【正文】 主題墻主要用幼兒作品來呈現(xiàn)。了解冬天的主要特征及動、植物的過冬方式，了解人們在冬天的生活和活動，知道冬天防冷的多種方法。（二）主題區(qū)角例舉：名稱：敲鑼打鼓；材料準備：錄音機、歡快喜慶的錄音音樂；操作提示：唱、跳關于新年的歌曲和舞蹈；名稱：冬天的服裝（服裝店）；材料準備：各類收集到的冬裝圖片；繪畫、剪貼工具；手工紙、鉛畫紙等；操作提示：制作冬天的服裝、衣帽、手套等名稱：冬天來了；材料準備：冬天背景圖；相關資料；繪畫、剪貼工具；畫紙、手工紙、縐紙、銀紙等；操作提示：繪畫、剪貼不怕冷的花、樹、動物和雪花等裝扮冬天的場景。*圖案、花紋是怎樣的？（幼兒討論）講解回憶。六．為圖片取名字。重點欣賞雪獅子慢慢融化這一段，使幼兒進一步理解故事內容。有關節(jié)日的音樂磁帶一盒 活動過程：（一）、師生相互拜年在音樂的伴奏下，教師和幼兒同唱《新年好》，并和幼兒相互拜年，說說祝福的話語，使幼兒懂得新的一年來到了，大家又將長大一歲了?？磮D找一找，雪地上有些什么圖畫，是誰的腳?。啃蕾p詩歌：雪地里的小畫家談論：什么是冬眠？哪些動物冬眠，哪些不冬眠？（二）、觀看課件《鸚鵡的腳爪》討論：小馬、小熊用了什么方法取暖過冬？樹洞里一會兒又很寒冷了，它倆在找些什么？后來怎么又變得暖和的？鸚鵡的腳爪究竟是什么顏色的？（三）、延伸：除了這些動物外，還有哪些動物也要冬眠呢？一起繼續(xù)查找資料。（三）、畫畫企鵝請小朋友都來和企鵝做朋友，像企鵝一樣不怕冷?！逗涞亩臁穼W習主題下共有“冰和雪”、“動物過冬”、“冬娃娃”等 5個子主題，5個子主題下共有“冰雕”、“冬眠”、“冬天穿的服裝”等23個小點。關注孩子的皮膚，給孩子準備各種防寒設備，保護孩子是臉部和手部的皮膚。益智區(qū)提供紙牌、棋，供幼兒開展游戲。制作燈籠，懸掛在彩帶上。學習6的組成，知道6分成兩份有五種分法。我們從冬季生活的感受和體驗切入，和幼兒一起去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外運動，好奇冰（雪）的形成和變化，觀察人們的衣著??讓幼兒在充滿樂趣的活動中，勇敢地面對環(huán)境，自覺地、主動地認識周圍的變化，同時也讓孩子的認知在生活化的情景中得到發(fā)展，形成積極的情感態(tài)度，在與孩子一起滿懷欣喜地迎接冬天中，以各種活動激發(fā)幼兒積極、樂觀的品質，也把這個活動作為引導幼兒主動發(fā)展的新機會。抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的積極情感，增強不怕寒冷、克服困難，堅持體育鍛煉的意志品質。喜歡用毛筆、墨汁等國畫形式畫雪花。提供裝訂好的空白紙冊，有關的舊畫冊，供幼兒剪貼、繪畫制作“冬天的書”。收集有關植物過冬及動物過冬的相關圖片與資料。l 知道冬天里的節(jié)日——圣誕節(jié)、元旦，感受節(jié)日的氣氛。引導幼兒不怕寒冷。初步感知那些動物會冬眠，哪些動物不冬眠。冬天到了，可是這張圖上有的地方錯了，有的 地方對的，誰能來找一找？什么地方錯？為什么？什么地方對？為什么？活動四：過新年活動目標：使幼兒知道元旦是新年的開始，了解過了元旦，每個人都長大一歲。環(huán)境創(chuàng)設：故事圖片 活動過程：一、經(jīng)驗回憶：你知道大獅子嗎？它是什么樣的？今天講的是一個“雪獅子”的故事，猜猜為什么會叫“雪獅子”？ 它和一般的獅子會有什么不一樣？二、師清講故事，幼兒仔細聽。四．教師和幼兒共同看圖講述故事。*幼兒自由欣賞窗花。幼兒學習剪松樹 提示：l 要對稱的剪。通過語言、歌唱、舞蹈、繪畫、手工、實驗操作等各種方法多元表達自己對冬天的認識與喜愛。了解皮膚的功能，知道怎樣保護皮膚。提供大小不同的正方形蠟光紙、雪花剪紙步驟圖，讓幼兒練習剪雪花。提供算式加減的材料，進行2—6以內的算式游戲。第四篇：《寒冷的冬天》主題活動方案《寒冷的冬天》主題活動方案一、內容與要求關注冬季各種自然現(xiàn)象，了解動植物不同的過冬方式。通過故事欣賞、孩子調查等，了解動植物不同的過冬方式。知道十二生肖的排列順序并進行排序?；顒觾热萑洪T牌號材料提供：樓房背景圖、門牌號碼觀察要點：觀察幼兒能否將門牌號正確插入相應房間。陶泥樂活動內容一：泥漿畫 材料提供：泥漿、毛筆等觀察要點：觀察幼兒泥漿畫是否感興趣。觀察幼兒是否有探索科學的欲望。五、環(huán)境和可用資源：創(chuàng)設以冬天為背景的畫面，通過幼兒制作出各種冬天的景物來豐富我們的主題墻面。收集新年的資料，學做新年賀卡和裝飾品?？纯赐饷婧⒆觽凅@奇得發(fā)現(xiàn)，小草枯萎了、臘梅花開了。通過觀察、體驗、記錄等多種形式發(fā)現(xiàn)了許多冬天的秘密。調整：如何讓孩子們積累一定的生活經(jīng)驗再投入到主題活動中來，使我們一直以來思考與努力的內容，老師在預設活動之前應先了解孩子的發(fā)展水平，幫助孩子們積累一定的生活經(jīng)驗在進行活動，孩子們才能在活動中更加主動，才能生成更有價值的活動。作為老師花許多的時間去觀察他們，觀察他們的興趣，觀察他們的需要，猜一猜他們在想什么，聽一聽他們在說什么，看一看他們表達了什么，那么，我們也會從中收獲許多快樂，在這一主題中，我就想用幾個孩子活動的花絮來展示主題。（神秘而短暫的霧給孩子們帶來了驚喜的體驗，我們應給孩子們創(chuàng)造觀察的機會，將孩子們原由的經(jīng)驗得以提升，幼兒只有在了解霧的特征的基礎上才能表現(xiàn)霧，也正是在表現(xiàn)霧的過程中才進一步加深了對霧的特征的了解。（其實輸與贏的結果都并不重要，重要的是孩子們在過程中交流了彼此對下雪天的感受，分享了彼此的經(jīng)驗，同時也考驗了他們的思維能力與表達能力。）四、關于season活動中，一本將四季的特征與秘密都藏于其間的big book引起了孩子們極大的探究欲望與表現(xiàn)、表達的興趣。)《春夏與秋冬》的主題活動持續(xù)了近兩個月，在主題進行中，我們與孩子們同探索，共歡笑，展望未來，等待我們的還有很多，但努力過，定會有收獲，因此我們還將繼續(xù)在二期課改理念的指導下，引領幼兒更主動地發(fā)展。孩子們還對我制作的那本the snowflake is falling down的small book 非常感興趣，自發(fā)要開展制作small book的活動。滿大街的圣誕樹閃爍著跳動的光芒，那些可愛的圣誕禮物在禮品店、在超市里綻放笑臉，引得孩子們駐足不前。一場幾年未遇的大雪帶給了孩子們無盡的欣喜與快樂。孩子們都好奇地問這些小水珠到底是從哪里來的？最后發(fā)現(xiàn)是淘氣的霧弟弟帶來的。相信經(jīng)過這個主題的活動后，孩子們對冬的理解會進一步加深。反思：首先，這一主題中，大部分區(qū)角活動都是孩子們自己生成的，因此，孩子們對于這些活動的興趣十分高漲，但維持的時間卻并不長