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寓言兩則第2課時(shí)教案(完整版)

2024-10-10 20:10上一頁面

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【正文】 蛇添足”的時(shí)候,用這個(gè)成語造句。、編寫寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。他看見宙斯的雕像,問道:“值多少錢?”雕像者說:“一個(gè)銀元。所以寓言的寓意,是從故事情節(jié)中得來的,如果改動(dòng)情節(jié),那寓意相應(yīng)也有變化。丁氏對(duì)曰:“得一人之使,非得一人于井中也?!惰饺藨n天》 【原文】杞國有人憂天地崩墜,身亡所寄,廢寢食者?!?那人又說:“如果地陷下去怎么辦?” 開導(dǎo)他的人說:“地不過是堆積的土塊罷了,填滿了四處,沒有什么地方是沒有土塊的,你行走跳躍,整天都在地上活動(dòng),怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢?”(經(jīng)過這個(gè)人一解釋)那個(gè)杞國人才放下心來,很高興;開導(dǎo)他的人也放了心,很高興。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來。出示句子“于是——洗手的時(shí)候??這又算溜走了一日。反復(fù)吟讀第三四自然段。分發(fā)資料學(xué)習(xí)梁實(shí)秋的《時(shí)間即生命》,思考兩篇文章在寫法上有什么不同的地方以及在表達(dá)的內(nèi)容有什么相同的地方。(體會(huì)文章感情,學(xué)習(xí)散文寫法)【教學(xué)反思】 《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。課堂練習(xí)中,我讓學(xué)生將自己說的句子寫下來,落實(shí)了寫。莫見乎隱,莫顯乎微。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】正確、流利地朗讀、能背誦主要句子。喜怒哀樂之未發(fā),謂之中;發(fā)而皆中節(jié),謂之和。三、教師指導(dǎo)朗讀教師領(lǐng)讀。四、檢查朗讀,感悟文意指名朗讀。越是隱蔽的地方越是明顯,越是細(xì)微的地方越是顯著。第五篇:第2課時(shí)電動(dòng)勢(shì)(教案)第二章 恒定電流第2課時(shí) 電動(dòng)勢(shì)(教案)一、教學(xué)目標(biāo)1.理解電動(dòng)勢(shì)的的概念及定義式。抽水機(jī)就是提供該外力的裝置,使水克服重力做功,將其他形式的能轉(zhuǎn)化為水的重力勢(shì)能。電動(dòng)勢(shì)越大,電路中每通過1C電量時(shí),電源將其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能的數(shù)值就越多。h,mA讓學(xué)生看課本的“科學(xué)漫步”之“生活中的電池”穿插典型例題如下:例1.,這表示(A)A.電路中每通過1C的電量, B. C. D.干電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)比電動(dòng)勢(shì)為2V的蓄電池強(qiáng)例2.單位正電荷沿閉合電路移動(dòng)一周,電源釋放的總能量決定于(A)A.電源的電動(dòng)勢(shì) B.通過電源的電流 C.內(nèi)外電路電阻之和D.電荷運(yùn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間例3.現(xiàn)在的筆記本電腦都使用了鋰電池作為備用電源,有一款筆記本電腦備用電池的電動(dòng)勢(shì)為9V,容量是4800mA?h,問:(1)(2)(3)該電池能支持電腦使用多少時(shí)間? 在1h內(nèi),非靜電力做了多少功?如果電池的內(nèi)阻可忽略,那么電池輸出的電能是多少?(1)4h(2)(3)(三)小結(jié)與交流:(1)對(duì)本節(jié)內(nèi)容做簡要小結(jié);(2)跟學(xué)生交流,了解學(xué)生在學(xué)完本課時(shí)后,對(duì)課前自學(xué)過程中遺留的問題是否解決了。②電動(dòng)勢(shì)在數(shù)值上等于電源沒有接入電路時(shí),電源兩極間的電壓。兩者相比,重力相當(dāng)于電場(chǎng)力,重力做功相當(dāng)于電場(chǎng)力做功,重力勢(shì)能相當(dāng)于電勢(shì)能,抽水機(jī)相當(dāng)于電源。2.從能量轉(zhuǎn)化的角度理解電動(dòng)勢(shì)的物理意義。喜怒哀樂沒有表現(xiàn)出來的時(shí)候,叫做“中”;表現(xiàn)出來以后符合節(jié)度,叫做“和”。小組討論。同桌互讀,糾正字音。致中和,天地位焉,萬物育焉?!緦W(xué)具、教具準(zhǔn)備】PPT、錄音機(jī) 【教學(xué)過程】一、初步感知,聽讀出示原文,教師范讀。喜怒哀樂之未發(fā),謂之中;發(fā)而皆中節(jié),謂之和。在本堂課中也得到了的體現(xiàn)。本文的教學(xué)重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)課文了解作品內(nèi)容,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間”,而“理解文中含義深刻的句子,體會(huì)作者的思想感情”則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章,《朱自清散文選》中還有《蹤跡》,《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx。除了剛才我們體會(huì)的句子以外,這篇文章還有許多的妙處呢?我們?cè)賮砝首x全文,再仔細(xì)品味一下作者對(duì)匆匆而逝的時(shí)光而發(fā)出的感嘆!三、讀書體會(huì),感悟?qū)懛?.通過對(duì)這一課的學(xué)習(xí),我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。④你能仿照這樣的寫法,再寫上幾句嗎?(在 時(shí)候,時(shí)光又 溜走了。請(qǐng)你反復(fù)讀兩遍,細(xì)細(xì)品味作者的情感。有一天,他吃過晚飯以后,拿了一把大蒲扇,坐在門前乘涼,并且自言自語地說:“假如有一天,天塌了下來,那該怎么辦呢?我們豈不是無路可逃,而將活活地被壓死,這不就太冤枉了嗎?”從此以后,他幾乎每天為這個(gè)問題發(fā)愁、煩惱,朋友見他終日精神恍惚,臉色憔悴,都很替
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