【正文】 名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價 第6題學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。四：練一練第21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價NO：2 教學(xué)內(nèi)容：比大小教學(xué)要求：初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀 生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。感知左手和右手體驗自身的“左與右”小游戲 聽口令做動作（由慢到快）揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左 右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右” 字下邊是個“口”字。（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。比一比，誰多誰少。板書課題：比多少二、合作學(xué)習(xí)，自主探究小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。會正確進(jìn)行“多、少”的比較。教學(xué)重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。充分利用材料資源，滲透思品教育。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。三、教學(xué)重、難點這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。二、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)三、教學(xué)重難點正確用幾個和第幾個表達(dá)意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。四、教學(xué)活動（一）笑話引入新課，激發(fā)興趣古時候有一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽，又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才覺得飽了。初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。單元教學(xué)重、難點：學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀一臺。掌握比的較的方法。說一說動畫片里的故事都講了什么？小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳??引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”⑴、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）⑵、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎⑶、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書： 4＝4學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號⑷、學(xué)生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”？⑸、動手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品比如說：圓片和三角形理解新知⑴、小免和小豬比，誰多，誰少呢？學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。誰最多，誰最少呢？動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？考考你的眼力：填一填：A：7○34○93○35○810○1 B：2＞□ 6＞□6＝□□＝8□＜9試一試（四杯水的深淺不一樣）模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。再次體驗到前后順序具有相對性）三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？做一做的第二題，然后全班集體訂正。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。單元重難點：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認(rèn)識1―――5各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)認(rèn)識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。NO：3 教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁的第10題 教學(xué)目標(biāo)：具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。集體評價。教學(xué)重、難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)舊知按順序填數(shù)（）（）聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+1昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。滲透辯證、統(tǒng)一的思想。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。板書：0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)讀“0”發(fā)散思維，充分想像 1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的物體。教學(xué)重點：理解0的含義和0的加減法 教學(xué)難點：不借助圖口算0的加法、減法。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學(xué)生的需要。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像 單元課時安排：2課時認(rèn)識立體圖形?????????????1課時認(rèn)識平面圖形?????????????1課時NO：1 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識立體圖形（第32頁）完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題 教學(xué)要求：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方 體、圓柱和球。二、操作感知 A：分―――提示概念1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。五、課后作業(yè)P36頁的第2題NO：2 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形（第34頁）完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第5題 教學(xué)目標(biāo)：直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。教學(xué)后記：第五單元6~10的認(rèn)識和加減法單元教材分析：本單元教材主要由“7的認(rèn)識和加減法”、“9的認(rèn)識和加減法”、“10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重難點：正確讀寫8和9 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點子圖 思維訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說？然后派代表匯報 圖上有哪些東西是8個？ 有哪些東西可以用9來表示？ 今天我們就來認(rèn)識8和9 板書課題：8和9的認(rèn)識二、新授動手操作這幅圖上的點子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？ 那8個再撥上1個是幾？ 師出示計數(shù)器演示7加1等于8 請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形 師出示點子圖9出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？看看點子圖，比一比誰多誰少？ 比較大小基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？三、練習(xí)動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。P62 13 14 口算比賽或撲克牌游戲NO：9 10的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：64—65頁及練習(xí)九第1—3題教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識的過程，初步建立10的數(shù)感學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。比大?。?）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。獨立完成第3題五、課堂小結(jié)學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。五、鞏固深化 10加幾。比一比，哪個同學(xué)做的快？小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。課件出示P68 8 獨立看圖并填空P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜三、練習(xí)、10題 看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。教師對全課進(jìn)行小結(jié)六、聰明題給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。記住前面五個，其余可以推想出來。（3）完成書本第65頁比大小的填空 10的寫法。教學(xué)重、難點：掌握10的組成 教具準(zhǔn)備：實物投影器、課件、尺子一、引入新課猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0—9。NO：8 教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教學(xué)目的：親歷從生活中提煉出生活知識的過程熟練地進(jìn)行計算感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。NO：6 8和9的組成教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55 P60 4 教學(xué)目的：使學(xué)生掌握9的組成通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、新授加法［出示美麗的郊外風(fēng)光］師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。教學(xué)重點：掌握7的組成一、引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？ 小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？ 學(xué)生匯報，師板書分法總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生