【正文】 并且認(rèn)為自己的行為是理所當(dāng)然的。班級(jí)的要求與學(xué)校的要求要統(tǒng)一；任課教師的要求與班主任的要求要統(tǒng)一；低年級(jí)與高年級(jí)的要求要統(tǒng)一；家庭、社會(huì)的要求與學(xué)校的要求要統(tǒng)一。在上學(xué)期，我們學(xué)校四年級(jí)開展了“向不文明行為說‘不’”的行為展演活動(dòng)，三至六年級(jí)開展了“爭做文明禮儀好少年”的演講比賽活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展塑造了小學(xué)生講文明、重禮儀，團(tuán)結(jié)友善、熱情好客、誠信感恩、尊重他人的良好形象。課題驗(yàn)收總結(jié)。捕捉學(xué)生行為弱點(diǎn)，分析行為成因，研究確立行為習(xí)慣指導(dǎo)內(nèi)容。組織多種實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種育人環(huán)境，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中親自體驗(yàn)，自覺感悟、主動(dòng)修身，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、課題的界定小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是指在生活和受教育中舉止文明、誠實(shí)守信、尊重他人、守時(shí)昔時(shí)、懂得感恩、勤儉節(jié)約、遵守秩序、講究衛(wèi)生等一切良好習(xí)慣的教育活動(dòng)。三、研究目標(biāo)探索在新形勢(shì)下實(shí)用的良好習(xí)慣的實(shí)施策略，并形成一套小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育校本教材，一本小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育策略精選，以指導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)校全面工作，提升辦學(xué)品位。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)和家庭、社會(huì)多方面的支持、配合。如期舉辦各類主題活動(dòng)。七、活動(dòng)舉例組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，明確告訴學(xué)生在課堂上哪些不能做，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為，就得及時(shí)批評(píng)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不再違反。八、課題研究思考思想重視，長抓不懈。各方面力量必須聯(lián)合起來，整體調(diào)度，齊心協(xié)力。這就要求我們?cè)诩?lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，通過各種載體搭建平臺(tái)給學(xué)生創(chuàng)造養(yǎng)成行為良好習(xí)慣的條件。我們?yōu)槿藥熣弑仨氁院葑W(xué)生行為習(xí)慣為己任，絕不放松、絕不放任、絕不放棄，為國為家，為己為學(xué)生。近年來，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發(fā)育水平、人民精神文化生活追求和豐富的社會(huì)信息來源，也大大促進(jìn)了少年兒童的智力發(fā)育。三、課題研究的內(nèi)容。近期目標(biāo)（1）通過課題探討實(shí)驗(yàn)，掌握小學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面的行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，確立學(xué)生個(gè)體和整體提高的發(fā)展目標(biāo)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。加強(qiáng)強(qiáng)化訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，良好行為習(xí)慣為重，對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。六、課題研究的步驟：第一階段：（2013年12月—2014年2月）確立研究課題，制定方案，撰寫報(bào)告。第四階段：（2014年11月—2014年12月）總結(jié)完善小學(xué)生良好行為養(yǎng)成的研究成果，進(jìn)一步明確培養(yǎng)途徑，形成書面課題研究實(shí)驗(yàn)獲得成果、經(jīng)驗(yàn)。年級(jí)行為規(guī)范訓(xùn)練指導(dǎo)小組。我校除了將《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動(dòng)準(zhǔn)繩，在校園最醒目的地方用瓷磚貼上永久性條文，努力營造學(xué)習(xí)規(guī)范的濃厚氛圍外，還根據(jù)《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》的基本精神，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制訂并實(shí)施了行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的一系列合理、可行的規(guī)章制度，如《小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《值周值日制度》、《優(yōu)秀學(xué)生系列評(píng)比制度》、《先進(jìn)班集體評(píng)比制度》、《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)生健康管理制度》、《文化建設(shè)制度》、《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《學(xué)生在校內(nèi)外活動(dòng)行為的安 全規(guī)定》、《學(xué)生文明行為規(guī)范要求》、《公物保護(hù)制度》等，從校內(nèi)到校外規(guī)定了學(xué)生言行所必須遵守的內(nèi)容，并把它們作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體要求，去引導(dǎo)和規(guī)范著每一位學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)與行為習(xí)慣的形成。在班級(jí)管理中實(shí)行值日班長制，能讓每位學(xué)生得到自我鍛煉的機(jī)會(huì)，全班同學(xué)每人輪流值日一天，每天放學(xué)前都要對(duì)值日情況進(jìn)行小結(jié)，這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和綜合能力的培養(yǎng)無疑是一種最好的方式，而且學(xué)生能干得主動(dòng)、干得開心、干得有激情，充分體現(xiàn)了教育的自主性。利用節(jié)日為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，是我校培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)行自我教育的一種良好方式。共同做好了對(duì)學(xué)生的教育規(guī)范工作，同時(shí)認(rèn)真聽取他們對(duì)學(xué)校教育工作的意見和建議。為了使學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，明確自身的不足和努力方向，學(xué)校充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能，發(fā)揮榜樣的示范作用，以增強(qiáng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的積極性和自覺性。每學(xué)期末，進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)，除了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以處，還請(qǐng)同學(xué)們的家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）主渠道滲透：要緊跟新課程實(shí)驗(yàn)改革的步伐，加強(qiáng)教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成相并重。學(xué)習(xí)方面：上課能做到專心聽講，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，能主動(dòng)做好筆記，遇到困難能主動(dòng)克服，會(huì)使用各種工具查找資料并敢于實(shí)踐。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期?！泵绹軐W(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。四、統(tǒng)一要求進(jìn)入校門不擁擠，緩步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。誠實(shí)，不說謊話，不說臟話，知錯(cuò)就改。上課注意聽講，愛動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，不交頭接耳說話，不做小動(dòng)作。不吃零食，不帶零食，不買零食。愛護(hù)課桌凳，不在學(xué)校墻壁上亂刻亂畫。認(rèn)真上好早讀和午間自習(xí)，老師不在時(shí)自覺遵守紀(jì)律。不亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。愛護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。不吸煙，不喝酒，不賭博，不參加迷信活動(dòng)。將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與班主任工作評(píng)估掛鉤。一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使我們學(xué)得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？在認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣做得怎樣？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無則加勉。同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課堂上做得怎樣？還有哪些地方需要改進(jìn)?課后，我們?cè)撛鯓幼觯?學(xué)生討論、發(fā)言（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后在做作業(yè)。）小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益： 早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去； 課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明：寫作業(yè)，專心記，練就本領(lǐng)比高低；課堂外，多讀書，課外知識(shí)共豐富：好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。通過這次活動(dòng)，一是讓養(yǎng)成在校的好習(xí)慣，二是讓學(xué)生養(yǎng)成在家的好習(xí)慣。B、小明認(rèn)真獨(dú)力完成作業(yè)，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了。（1）上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。我們通過四個(gè)方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長期進(jìn)行下去，并作到每天一小結(jié)，每周一通報(bào)。見到垃圾能主動(dòng)撿起來，看到別人扔垃圾物主動(dòng)勸阻。按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)。【五、六年