gòu)。本節(jié)課，為了保證每位學(xué)生都能參與到做框架的活動(dòng)中，我將學(xué)生分成3人一小組，這樣就避免了以上情況的發(fā)生，保證每個(gè)孩子都能動(dòng)腦動(dòng)手。一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。50本語(yǔ)文書承重試驗(yàn)用五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）、故事導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)。生:怕這個(gè)塔倒下來(lái)壓死他們。那讓我們仔細(xì)看看，它由哪些形狀的框架構(gòu)成的？生：三角形、長(zhǎng)方形、正方形、師：這些結(jié)構(gòu)中，采用最多的是什么形狀？ 生：三角形師：為什么大都做成三角形，而不做成四邊形或其它形狀呢？這其中一定蘊(yùn)含了什么科學(xué)道理。三角形框架的三根小棒相互牽制著，讓它們誰(shuí)也不能動(dòng)，不像四邊形框架，往下一壓，其它點(diǎn)就移動(dòng)了。生：先做上下兩個(gè)面，再用4根小棒把兩個(gè)正方形連起來(lái)。師：哦，有幾個(gè)組的一本書都沒(méi)放上就倒了。因?yàn)槿切畏€(wěn)定，不易變形。過(guò)程與方法用三角形框架來(lái)加固框架結(jié)構(gòu)。提問(wèn):目前像這種骨架式的建筑形式被廣泛應(yīng)用,尤其是在去年四川地震之后,各地新建的樓房都采用這種結(jié)構(gòu),同學(xué)們知道這種構(gòu)造叫什么嗎?小結(jié):像這種骨架式的建筑形式叫做框架結(jié)構(gòu)。四邊形加上斜桿發(fā)生了什么變化?指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):四邊形對(duì)角增加斜桿形成多個(gè)三角形。我相信通過(guò)大家的努力,在將來(lái)一定能為我們國(guó)家設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的建筑來(lái)。那么加上斜桿產(chǎn)生的是什么力量呢?教師利用學(xué)生的框架演示:推壓框架,分析斜桿產(chǎn)生力量。談話:這么多地方都采用這種框架結(jié)構(gòu),一定有它的科學(xué)道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要,獲得成功的喜悅。生：一共有八個(gè)。請(qǐng)每組根據(jù)要求討論設(shè)計(jì)方案，并能說(shuō)出這樣加斜杠的理由。師：很好。師：加在哪里？（指名演示）各小組加斜桿。師：哦，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)三角形框架和一個(gè)正方形框架來(lái)比較一下，好不好？（板書：做框架）生：好。他們認(rèn)為該塔用一根根鋼鐵搭建而成，像個(gè)骨架一樣，太高太大，不夠牢固。它于1887年動(dòng)工，1889年建成開放，距今已有100多年的歷史。情感、態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。在實(shí)驗(yàn)制作過(guò)程中熱情高漲，同時(shí)體驗(yàn)到小組合作的樂(lè)趣與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。課前準(zhǔn)備，精選材料這節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生做框架并固定框架，體驗(yàn)三角形穩(wěn)定性。（6）出示圖片，中間的小朋友相當(dāng)于斜桿，在第一幅圖中起到什么作用？第二幅圖中起到什么作用？（推、拉）（7）再次欣賞圖片，理解框架結(jié)構(gòu)中最小的格子大都是三角形，加深三角形穩(wěn)定性的認(rèn)識(shí)三、研究立方體框架談話：剛才，我們只研究了一些簡(jiǎn)單的平面框架，那么，我們?cè)賮?lái)