密度和社會生活教案1大全五篇(完整版)
【正文】 學生在作業(yè)本上計算。結(jié)論：由于ρ=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。第三篇：課型：新授 課時：1課時 主備：蘇小強 審核：八年級物理備課組 教學目標：知識與技能知道密度與社會生活的聯(lián)系，知道密度知識的應用 知道溫度對密度的影響正確理解密度是物質(zhì)的一種特性，能運用密度鑒別物質(zhì)過程與方法通過觀察、實驗認識氣體的密度隨溫度的變化尤其明顯，能運用密度知識分析和解決問題的方法。知識改變命運精品文檔 你我共享一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。知識改變命運精品文檔 你我共享密度與鑒別物質(zhì)密度是物質(zhì)的特性，利用密度知識可以鑒別物質(zhì)。觀察并思考：你知道是什么推動了風車嗎？學生回答教師總結(jié)：空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上升。二、過程與方法1．通過實驗探究活動，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體密度與溫度的關(guān)系。讓學生感受密度在生活中的應用。提問：是不是所有的物質(zhì)都遵循這個規(guī)律？通過計算說明水的反常膨脹，并解釋冬天自來水管為什么會凍破。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。對于密度知識在社會生活中的應用，教師可以引導學生聯(lián)系生活中的實例及學生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識來幫助學生理解。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。提問：冬天氣溫在０℃以下時，湖面結(jié)成了冰，行人可以在湖面上行走，那么湖底還有魚存活嗎？（多媒體展示冰面下水中嬉戲的魚）演示實驗三：冰熔化體積縮小和水的反常膨脹教師演示時請學生觀察１kg冰化成水后的體積變化情況。學生通過學習前面的知識后，對物體的質(zhì)量這一屬性和物質(zhì)密度這一特性有所了解，并且已經(jīng)學會了使用天平和量筒來測定質(zhì)量和體積的方法，具備了一定的知識儲備和方法積 累。培養(yǎng)學習獨立解決問題的能力，與此同時，學會與同學共同交流獲取知識。生活中的風就是空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。所以對自來水管的保護顯得尤其重要。第五篇：第4節(jié) 密度與社會生活 教學設(shè)計 教案教學準備知識目標1．會查密度表。教師對密度在日常生活中的應用進行篩選，有目的的處理應用的幾種情況。先后放入熱水和冷水中，觀察。固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯，因而密度受溫度的影響比較小。(2)若冰塊吸熱后，有3分米3的冰熔化成水，求水的質(zhì)量。湖底還有魚存活嗎？知識梳理物質(zhì)的密度與溫度有關(guān)，一般溫度越高，密度越大。而放在冷水中時，里面的紅墨水向里移動，說明瓶內(nèi)氣體遇冷體積收縮了。又提問：如何利用家里能找到的器材，測出測量出鉛球的質(zhì)量和體積呢？用體重計測出鉛球的質(zhì)量，可以用水桶做排水器材測出鉛球排開水的質(zhì)量，即可算出鉛球的體積。能力目標通過學習知道溫度對密度的影響，知道密度知識對生產(chǎn)和生活的重要作用。師：與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石。氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。合作學習貫穿了教學的始終，在知識與技能、過 程與方法及情感態(tài)度與
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