【正文】 教育理念相融合，正成為營造新型學校文化的強有力的催化劑，推動著學校教育飛速創(chuàng)新與發(fā)展。采用適用的網(wǎng)絡管理軟硬件，提高學校網(wǎng)絡安全和管理效率，改善內(nèi)網(wǎng)運行速度。建設網(wǎng)站管理平臺，通過相應的管理模塊，實現(xiàn)學校各管理部門利用網(wǎng)站后臺管理，及時發(fā)布、更新學校各類管理信息，提供學校公共基礎數(shù)據(jù)查詢、信息檢索等服務，初步實現(xiàn)學校教育行政管理自動化，提高協(xié)作效率。加強校園網(wǎng)建設。對教師的培訓要注重提高培訓質(zhì)量，培訓應做到：（1）應先易后難。學校經(jīng)常對師生加強網(wǎng)絡安全教育，確保校園網(wǎng)網(wǎng)絡運行高效、有序。，電腦80臺，流動電腦室1個，筆記本電腦40臺，達到生均1臺/10人，教室、專室全部電子白板、實物投影，校園廣播系統(tǒng)覆蓋校園，生均教學儀器達標，資產(chǎn)值754萬元，生均8107元。內(nèi)容涵蓋管理、教學、科研、黨務、工會等多方面內(nèi)容。專人負責管理，學校全部財產(chǎn)信息納入該系統(tǒng)，并可隨時更新、查詢，方便學校管理。可以保留一個月的錄像資料。針對學籍管理的進一步信息化，2016年我們還計劃每學期至少安排2次以上的北京市學籍管理cmis云平臺的使用培訓，使學籍管理cmis云平臺系統(tǒng)更好地為我校的教育教學服務，為我學校領導制定計劃，提供有效的數(shù)據(jù)支撐。隨著信息技術的飛速發(fā)展，音視頻技術在課堂教學中，越來越發(fā)揮了無可替代的作用，一節(jié)語文課中，一段采訪視頻使學生在愉悅的氣氛中，理解了課文。除有專任的教師負責校園電視臺的點播和直系統(tǒng)外，從現(xiàn)在著手培養(yǎng)，到2017年，我校計劃建成高水準的學生小記者隊伍。（2）發(fā)揮特色社團的帶動作用（如馬頭琴電子校本教材的使用，民族體育、藝術群體項目的網(wǎng)上開展等）。（3）機房使用管理系統(tǒng)我們會定時進行學校機房的開放，通過學生卡對學生進行身份認證和記錄，并設定好學生的使用時間，當學生使計算機的時間超過設定則會提前5分鐘進行提示，到時后計算機會自動鎖定并提示到時。學習版塊：上課回答問題情況：由任課教師記錄。：使學校管理常態(tài)化、數(shù)字化、易操作化。在學校內(nèi)部建立一個有效的信息發(fā)布和交流的場所，例如電子公告、電子論壇、電子刊物，使內(nèi)部的規(guī)章制度、重要信息、教學交流、公告等能夠在學校內(nèi)部得到廣泛的傳播，（這些內(nèi)容只希望本校的老師知道，所以在校園網(wǎng)上傳遞不太方便）這樣老師們就能夠隨時清楚學校的動態(tài)，也可以清楚自己的工作方向。（6）輔助辦公。（2）互動試教學：學生可根據(jù)教師的安排，開展互動式課堂學習、在線作業(yè)、在線測評等活動。在個人空間中，學生可以建立自己的標簽，建立富有個性的個人成長檔案；在個人空間中，平臺還提供了通訊錄、短消息、網(wǎng)絡磁盤等應用。（三）習慣培養(yǎng)協(xié)助。二是家長對孩子的基本信息進行集中管理，記錄子女的成長歷程等。通過家長評、學生評、教師評等綜合評價，評出師德先進典型，予以表彰和獎勵，強化正面引導。我校充分發(fā)揮校內(nèi)教育教學資源，構建骨干教師和各教研組展示平臺，并通過校園網(wǎng)的交互功能，實現(xiàn)資源共享，促進干部教師共同成長。一是研發(fā)馬頭琴電子教材，學生可通過各項功能輔助學生進行練習。，努力發(fā)揮學?，F(xiàn)有多媒體教室的作用。全體教師都充分認識到運用現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)信息技術與學科教學的有機結合的重要性，并在實踐中真切地體會到其實效性對提高教育教學質(zhì)量的意義，從而積極參與探索，參與到該項目的教育教學活動進程中。隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，已有的設備設施已不能夠較好地為適應教育教學的需要。加強教學資料庫建設，推進學校數(shù)字化建設。培訓內(nèi)容包括電教設備使用培訓、計算機的軟硬件知識、WORD文字編輯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、WINDOWS操作、課件設計培訓（圖片的處理、音頻和視頻制作與合成、PowerPoint、幾何畫板、Flash動畫制作、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡運用培訓、課堂設計培訓（開展怎樣說課、怎樣上好一堂課、怎樣評課等系列活動，在活動中充分運用現(xiàn)代教育技術手段進行設計和評價）。（四）搭建適應新課改要求的教育教學模式先進的現(xiàn)代教育技術設備、設施能為學生開展合作學習、互動探究構建良好環(huán)境，為檢測教學效果、教學水平提供技術保證。學生通過專題性學習網(wǎng)站進行自主學習，師生通過信息平臺互相研討教師教得輕松，學生學得生動。第五篇：湖北省教育信息化發(fā)展規(guī)劃湖北省教育信息化發(fā)展規(guī)劃湖北省教育信息化發(fā)展規(guī)劃（20142020年）目錄第一部分...............總體戰(zhàn)略...3 第1章 現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)...3 第2章 指導思想和工作方針...5 第3章 發(fā)展目標...6 第二部分...............發(fā)展任務...9 第4章 基礎教育信息化...9 第5章 職業(yè)教育信息化...10 第6章 高等教育信息化...11 第7章 繼續(xù)教育信息化...13 第8章 教育管理信息化...13 第三部分...............重大工程...15 第9章 義務教育校校通、班班通建設工程...15 第10章 中小學信息化應用能力提升工程...16 第11章 教育管理公共服務平臺建設工程...17 第12章 教育資源公共服務平臺建設工程...18 第13章 職業(yè)教育信息化實訓平臺建設工程...20 第14章 湖北教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟建設工程...21 第15章 教師信息技術應用能力提升工程...22 第四部分...............保障機制...24 第16章 強化組織管理...24 第17章 落實經(jīng)費投入...24 第18章 動態(tài)考核評估...25 第19章 加強服務保障...26 第20章 開展多方合作...27 第一部分總體戰(zhàn)略為貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，加快湖北教育信息化進程，推進教育現(xiàn)代化，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》及《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20112020年）》的有關要求，結合我省實際，制定本規(guī)劃。目前，湖北省教育信息基礎設施得到較大改善，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不斷豐富，信息技術教學應用不斷深入，教育管理信息化水平明顯提高，數(shù)字教育服務產(chǎn)業(yè)逐步壯大。分類推進，特色引領。在全省各級各類學校和教育行政機構普及高速互聯(lián)的基礎網(wǎng)絡和信息化終端設施，全面建成信息化教學環(huán)境，完成“寬帶網(wǎng)絡校校通”建設任務。信息技術與教育教學深度融合。%以上，學生信息化學習終端普及率達30%以上。保障體系，明確主管領導，落實經(jīng)費投入。逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間的數(shù)字鴻溝。到2020年，優(yōu)質(zhì)資源全面覆蓋省內(nèi)基礎教育階段學校，形成具有湖北特色的基礎教育資源共建共享模式。以信息化手段創(chuàng)新教學評價機制，探索中考、高考等考試評價體系和制度變革的可行途徑。加快職業(yè)教育數(shù)字資源建設。建設完善的信息發(fā)布、網(wǎng)絡教學、知識共享、管理服務和校園文化生活服務等數(shù)字化平臺，全面提升教學、科研、管理、社會服務等方面的信息化應用水平。依托現(xiàn)代信息技術，構建職前和職后教育一體、學歷和非學歷教育融通的教師教育終身學習和培訓體系。利用信息技術推進產(chǎn)、學、研、用結合。鼓勵各級各類教育機構、企業(yè)參與繼續(xù)教育資源建設，促進社會教育信息資源的有效整合。到2020年，各級各類學校全面普及數(shù)字校園，學校管理信息化水平顯著提升。第三部分重大工程第9章 義務教育校校通、班班通建設工程實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡的全面覆蓋。與基礎設施建設相同步，為學校配置一定的教學資源和工具軟件，實現(xiàn)班級使用優(yōu)質(zhì)資源開展課堂教學，教師具備基本信息化教學能力。建立湖北省基礎教育信息化試點區(qū)、校遴選機制。形成一批具有鮮明地域特色、與學科緊密結合、具有較大推廣價值的信息化教與學新模式。完善以學生庫、教師庫及學校庫為核心的湖北教育管理基礎數(shù)據(jù)庫。以教育管理公共服務平臺為依托，優(yōu)化、重構教育管理業(yè)務流程，為破解基礎教育亂收費、亂招生、亂辦班、亂發(fā)教輔資料、課程開設不齊、學業(yè)負擔過重等重點難點問題提供支撐，形成以信息技術為支撐的規(guī)范辦學行為動態(tài)考評制度和責任追究制度。形成數(shù)字資源研發(fā)、匯聚和管理機制。以資源公共服務平臺為依托，解決農(nóng)村學校音、體、美等課程開課難的問題。政府通過投入引導資金、購買軟件成果、提供政策支持等多種方式推動仿真實訓平臺在職業(yè)院校中大規(guī)模應用，實現(xiàn)資源共享，并積極探索可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育資源共建共享長效機制。第14章 湖北教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟建設工程開發(fā)湖北教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟信息化支持系統(tǒng)。到2015年，全面建成湖北教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟，實現(xiàn)聯(lián)盟學校學生跨校網(wǎng)上選課和學分互認。中小學校將信息技術應用能力培訓作為教師校本研修的重要內(nèi)容，積極推動網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，以研訓結合的方式促進學用結合。第四部分保障機制 第16章 強化組織管理加強組織領導。將教育信息化發(fā)展納入地方信息化發(fā)展總體規(guī)劃。加強經(jīng)費開支監(jiān)管。定期開展教育信息化工作總結，評選教育信息化應用創(chuàng)新優(yōu)秀案例、先進單位和個人，激勵各級教育行政機構、各類學校和廣大師生積極開展應用探索，形成良性循環(huán)。第20章 開展多方合作開展國際交流與合作。以多種調(diào)控手段和扶持政策，培育數(shù)字教育服務產(chǎn)業(yè)，形成良性競爭的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。建立教育信息化專業(yè)人才國際聯(lián)合培養(yǎng)制度，加強人員交流與知識共享。將各級教育行政機構和各類學校教育信息化專業(yè)人員納入編制規(guī)劃，明確各單位教育信息化專兼職隊伍的配備標準、崗位設定和專業(yè)技術職稱序列，增加信息技術教師以及教育信息化專業(yè)服務人員的編制。第18章 動態(tài)考核評估建立評價指標體系。第17章 落實經(jīng)費投入落實政府經(jīng)費投入。在省、市、縣三級教育行政機構建立教育信息化專門工作機構，構建教育信息化管理體系，加強教育信息化工作的組織與管理。全省中小學教師信息技術應用能力培訓納入教師繼續(xù)教育的必修內(nèi)容，每人每五年不少于50學時。根據(jù)教育部對教師信息技術應用能力的有關要求，結合湖北省教師隊伍信息技術能力發(fā)展需要，研究制定涵蓋基礎教育、職業(yè)教育和高等教育的教師信息技術應用能力規(guī)范，提升教師將信息技術融入教育教學的能力，引領教師專業(yè)發(fā)展。到2015年，建成湖北教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟信息化支持系統(tǒng)并實現(xiàn)正常運行。探索仿真實訓環(huán)境下教師隊伍的建設機制，構建“雙師型”教師評價考核體系，充分提升職業(yè)學校教師信息技術應用能力。到2015年底，基本實現(xiàn)教師空間和學?？臻g全面普及開通，深化以網(wǎng)絡學習空間為核心的教與學應用。鼓勵師生自主開發(fā)特色資源。開展初、高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，依托基礎數(shù)據(jù)庫和公共服務平臺，開展綜合質(zhì)量評價，為教育行政機構和學校提供管理基礎數(shù)據(jù)和決策支持。到2015年，基本完成湖北省教育管理數(shù)據(jù)中心建設，建成覆蓋基礎教育、職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育的基礎數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)對全省學生電子檔案、教師職業(yè)發(fā)展電子檔案及學校辦學條件基礎數(shù)據(jù)的匯聚和管理。構建以學生品質(zhì)素養(yǎng)、學業(yè)成就、身心健康等為主要內(nèi)容的學生成長電子檔案。到2015年，在全省范圍內(nèi)選擇不同經(jīng)濟和教育發(fā)展水平的區(qū)域，建設一批基礎教育信息化試點區(qū)、校。第10章 中小學信息化應用能力提升工程探索教學點“數(shù)字教育資源全覆蓋”應用模式。依托公共通信資源，加快推進光纖入校，實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡對義務教育階段各級各類學校、教學點的全面覆蓋，并同步構建綠色安全的網(wǎng)絡監(jiān)管體系。強化教育行政管理人員和學校領導者的信息化建設與應用意識，聯(lián)合高校、研究機構和優(yōu)秀企業(yè)，開展領導力與執(zhí)行力培訓。第8章 教育管理信息化提高教育行政機構管理信息化水平。第7章 繼續(xù)教育信息化建立健全終身教育公共服務體系。建立健全以信息主管（CIO）為核心的高校信息化建設與治理體制機制。深入推進信息技術在教育教學中的應用。加強實踐教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新仿真實訓資源應用模式，開發(fā)一批仿真實訓系統(tǒng)，建設一批適應省內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)學校仿真實訓中心。制定基礎教育數(shù)字校園、數(shù)字化教室規(guī)范，指導學校信息化環(huán)境建設。聚焦課堂教學主陣地，以信息化為支撐創(chuàng)新課堂教學環(huán)境，促進信息技術與學科教學深度有效融合，形成和推廣新型教學模式，推動教與學方式的深層變革。加強特殊教育學校、民族地區(qū)中小學的信息化基礎能力建設。，并面向社會開放共享。高校寬帶網(wǎng)絡接入水平為每萬名師生共享帶寬不低于2Gbps?？沙掷m(xù)發(fā)展保障體系基本形成。為各級各類學校提供能得易得、適用好用、內(nèi)容豐富、特色鮮明的數(shù)字教育資源。應用驅動，機制創(chuàng)新。然而也應該看到，作為教育信息化試點省份，我省教育信息基礎設施依然相對薄弱，全省仍有約40%的中小學尚未接入互聯(lián)網(wǎng)，學生信息化學習終端設備配置率不到10%，利用信息技術擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制尚不完善，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間發(fā)展水平差距較大，教育信息化管理體制機制尚未理順，教育信息化總體發(fā)展水平相對較低，還不能滿足湖北教育現(xiàn)代化建設需求，對產(chǎn)業(yè)的拉動效應尚未充分顯現(xiàn)。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》明確提出：“用十年左右的時間初步建成具有中國特色的教育信息化體系，使我國教育信息化整體上接近國際先進水平，推進教育事業(yè)的科學發(fā)展。在課程內(nèi)容選擇、教學方式方法和教學評價中，都要分考慮現(xiàn)代信息技術的影響，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。要充分發(fā)揮信息技術便捷的特點和網(wǎng)絡資源豐富的優(yōu)勢，極大地提高教學過程的信息含量、科技含量、教學效率和質(zhì)量，從而實現(xiàn)真正意義上的教學手段現(xiàn)代化。經(jīng)過培訓，每位都能熟練操作計算機及相關設備的操作；每位教師都能制作多媒體教學課件。（2）不斷開發(fā)適合本校教師、學生特點多媒體輔助教學軟件，要讓教學媒體充分、合理的為教育教學服務。（1）增加一個多媒體網(wǎng)絡電教室和一個電子圖書閱覽室；（２）不斷逐步添置、更換校園網(wǎng)服務器，教師計算機和學生計算機，使師機比達到1:1,生機比達到、生機比超過8：1，更好地適