小學二年級語文教學論文-免費閱讀
【正文】 六、發(fā)揮想象編寫童話童話是兒童非常喜歡的一種文學形式，特別是小學低年級學生都愛聽、愛看、愛說童話故事。聽記是一種單項語文訓練，形式很多。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞??先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。利用課本教給學生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文中的段落等，然后再摘抄到讀寫本上。只有在這個時候打好基礎，那以后的作文才有保障，才能有堅實的基礎。因此，在引入情境后，根據(jù)課文情節(jié)的不同、內容的不同，使情境得以持續(xù)。另外，我還用圖畫展現(xiàn)形象，產(chǎn)生美感，把學生引入情境。經(jīng)過一段時間的努力，獲取了點滴的教學經(jīng)驗： 激發(fā)興趣是學生自主學習的動力。教師要充分發(fā)揮教師的主導作用，結合學生的思維特點，調動學生的多種感官，使學生積極地參與識字教學，處處從學生主體的實際出發(fā)，鼓勵學生想象，實踐，學生就能獲得成功的喜悅。簡筆畫言簡意賅、形象生動，而且內蘊豐富，給人以極大的想象空間。2．利用游戲的形式，調動學生學習抽象文字的興趣興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。今后我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法激發(fā)了學生寫字的興趣提高了學生寫字的技巧。二年級的學生好動，愛講小話，課堂效率極差，針對這種情況，在上課之前我首先整頓紀律，耐心的教育他們，給他們講學習的重要性，要求他們一定要專心聽講，一個人應該有遠大的理想和目標，不要只知道玩耍，或者以獎品，向誰和誰學習的方式激勵他們?！睂栴}回答得不夠完滿的學生說：“你說的雖不完全正確。由于我課前設計有效的問題，又能機智地抓住課堂生成的有效問題，學生正確地理解了短文，這個過程是學生個性化發(fā)展的過程，更是學生自主發(fā)展的過程。第一篇：小學二年級語文教學論文巧妙設計低年級課堂提問，拓展學生想象能力——小學語文高效課堂教學論文我從事小學語文教學工作已經(jīng)有二十多年了。一課，在課尾，我提問：棉花姑娘會怎么感謝七星瓢蟲呢?學生紛紛展開大膽的想像力，作出了有趣的回答：“棉花姑娘會用棉花做成被子送給七星瓢蟲讓他冬天蓋，好暖和暖和。但再想一想，你一定能回答得更好。經(jīng)過教育大部分學生能專心聽講了，還有個別學生有點反復的現(xiàn)象，管不住自己，我便采取點名提醒的方式。三、在閱讀教學中用一些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務還能促進學生樂學、愛學語文。第三篇：淺談小學二年級語文識字教學論文淺談小學二年級語文識字教學論文識字能力是學習能力的基礎。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復，喜歡表現(xiàn)。低年級兒童對圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學中，教師要不失時機地讓學生發(fā)揮自己的想象，給生字配上“身體動畫”“思維動畫”，如：教學“跳、扔、舉、拍、掃、洗、刷、端”一課時，學生運用想象，給生字配上身體動畫，讓字形在腦海里如動畫般流出來，讓一個個靜止的生字都活起來，初步培養(yǎng)他們的識字能力。從而使枯燥的識字教學成為培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。在我看來，學生的學習興趣是自主學習的原動力。利用音樂產(chǎn)生美感，把學生帶入遐想的境界。教師應不斷創(chuàng)設情境，開成連動的整體情境。那么怎樣培養(yǎng)二年級學生的寫話能力呢？新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。經(jīng)過幾次練習，學生基本上懂得了
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