【正文】 角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識的物品或公共設(shè)施？給大家講一講?；貞浽O(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。二、講授新課，筆家族在我們班大聚會(huì)，請大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。重點(diǎn)：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡單設(shè)計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。集體交流。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。同學(xué)之間互相介紹、評價(jià)自己及他人的作品。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識的票券？回去找找，下次告訴老師。你想設(shè)計(jì)的參觀券有什么特別的地方？ 回憶設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆 教學(xué)過程第一節(jié)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。五、匯報(bào)展示幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。繼續(xù)完成作業(yè)。我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。第二節(jié)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜?！稇蚯宋铩穼W(xué)生欣賞。應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生間互提意見。展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析、表揚(yáng)。什么叫“三停五眼”？，思考自己會(huì)怎樣來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。重點(diǎn)：通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。三、講授新課（一）、中國古代建筑欣賞 ，師生共同欣賞分析。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達(dá)出來。A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。，和同學(xué)交流討論。難點(diǎn)：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。組織學(xué)生小結(jié)、評價(jià)。難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。板書課題《添畫人像》學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。學(xué)生回憶。五、課后延伸可以用學(xué)到的方法為家人寫生。二、范畫導(dǎo)入，揭示課題，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？ ？揭題：線描畫（板書）學(xué)生欣賞。三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對比比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)。重點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。學(xué)生思考、回答問題。學(xué)生分析。重點(diǎn)：能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。學(xué)生欣賞、感受。觀察分析后回答。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。四、展示作業(yè)介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹，并進(jìn)行互評。（冰棒棍、牙膏盒等）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。六、課后拓展可以將相框放在什么地方？ 還可以用其他的材料來制作嗎？學(xué)生思考。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生討論回答。學(xué)生回憶。學(xué)生發(fā)言。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。四、實(shí)踐活動(dòng)：把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。重點(diǎn)：了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。草原英雄小姐妹(1964)故事梗概。四、欣賞觀察。五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。學(xué)生回憶。學(xué)生發(fā)言。引出課題：神州風(fēng)采是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。現(xiàn)代長城成為堅(jiān)忍不拔和牢不可破的象征。六、小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)評價(jià)。二、導(dǎo)入新課課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段。中濾鏡扭曲的功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興趣。五官的變化觀察作畫步驟與方法。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。五、小結(jié)我們自己動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！教師組織學(xué)生小結(jié)評價(jià)。在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。欣賞各地民間藝術(shù)作品民居木雕（清）浙江鳳翔的馬陜西 陳家祠磚雕（清）廣東泥咕咕河南 面花山西剪紙陜西 刺繡貴州六、學(xué)生作業(yè)可以動(dòng)手試試做做，也可畫一畫?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：（1）誰愿意介紹一下自己的作品？（2）在繪畫、欣賞和評時(shí)的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點(diǎn)？小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。）請一位同學(xué)讀。（板書：字形）師總結(jié)：夏天打“雷”的聲音很大所以連小貓都嚇壞了，看到“甜”我們自然想到蛋糕或一些甜食。（板書：色彩）其實(shí)這些就是字形聯(lián)想的方法。展開想象，使文字更形象，更有趣、更別致。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？ 出示課題：奇思妙想二、講授新課圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對作品的感受。（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的資料、剪刀、鐵絲教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備二、導(dǎo)入：播放陜北民歌。教學(xué)難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對比色的運(yùn)用。欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。然后，我們自己動(dòng)手以身邊事物為題材去創(chuàng)作陶藝作品。隨著陶藝技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，到今天它發(fā)展到了更高的層次與水平，下 請同學(xué)們欣賞幾張現(xiàn)代陶藝作品——教師逐張播放?；脽羝鍪攫ね撂匦?。教師逐個(gè)演示并講解，并拿出準(zhǔn)備好的用三種不同方法制作的作品，讓學(xué)生有直觀的感受。八、展示、評價(jià)作品。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在陽光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺演示)你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化? 師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。(演示)剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。C、投影不準(zhǔn)。鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。教學(xué)過程：一、情境演繹，激發(fā)興趣教師出示果蔬：說一說它們的名稱、形狀及顏色特點(diǎn)。能進(jìn)一步認(rèn)識城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情?！盎顒?dòng)二”：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請其他班的同學(xué)一起來觀看展覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國、美化家園的歷史重任。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。討論研究。（4）教師展示設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣。（1）老師展出學(xué)生的作品。 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 關(guān)注學(xué)生個(gè)年齡階段的心理特征和成長需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試。 六年級美術(shù)課教學(xué)進(jìn)度表 周 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 看過之后，你們會(huì)覺得很是親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧1 2．感受社區(qū)之美。 這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來歷和故事。 (一幅圖可能有幾個(gè)視覺焦點(diǎn)。 交流評價(jià) 自主反思 利用學(xué)生作品在學(xué)校或社區(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、導(dǎo)入新 課 1．提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候夢寐以求而今天已 經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論) 2．小結(jié)：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來人類飛翔的夢想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。 2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。 課件：出示一些制作范例 供學(xué)生評價(jià)參考。 2．同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。 (1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。，并能用臉譜作為元素設(shè)計(jì)美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表現(xiàn)正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險(xiǎn)疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物，如曹操等。（1）欣賞京?。ㄒ魳罚Ｔ诰﹦”硌葜杏葹橹v究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對人物的褒貶。（2）課件演示臉譜的繪制方法。，教師巡視。（2）播放音樂。）（3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點(diǎn)。（音樂、圖像、課件演示。、難點(diǎn)。二、教材分析。 (3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。由于這些新聞來源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們在短時(shí)間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考……所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。 第3課小記者 課目 小記者 課件：播放輕松舒緩的音樂。 4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。 3．提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論) 4．小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。 互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。 步驟： (1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。 (1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么? (兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對比。 看來同學(xué)們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎? (以組為單位巡回參觀、討論) 4．信息反饋。 B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。 課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。 第1課 社區(qū)即景 夸張法也是喜上評述中的一種方法。（3）同學(xué)之間互評并提出建議。 ②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的.“制作步驟”。②教師請學(xué)生說說自己的認(rèn)識，同時(shí)歸納并板書學(xué)生的觀點(diǎn)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。2．“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類。教學(xué)過程可做如下安排：“活動(dòng)一”：課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫體驗(yàn)——交流感悟。變變變，我是怎樣編出來的？（指著果蔬造型的不同方法）變變變，看我有幾變？（指著相同果蔬的不同造型）變變變，大家一起變（指著多種果蔬的組合造型）三、熟悉技能嘗試表現(xiàn)。三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)四、作業(yè)點(diǎn)評。并介紹其使用方法。如何把透視和構(gòu)圖知識運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。E、反光太亮。背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮。)下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化? 師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。教具準(zhǔn)備：球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)靜物臺范畫兩幅鉛畫紙一張、鉛筆、美工刀。師：這些作品做的可真好，如果再經(jīng)過燒制，肯定是很完美的陶藝作品。六、簡單了解燒制方法。學(xué)生感受泥性。：你們想制作陶藝作品嗎？如果你們學(xué)習(xí)了后面的內(nèi)容，老師相信你們會(huì)做的更好。那么什么是陶藝？下面大家跟著老師一起去了解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).：通過現(xiàn)場陶藝制作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程。四、學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的