20xx秋部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第13課背影1(完整版)
【正文】 背景 本文記敘的是 1917年的事。 八年級(jí)上冊(cè) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 朗讀課文，概括主要內(nèi)容。作者曾 說：“我寫 《 背影 》 ，就因?yàn)槲闹兴母? 親的來(lái)信那句話。 《 背影 》 所寫的就是這一段史實(shí)。 yū zh224。 y237。 （ 2）第二次：買橘子的背影。出現(xiàn)在讀父親來(lái)信的情景之中。（重點(diǎn)） 2. 品味語(yǔ)言，感悟父子情深。 ,說說你的理解?！? 細(xì)心關(guān)照之后 ,又想起兒子路上口渴的問題 ,擔(dān)心橘子買來(lái)之后找不到兒子 ,又怕行李丟失 ,于是又叮囑兒子不要走動(dòng) ,可見為兒子想得周到。 板書設(shè)計(jì) 課堂檢測(cè) 借鑒 《 背影 》 的構(gòu)思法，選取你生活的片斷，以父 親為話題寫一篇不少于 600字的習(xí)作，寫好后請(qǐng)你 爸爸修改。 不讓兒子送他 ,催促兒子回車廂去照看行李 ,事事為兒子著想。 于是撲撲身上的泥土 ,心里很輕松似的。（重點(diǎn)） 4. 聯(lián)系生活，拓展寫作空間。同時(shí)父親對(duì)兒子的惦記依然如故，這就使作者“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，把“我”對(duì)父親的殷切懷念和感受交織在一起。作者先采用肖像描寫的方法，勾畫出父親的大體外貌，呼應(yīng)了前文所述的慘淡家境。 把握線索 —— 父親對(duì)兒子的疼愛和 兒子對(duì)父親的感念 ,為什么
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