【正文】 并且認為自己的行為是理所當然的。班級的要求與學校的要求要統(tǒng)一；任課教師的要求與班主任的要求要統(tǒng)一；低年級與高年級的要求要統(tǒng)一；家庭、社會的要求與學校的要求要統(tǒng)一。在上學期，我們學校四年級開展了“向不文明行為說‘不’”的行為展演活動，三至六年級開展了“爭做文明禮儀好少年”的演講比賽活動，通過活動的開展塑造了小學生講文明、重禮儀，團結友善、熱情好客、誠信感恩、尊重他人的良好形象。課題驗收總結。捕捉學生行為弱點，分析行為成因，研究確立行為習慣指導內容。組織多種實踐活動，創(chuàng)設各種育人環(huán)境，為學生提供充分的實踐機會，讓學生在實踐中親自體驗，自覺感悟、主動修身，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。二、課題的界定小學生行為習慣養(yǎng)成教育是指在生活和受教育中舉止文明、誠實守信、尊重他人、守時昔時、懂得感恩、勤儉節(jié)約、遵守秩序、講究衛(wèi)生等一切良好習慣的教育活動。三、研究目標探索在新形勢下實用的良好習慣的實施策略，并形成一套小學生習慣養(yǎng)成教育校本教材，一本小學生良好習慣養(yǎng)成教育策略精選，以指導、推動學校全面工作，提升辦學品位。學生良好習慣的養(yǎng)成，關鍵在于教師的正確引導和家庭、社會多方面的支持、配合。如期舉辦各類主題活動。七、活動舉例組織學生學習《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》，明確告訴學生在課堂上哪些不能做，如果發(fā)現(xiàn)學生有違紀行為，就得及時批評，讓他認識到自己的錯誤，不再違反。八、課題研究思考思想重視，長抓不懈。各方面力量必須聯(lián)合起來，整體調度，齊心協(xié)力。這就要求我們在激勵學生養(yǎng)成良好習慣的同時，通過各種載體搭建平臺給學生創(chuàng)造養(yǎng)成行為良好習慣的條件。我們?yōu)槿藥熣弑仨氁院葑W生行為習慣為己任，絕不放松、絕不放任、絕不放棄，為國為家，為己為學生。近年來，隨著人民物質生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發(fā)育水平、人民精神文化生活追求和豐富的社會信息來源，也大大促進了少年兒童的智力發(fā)育。三、課題研究的內容。近期目標（1）通過課題探討實驗，掌握小學生在學習、衛(wèi)生、安全等方面的行為習慣的現(xiàn)狀，確立學生個體和整體提高的發(fā)展目標，營造積極的學習氛圍，提高學習知識的積極性。加強強化訓練，以培養(yǎng)學習興趣，良好行為習慣為重，對個別差生進行強化訓練。六、課題研究的步驟：第一階段：（2013年12月—2014年2月）確立研究課題，制定方案，撰寫報告。第四階段：（2014年11月—2014年12月）總結完善小學生良好行為養(yǎng)成的研究成果，進一步明確培養(yǎng)途徑，形成書面課題研究實驗獲得成果、經(jīng)驗。年級行為規(guī)范訓練指導小組。我校除了將《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》作為學生行為習慣養(yǎng)成教育的行動準繩，在校園最醒目的地方用瓷磚貼上永久性條文，努力營造學習規(guī)范的濃厚氛圍外，還根據(jù)《中小學生守則》和《日常行為規(guī)范》的基本精神，從學校的實際出發(fā)，制訂并實施了行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的一系列合理、可行的規(guī)章制度，如《小學學生一日常規(guī)》、《值周值日制度》、《優(yōu)秀學生系列評比制度》、《先進班集體評比制度》、《小學生行為習慣養(yǎng)成教育實施細則》、《學生健康管理制度》、《文化建設制度》、《學生獎勵制度》、《學生在校內外活動行為的安 全規(guī)定》、《學生文明行為規(guī)范要求》、《公物保護制度》等，從校內到校外規(guī)定了學生言行所必須遵守的內容，并把它們作為學生行為習慣養(yǎng)成教育的具體要求，去引導和規(guī)范著每一位學生的個性品質與行為習慣的形成。在班級管理中實行值日班長制，能讓每位學生得到自我鍛煉的機會，全班同學每人輪流值日一天，每天放學前都要對值日情況進行小結，這些活動對學生行為習慣的養(yǎng)成教育和綜合能力的培養(yǎng)無疑是一種最好的方式，而且學生能干得主動、干得開心、干得有激情，充分體現(xiàn)了教育的自主性。利用節(jié)日為契機，對學生進行專題教育，是我校培養(yǎng)學生主動參與，進行自我教育的一種良好方式。共同做好了對學生的教育規(guī)范工作，同時認真聽取他們對學校教育工作的意見和建議。為了使學生能及時發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，明確自身的不足和努力方向，學校充分發(fā)揮評價的激勵導向功能，發(fā)揮榜樣的示范作用，以增強他們養(yǎng)成良好習慣的積極性和自覺性。每學期末，進行一次總結性評價，除了學生自評、互評、教師評以處，還請同學們的家長進行評價。（4）主渠道滲透：要緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教學研究，實現(xiàn)德育目標和知識目標相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習慣養(yǎng)成相并重。學習方面：上課能做到專心聽講，掌握了正確的學習方法，能主動做好筆記，遇到困難能主動克服，會使用各種工具查找資料并敢于實踐。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。”美國著名哲學家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成。四、統(tǒng)一要求進入校門不擁擠，緩步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。誠實，不說謊話，不說臟話，知錯就改。上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發(fā)言，不交頭接耳說話，不做小動作。不吃零食，不帶零食，不買零食。愛護課桌凳，不在學校墻壁上亂刻亂畫。認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。不亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。不吸煙，不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。將學生行為習慣養(yǎng)成教育與班主任工作評估掛鉤。一個好的科學的學習習慣和方法，使我們學得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？在認為自己在課前學習習慣做得怎樣？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無則加勉。同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎樣？還有哪些地方需要改進?課后，我們該怎樣做？ 學生討論、發(fā)言（1）先復習課堂上所學的知識，然后在做作業(yè)。）小學生，愛學習，養(yǎng)成習慣終受益： 早晨起，不懶睡，背著書包上學去； 課堂上，專心聽，基礎打牢成績好勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明：寫作業(yè)，專心記，練就本領比高低；課堂外，多讀書，課外知識共豐富：好習慣，我第一，健康向上有活力。通過這次活動，一是讓養(yǎng)成在校的好習慣，二是讓學生養(yǎng)成在家的好習慣。B、小明認真獨力完成作業(yè)，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了。（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。我們通過四個方面來進行學習。學生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內容作為一日常規(guī)檢查的主要內容，長期進行下去，并作到每天一小結，每周一通報。見到垃圾能主動撿起來，看到別人扔垃圾物主動勸阻。按時、獨立完成作業(yè)?！疚?、六年