小學二年級語文教學論文(完整版)
【正文】 、學會尊重他人 我教學中我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍激發(fā)興趣。二、在寫字方面我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具一直強調學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮，《課標》中指出：“寫字是一項重要的語文基本功、是鞏固識字的手段對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎”一個人的字寫得好與否不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。今后我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。例如，教師對問題回答得十分完滿的學生贊一聲：“你說得真好！是否可以請你邀請好朋友再回答一次。這樣，紀律基本上算是整頓好了。正如西方學者德加默曾說：“提問得好即教得好。”孩子聽了，露出了滿意的笑容。低年級語文課堂的有效提問是激發(fā)學生積極思維的動力，是開啟學生智慧之門的鑰匙。一、學生在“玩” 中學語文體驗學習語文的快樂在識字方面：這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意分析字形，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。這并不與在“玩” 中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生“個性”，必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途，所以教學決不能從統(tǒng)得過死轉向放任自流。為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。5．開展實踐活動，把學生引向廣闊的生活空間教師從兒童的生活實際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實踐活動。在這之前，我了解了些二年級學生的情況，二年級的學生剛從一年級升上來，好動，愛講小話，課堂效率比較差，良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，面對這種情況，在上課之前我首先整頓紀律，讓他們養(yǎng)成良好的習慣，給他們講學習的重要性，要求他們一定要尊重老師，課堂安靜，專心聽講，一個人應該有遠大的理想和目標，或者以獎品，小組加分或者向誰和誰學習的方式激勵他們。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。利用情境，激發(fā)學生學習動機動機是活動的原動力。在探求語文教學進程中，我力求將“講堂” 轉變?yōu)椤皩W堂”，將機械重復的練習轉變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學生充分體驗語文學習的快樂，為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。關于寫話教學，我在教學中認真摸索，認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再次是加強指導與訓練。我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，以增加學生的閱讀量。下一次在這個基礎上把話說具體。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現（你發(fā)現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）?！眹鴳c節(jié)時讓學生聽記：“今天是祖國媽媽的生日，讓我們一起唱一首生日歌，祝愿我們的祖國更加繁榮??”等。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，我想，教師的引導就像太陽一樣，能讓學生們的想象之花開得更艷，開得更美?? 而我將在今后工作中繼續(xù)努力探索。五、細心呵護學生的自尊心，培養(yǎng)學生寫話興趣興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。四、精心指導聽記，讓學生學會寫句子的方法。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的文具盒，這個文具盒怎么樣。如何培養(yǎng)學生的說話能力？首先在教材中
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