【正文】 找出數(shù)列的規(guī)律。師：看!他們的車子又經(jīng)過了哪些出口？ 生：7號和8號出口。師：指示牌上缺了兩個數(shù)字，數(shù)字幾呢？大家能幫幫他兩嗎？師：請同學們先獨立思考10秒鐘，再和你的同桌說一說你是怎么想的。聰明的莫莉也和大家一樣，發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)字規(guī)律，所以很快知道答案，一旁的艾迪以為姐姐戴著的是超級眼睛呢，幻想著自己戴上眼鏡變成超人。3434（）師：原來數(shù)字還有重復(fù)的規(guī)律，數(shù)字王國真奇妙呀！第二關(guān)：有一艘游船上面的數(shù)字不見了，猜中就能免費坐一次游船哦。這是他們玩的最開心、最有意義的一天。課程愿景：童年應(yīng)該是一個色彩斑斕的夢，夢里可以有自己飛翔的影子。（3）通過優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。就是訴之于“直觀”，培養(yǎng)兒童觀察力的書是具有質(zhì)樸之美的書。建議家長為孩子營造書香家庭。二、保證閱讀時間和頻率早自習有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》。老師和學生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié)，對人物的評價。學習整理書籍，并與其他孩子進行圖書交流。印刷一定要清楚，色彩要和諧。第五周：表演體會繪本含義。第十三周：表演繪本劇，感悟又善于互助。圖畫則細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，畫面下方的老鼠家庭更帶來額外的閱讀樂趣?？醋x演結(jié)合，感受簡單重復(fù)的有趣語句。吉爾曼的加拿大人寫了故事畫了畫，是宋佩把這本外國的書翻譯成中文讓中國的小朋友看得懂?！蹦憧醇s瑟的家分成兩層，上面一層給爸爸媽媽住，下面爺爺奶奶住，約瑟拿著毯子跑到爺爺家。約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了?！保ɡ蠋熥銎鹆丝χχ?、縫進縫出的動作。老師、同學們都很羨慕，都很驚訝。你看一家人圍著燭光吃晚餐，多溫馨?。安贿^……丟了”約瑟愿意丟掉嗎？頁117：約瑟說：（生合：爺爺一定有辦法）我們像約瑟一樣越來越有信心 了，爺爺也越來越胸有成竹了。頁226：“約瑟嚷著……你媽媽說得沒錯”一家人都很難過。原來在約瑟的底下藏著老鼠一家呢，布料越來越少意味著老鼠家的布料越來越多，他們會用這些藍色的布料做什么呢？自己去讀讀，用心的小朋友你肯定能從他們家找到約瑟的紐扣！課后自己去找來讀讀，好嗎？【意圖：這一環(huán)節(jié)是對整個閱讀活動的總結(jié)與提升，所設(shè)計的討論話題從現(xiàn)象走向本質(zhì)，再在后一環(huán)節(jié)中從故事走向生活，從他人走向自己，以期能達到叩問心靈的效果。本繪畫書向我們講述了一只小豬百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。教學準備：繪本、課件 教學過程：一、回憶繪本孩子們，還記得我們讀過哪些繪本嗎？出示《鴨子騎車記》《奧古斯特和它的微笑》《我愛你，小猴子》二、閱讀封面，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和生活中的小豬有什么不同。變成長頸鹿的小豬可得意了，他遇了誰？是啊，看到斑馬，小豬得意地打招呼：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。聽著這聲音，孩子們，想一想，接下來會發(fā)生一件什么事兒？ 出示旁白老師讀一讀。它想變什么呢？（變袋鼠）6 袋鼠該怎么變呢？ 學生自主交流?！按驖L呀，打滾呀，身上的羽毛全脫落了。2．感知上下、左右等不同方位，會根據(jù)方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。（二）學習根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。7．出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么？8．出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么？9．講述畫面1115關(guān)于大個子魔法師到達玩偶之國的經(jīng)歷。讓學生感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學繪本的興趣。師：出示課件，同學們看，這是什么？（太陽、地球??）第一縷光來到世界是哪一天？難道早在這個世界產(chǎn)生之前第一縷光就流向了我們嗎？同學們你們想不想知道答案？（想）那我們就一起來探索時間的奧秘。***媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。第三組：口算。，這樣的一天一定會有很多收獲的。2．猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。3．游戲“找錯誤”：這回大熊分對了嗎？請你把錯誤的找出來！大熊按大小分類．可是儲藏室的空間好像還是不夠！五、操作活動：幫大熊按顏色、大小特征給食物分類師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來幫幫大熊吧！1．交代要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。活 動 過 程一、出示繪本，引起興趣 師：它是誰？（螳螂）它又一個好聽的名字叫：青青二、欣賞故事，邊看繪本 提問：螳螂青青家有哪些家具 ？ ？ 媽媽生日了，青青媽媽蓋房子，尖尖的屋頂，長方形的墻??。概率是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確?；顒舆^程一、引發(fā)聽故事的興趣 猜一猜，這是一家什么店？今天我要給大家講一個有趣的故事叫《蜘蛛和糖果店》。3．幼兒人手一份操作統(tǒng)計表，找出最受歡迎的糖果。第二環(huán)節(jié)重點是要挖掘繪本中的畫面信息，突出數(shù)學學科價值，在第一張咪咪的買糖記錄表出現(xiàn)時，我讓孩子們觀察畫面：從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？第二張東東的買糖記錄表，是讓孩子們目測東東來過幾次糖果店？買過什么糖？這次可能會買什么糖？在讀洋洋的買糖記錄表時，在孩子們觀察畫面的基礎(chǔ)上提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什么糖？在幫助孩子們梳理前三次的猜測方法時，我是這樣問的：你們能不能交交我？你們用了一個什么辦法把客人可能會買什么糖給猜出來的？讓孩子們通過自己的語言，將零碎的經(jīng)驗進行總結(jié)提升，也推進了故事情節(jié)的發(fā)展。一開始拿到這本《蜘蛛和糖果店》的這本繪本時，我覺得這個故事內(nèi)容非常的生動有趣，很適合進行數(shù)學教學，但翻閱整本書后，發(fā)現(xiàn)這本書的色彩帶點灰灰的感覺，畫面有點糊、構(gòu)圖以及排版也有點跳躍，所以，我想如果完全用書上的整幅畫面制作PPT來進行教學，孩子可能會看不清，基于對繪本圖畫色彩與構(gòu)圖的關(guān)系考慮，也為了讓孩子看的清清楚楚，減少一些不必要的干擾因素，在PPT的制作時，我利用繪本中的形象與主要情節(jié)和關(guān)鍵點，對故事畫面進行了適當?shù)募艚优c改編，讓孩子更清晰地讀懂故事。2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥。可是我沒有力氣?！伴_門一看，原來是蜜蜂阿姨來看望蜈蚣叔叔了，她還帶來了一盒糖果，后面跟著蝸牛叔叔和阿姨，他們帶來了一個大蛋糕。它們重新排一次，誰是第一個吃桃子的？誰是最后一個吃桃子的？誰是第二個吃桃子的呢？？我們不要聽長頸鹿的辦法比高矮，還是按照我的辦法來比誰先吃桃子。三、教師小結(jié)、拓展延伸毛毛蟲想吃是動腦筋吃到的，老師這有一只桃子，你和別人比什么可以得到桃子？其實你們每個人身上都有優(yōu)點還沒說出來，很多人身上都有第一，每個人都學習第一，那么就會有很多第一。湯子琪說她是班上的識字大王，尹景軒說自己是跑步最快的，穆佑鉻說自己是算數(shù)大王.....聽著他們豪氣沖天的話語，看著他們自信滿滿的笑臉，我真為他們感到高興。1．教師通過PPT，講述繪本故事內(nèi)容。3．小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。提問：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢？（請了三位小朋友分別介紹）l第一個：直接說測量出某種鳥的測量結(jié)果。1．提問：你喜歡故事中的誰？為什么？ 如果送你一寸蟲，你會讓它幫你量什么？量手指；（回應(yīng)：手指很修長，可能會成為鋼琴家）量嘴巴；（回應(yīng)：也許也能像夜鶯，成為歌唱家）量鼻子；（回應(yīng)：翹翹的鼻子，是個漂亮的小姑娘）2．師：現(xiàn)在把一寸蟲分給你們老師，回教室后再去量一量，試一試吧。驗證哥德巴赫猜想介紹陳景潤與哥德巴赫猜想1966年陳景潤證明了哥德巴赫猜想：即”任一充分大的偶數(shù)都可以表示成二個素數(shù)的和，或是一個素數(shù)和一個半素數(shù)的和。五、教學過程：（一）觀察繪本封面（二）聽故事，找規(guī)律引入道路腳趾甲找橋上卡片的規(guī)律找到墻磚的規(guī)律（小組合作）評價：你真厲害，解決了公主的一個大難題，咱們把掌聲送給他。這次熊大和熊二抓的差不多，然后兩人就自己數(shù)抓的，熊大11條，熊二也11條。熊大爬樓梯來到樓頂眺望，大建筑看起來都像箱子一樣小?！闭f著熊大高高興興回到家，并把這件事都告訴了森林里的伙伴們，伙伴們都紛紛的表示支持，并且都分別把自己家養(yǎng)的蠶都送了一些給熊大，小松鼠蹦蹦特別大方，一下子就給熊大送了3條小蠶，翠花見了也特別慷慨，送了5條小蠶，小猴子跳跳送了2條，吉吉送了1條小蠶，圖圖送了 4條小蠶。說著光頭強在網(wǎng)上買了很多很多的東西，把商店在森林里開了起來?！庇谑撬麄儍蓚€就拿著藏寶圖出發(fā)了，地圖上說?！毙艽笳f：“熊二，咋們沒有風箏啊，我們一人做一個吧，看誰的風箏最美”，熊大和熊二都做了一個10個小風箏連起來的風箏，現(xiàn)在就要給風箏畫圖啦，熊大給第一面風箏上畫了只蝴蝶，第二面上畫了一只蜜蜂，第三面畫了一只蝴蝶，第四面畫了一只蜜蜂，第五和第六面沒畫，第七面畫了只蝴蝶，第八面畫了只蜜蜂。這個時候，熊大的大蛋糕被的推了進來，上面有5根蠟燭，還有很多紅色的奶油花，熊二最喜歡吃奶油了，說：“我玩吃11朵奶油花，還要吃12塊巧克力。教動物們一些基本的算術(shù)方法。熊大想著?！毙艽笳f：“好呀，這樣小樹苗就有75顆啦”在看著，光頭強，破壞光頭強砍樹??聽，有聲音，快走??我們?nèi)プ柚构忸^強砍樹??《拜訪光頭強》――認識時間光頭強生病了，熊大熊二就帶著水果去看光頭強，剛到光頭強家門口，就聽見光頭強在咳嗽，熊大熊二就敲門，光頭強在家裹著被子，問：“誰?。俊毙芏突卮鹫f：“光頭強，是我，我們來看你了”光頭強說：“你們進來吧，進來把們關(guān)上”于是熊大熊二就進了光頭強家，熊二進去了這里看看，那里摸摸，看見光頭強家好多東西她都沒有見過，就問光頭強，光頭強一一給他解釋，熊二又拿起一只手表，問這是什么，光頭強告訴他，這是手表，可以看時間的，又給它們講，一天有24小時，一小時60分鐘，一分鐘60秒，一天3600秒！熊大熊二聽了，覺得特別的神奇??光頭強把表送給了熊大熊二???《爬山》――統(tǒng)計光頭強覺得一天就只有砍樹，這樣的生活太無聊了，于是決定請大家一起去爬山。157中個位減個位不夠減，那就還差2個，就用102=，那就用十位上的數(shù)減上一個1就是11=0，十位沒有了，個位還有8，所以157=8??光頭強講了半天，大家都不怎么懂，結(jié)果光頭強又講了很久，大家才懂了??因為學到了知識，所以大家都特別開心。蛋糕太大了，給大家分了過后還有很大一個，上面還剩下15個葡萄，17片奶油葉子，13個巧克力，??大家這一天玩得特別的開心！熊二也期待著他的生日??《觀察螞蟻》 ――610的認識及加減 “啦啦啦，啦啦啦，我是一只快樂的大熊熊，啦啦啦，啦啦啦??”熊二快樂的唱著他今天新編的歌。熊大就問熊二：“熊二，你猜猜我第五面和第六面應(yīng)該畫什么呢？”熊二想了想說：“第五面應(yīng)該畫蝴蝶，第六面畫蜜蜂”熊大說：“哎呀，熊二變聰明了呀。根據(jù)地圖居然走到了光頭強家門口，而且寶藏就藏在，光頭強家電視旁邊的柜子里面，棉絮的下面?！庇谑?，他們?nèi)司偷搅斯忸^強的商店，看見好多好吃的，熊二眼睛就值了，連說：“我要蜂蜜，我要買蜂蜜，”光頭強說蜂蜜60元錢一罐，蹦蹦給了50元，光頭強說：“不夠不夠還差十元呢”于是蹦蹦又給了10元錢，熊大買了一盒餅干，80元錢，蹦蹦給了100元，光頭強心想：“它們一定不認識錢，不補它們也不知道，嘿嘿”熊大等了半天，怎么沒給我補錢啊，就問光頭強：“光頭強，你還沒補我們錢呢，這樣做生意，一點誠信都沒有，以后我們再也不來買了”，光頭強一聽，急忙說：“哎呀，對不起，剛給忘了，現(xiàn)在就給你們補錢”就找了20塊錢給熊大，蹦蹦也買了一根棒棒糖，熊大熊二還有蹦蹦開開心心的拿著好吃的回了家，光頭強今天也賺了不少........《比賽》——(比一比)今天森林里召開了一年一度的比一比大賽，森林里所有的小動物都來了，光頭強也來了。這個時候，熊二跑出來了，看著大家手上都拿著拜拜的蟲子，以為是好吃的。從上面看是圓形、三角形和長方形的地方!熊大終于找到光頭強出發(fā)的地方了。熊大熊二對視一眼都開心的笑了。一到海邊，熊二就高興壞了，在海邊到處跑。即便是下課時間，孩子們還是投身于數(shù)學問題的探索中，樂此不疲。體會數(shù)學思維的快樂，并從中掌握其中數(shù)學知識。l第三個：說出測量結(jié)果，讓幼兒猜是那種鳥。提問：從記號里你能數(shù)出來嗎？小結(jié)：3寸長。提問：知更鳥看見一寸蟲笑了，為什么？（幼：想吃掉一寸蟲??）一寸蟲會怎么做？（爬到樹干上、逃走??）4．故事小結(jié)：一寸蟲對知更鳥說：“我會量東西。、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。教學后記：本學期研究性學習選取了數(shù)學繪本做為上課內(nèi)容，學生一聽故事就很感興趣，課堂氣氛活躍，同時課堂紀律也好組織。犀牛搬來了許多石頭，讓小動物們坐在蹺蹺板上跟石頭來比分量。，活動結(jié)束?？墒悄銈円仓莉隍际迨宓哪_可不是一只兩只，你們還愿意幫他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的。2．在仔細觀察繪本畫面的過程中，初步了解按一定的規(guī)律排序?！胺品茷槭裁匆淮钨I香蕉口香糖，一次買果凍？你認為菲菲這次買哪種糖的可能性更大？她下次來會買什么糖？”在沒有繼續(xù)閱讀繪本前，孩子們大膽猜測，并說出了各自的理由。分析與反思我們知道數(shù)學離不開生活，生活中也處處有數(shù)學，在我們生活中，其實不難發(fā)現(xiàn)有很多東西是要唯一答案的，但也有很多是要我們?nèi)ス烙嬕幌掠惺裁纯赡艿?，所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個繪本設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的故事情景為主線，讓孩子根據(jù)自己已有的一些數(shù)學經(jīng)驗去猜測、去估計，大膽的表達自己的想法。提問： 你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？2．東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個繪本設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩