小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：比大小教案(完整版)
【正文】 一個(gè)新的“朋友”，“＞”大于號(hào)，用它來表示，也就是說3大于2可以寫成3＞2。生4：我想是表示3等于3。生2：另一只小猴子數(shù)了數(shù)香蕉說：慢著！香蕉才2根，每人1根不夠吃的。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：《比大小》教案小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：《比大小》教案【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第17，第21頁第5～6題。生3：第三只小猴子說，梨有4個(gè)，每人吃1個(gè)還多1個(gè)。1．教學(xué)“＝”（猴和桃比）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃數(shù)量相等。讓學(xué)生跟著讀3大于2。5．發(fā)散思維。第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比大小教案第三單元比大小一、教學(xué)內(nèi)容：P17－P18；練習(xí)二第3和58題二、課程標(biāo)準(zhǔn)描述：認(rèn)識(shí)符號(hào)＜，＝，＞的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。第三課時(shí)：比大小時(shí)間：2016年9月9日 教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容。教學(xué)方法：講解法、情景創(chuàng)設(shè)法、比較法。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。“＜”(猴和梨比)。2）.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。）板書課題：比大?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”1．教學(xué)“=”（猴和桃比）。3．教學(xué)“＜”（猴和香蕉比）方法同2。（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題1．學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？（三）游戲：看誰找得快1．教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號(hào)連接？請(qǐng)學(xué)生快速用手勢(shì)比出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來，看看誰最快。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（一）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀1—5各數(shù)。區(qū)分“＞”、“＜”學(xué)生觀察“＞”、“＜”，思考：大于號(hào)和小于號(hào)有什么不同呢？從而得出順口溜：大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，或者左手小于號(hào)，右手大于號(hào)，兩邊相等等于號(hào)。知道了不管是大于號(hào)還是小于號(hào)都是：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。（2）提問：這里猴子和桃子哪個(gè)多些？（同樣多）（3）師說明：當(dāng)猴子和桃子同樣多的時(shí)候，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等，那么我們就可以用這個(gè)符號(hào)連接起來（板書“=”）（4）提問：這是什么號(hào)呢？（板書“等號(hào)”）（5）提問：這個(gè)式子怎么讀呢？（板書“3等于3”）教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）（1）師將3只猴子和2根香蕉的圖片粘在黑板上。3．填第22頁第6題，相互評(píng)價(jià)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。板書設(shè)計(jì)：“＜”左邊數(shù)字小，右邊數(shù)字大。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察“3＜4”，教師說明：小于號(hào)左邊數(shù)字小，右邊數(shù)字大。(2)當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴子和3個(gè)桃相等。教具
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