【正文】 能解決的那些問題特征，培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。這時(shí)，在你的事業(yè)上就會(huì)有創(chuàng)造性的獨(dú)特的貢獻(xiàn)，這就達(dá)到了最后的成功，厚積薄發(fā)，功到自然成。要立長(zhǎng)志，不要常立志，要下定決心，你要在社會(huì)中做一個(gè)什么樣的人，為當(dāng)今社會(huì)做出怎樣的貢獻(xiàn)。同時(shí)，本節(jié)課還要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為教師的適當(dāng)引導(dǎo)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。師： 媽媽買筆花了15??8元,還剩34??2元,媽媽帶了多少錢?說說你是怎樣想的，怎樣列式的。他們先來到了書店。）師：那么，這兩包書的郵費(fèi)相差多少元？你能列式解答嗎？（學(xué)生列式解答，并在全班交流。請(qǐng)小組派代表匯報(bào)，并解釋估算的過程。同時(shí)，教材還注重學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問題的特征，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。第一篇：寄書教案[伴你教數(shù)學(xué)]寄書〖教學(xué)目標(biāo)〗，并能正確處理計(jì)算過程中需要處理的進(jìn)位或退位的算法問題?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗（一）活動(dòng)一：寄書。）師：剛剛我們對(duì)所需郵費(fèi)進(jìn)行了估算，我們現(xiàn)在就來看一下誰(shuí)的估算最接近正確答案。）師：在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)要注意什么？（學(xué)生討論交流。小明想買《動(dòng)物世界》和《童話故事》這兩本書，他帶40元錢，夠嗎？（引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。“練一練”第5題。如，在新課開始時(shí)，先讓學(xué)生理解題意列出算式，再向?qū)W生提出估算的要求：大約一共需要付多少元的郵費(fèi)？所需郵費(fèi)一定不會(huì)多于多少元，也一定不會(huì)少于多少元？但是在第一個(gè)問題“大約一共需要付多少元的郵費(fèi)？”的解決中，學(xué)生的實(shí)際情況與我的設(shè)計(jì)構(gòu)思出現(xiàn)了偏離，大部分學(xué)生并沒有估算，而是直接算出結(jié)果。這是取得成功的基礎(chǔ)。以上三點(diǎn)則為王國(guó)維的古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過的三種之境界。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。希望同學(xué)們也能像妙想這樣的有愛心，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界都將變的更加美好。第四篇：李寄教案李寄教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀，了解李寄機(jī)智勇敢、為民除害的精神。所著《晉紀(jì)》20卷（已佚），時(shí)稱“良史”。n）朝（zhāo召）嚙（ni232。）三結(jié)合課下注釋，通譯全詩(shī)東越國(guó)閩中郡有座庸嶺，高幾十里。到了八月初一祭祀，（把童女）送到蛇洞口，蛇就出來吞吃童女。賣了我李寄的身體，可以得到一點(diǎn)錢，用來供養(yǎng)父母，難道不好嗎？”父母慈愛，終究不讓她去。李寄進(jìn) 去探看洞穴，找到九個(gè)童女的頭骨，全都拿了出來，痛惜地說：“你們這些人膽小軟弱，被蛇吃了，很可悲，很可憐。巨蛇傷人，多有死者，為一起，祭以牛羊，故不得禍，為一落；蛇妖欲啖童女，都尉令長(zhǎng)患之，為二起，求養(yǎng)童女，送至蛇穴，為二落；募索童女，未能得到，為三起，李寄應(yīng)募，父母不聽，為三落（這第三落中又同時(shí)含有懸念：李寄最后去成沒有？她為何去應(yīng)募？她會(huì)不會(huì)被蛇妖吃掉？）斬蛇過程可分為四個(gè)步驟：第一步，懷劍將犬，備辦米餈；第二步灌以蜜（左麥右少），穴口誘蛇；第三步，縱犬嚙蛇；第四步，揮劍斫蛇。但從后文中我們可知，她陳述的應(yīng)募的理由完全是假話?！凹哪烁嬲?qǐng)好劍及咋蛇犬?！凹娜胍曆?，得其九女髑髏，悉舉出，咤言曰：‘汝曹怯弱，為蛇所食，甚可哀愍?！皬暮箜降脭?shù)創(chuàng)”，充分表現(xiàn)了她的勇敢?！?————九女被吃（2）第一段的描寫有什么作用？學(xué)生回答，教師明確：從側(cè)面營(yíng)造了一種恐懼的氛圍，為故事情節(jié)的展開作好了鋪墊，烘托了李寄的英勇形象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：計(jì)算小數(shù)加減過程中的進(jìn)位和退位問題。師：小紅大約一共需要多少元的郵費(fèi)？所需郵費(fèi)一定不會(huì)多于多少元？一定不會(huì)少于多少元？ 針對(duì)老師提出的問題讓學(xué)生討論。小組展示本組的解決方法。拓展練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：寄書(小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法）+=（元）=（元）元 角 元 角 + 答：。（2）、妙想付了15元，應(yīng)找回多少元？讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后同桌學(xué)生討論，師巡視。匯報(bào)討論結(jié)果。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（4）第四段的結(jié)尾的作用學(xué)生回答，教師明確：從側(cè)面烘托了李寄的英勇形象，也寄托了作者的美好愿望。分析第一段，第四段（1）分析第一段內(nèi)容?！薄斑逖浴奔葢z其不兇又怒其不爭(zhēng)，表現(xiàn)出對(duì)九女的悲憫、鄙夷和自己殺蛇后的自豪。懷劍，將犬。從中也流露出李寄既孝順又智勇兼?zhèn)涞碾p重性格特點(diǎn)。最后一段寫李寄殺蛇后被聘為后，以及