【正文】 富多彩的游戲活動(dòng)，這些游戲活動(dòng)，不僅沖淡了課堂上的沉悶空氣，使學(xué)生沉浸在歡樂的海洋里，而且學(xué)生在活動(dòng)中逐漸消除了恐懼心理，同時(shí)由于游戲的本身要求，又使學(xué)生感到如骨鯁在喉，不吐不快，從而不得不盡力表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的思想和意見。3．學(xué)生閱讀能力缺失。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，有了寫作的素材是寫出好文章的前提條件。學(xué)生寫作文本應(yīng)該是性情的抒發(fā)，有話則長，無話則短。在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中，經(jīng)常找一些范文讀給學(xué)生聽，并在寫法上做過細(xì)的指導(dǎo)，告訴學(xué)生開頭要怎么寫，結(jié)尾要怎么寫。二、形成小學(xué)作文教學(xué)問題的原因?qū)W生到了3——4年級，不太愿意寫作文，其原因是多方面的。語無倫次，東拉西扯，思路不清。這與教師指導(dǎo)的方法有關(guān)吧！一些學(xué)生在寫作過程中受惰性思想的影響，常選擇一些自己較為熟悉的、老生常談的話題，如做好事就是在公共汽車上讓座這類故事，人云亦云，思維狹窄，缺乏創(chuàng)新。多年來，小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，也是語文教學(xué)的重中之重，在教學(xué)實(shí)踐中，作文教學(xué)依然是投入多，見效慢。教師難于指導(dǎo)作文，學(xué)生怕寫作文是目前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象和問題。4．對作文的整體把握較差。其實(shí)這與教師的過高要求有關(guān)。經(jīng)常費(fèi)了很大功夫，如果得不到認(rèn)可，失分較多。他們對作文有了一種懼怕的心理，心里總是惦記著：我達(dá)不到字?jǐn)?shù)的要求怎么辦？這時(shí)學(xué)生的精力不是在構(gòu)思這篇文章，而是在想方設(shè)法湊字?jǐn)?shù)。在作文教學(xué)中，老師對字?jǐn)?shù)提出了要求，又使得小學(xué)生覺得作文的門檻太高，無形中增加了他們的心理負(fù)擔(dān)。究其原因是他們過多的沉浸在優(yōu)厚的物質(zhì)環(huán)境中，飽受家庭的疼愛，衣食無憂，他們沒有認(rèn)真觀察生活，對周圍人、事的微妙變化，也漸漸漠不關(guān)心、熟視無睹，他們有著多彩的生活，卻沒能在心靈深處留下多少痕跡。老師們把屬于學(xué)生“讀”的時(shí)間用在了咬文嚼字的分析課文上。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生閱讀文章的能力，而且激發(fā)了學(xué)生作文的濃厚興趣，一舉多得。三、活動(dòng)步驟1．第一階段：收集廣告信息。你能不能向大家簡要介紹一下你收集廣告的情況呢？（引導(dǎo)學(xué)生從收集的時(shí)間、途徑、數(shù)量等方面來介紹收集廣告的情況。（三）展示1．除了收集廣告語之外，還有不少同學(xué)收集了大量的廣告圖片、廣告宣傳單、廣告實(shí)物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來展示一下。）（六）總結(jié)1．通過這次活動(dòng)，你還有哪些收獲呢？ 2．總結(jié)：通過今天的這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)，平日里司空見慣的廣告當(dāng)中也有很多有趣的知識，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、研究。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣及表現(xiàn)力。）老師把卡片分發(fā)給每一位同學(xué)，并請同學(xué)拿到卡片后站起來把自己手上卡片上的字大聲讀一遍。（如果學(xué)生有貼錯(cuò)的，大家先讀一遍，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，然后一起改正。那么我們小兔子的早操又做得怎么樣呢？（“小兔子”出來做一個(gè)跳來跳去的動(dòng)作）看來我們的小兔子也有認(rèn)真的去鍛煉身體哦，你們看它“跳來跳去”多活潑啊。老師總結(jié)詞語搭配。關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文。這種現(xiàn)象不能不引起人們的深思。在他們看來,論文成績的優(yōu)劣不會影響其分配、就業(yè)。根據(jù)自己的論文選題,應(yīng)該查閱哪些相關(guān)資料,許多學(xué)生并不清楚。二學(xué)生撰寫畢業(yè)論文過程中存在的問題,既反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力方面的缺陷,也暴露了教師在教學(xué)中存在的不足。而應(yīng)試教育的最大弊端就在于扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,淡化了他們的問題意識。由于這種方式本身包含著觀點(diǎn)的確立、材料的取舍及充分的論證,所以對逐步培養(yǎng)學(xué)生的選擇、判斷、綜合能力不無裨益,學(xué)生從中能受到不少啟發(fā)。第三,教師應(yīng)加大課堂教學(xué)的信息量,注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。一方面,學(xué)生不認(rèn)真對待課后作業(yè)。而期末考試一般采用閉卷形式,并且有嚴(yán)格的時(shí)間限制,教師命題基本上又以基礎(chǔ)知識為主,學(xué)生知識面的廣度、認(rèn)識問題的深度很難在閉卷考試中顯示出來。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生可以開始練習(xí)寫小論文。英語學(xué)習(xí)中，代詞是較難掌握的內(nèi)容之一，學(xué)生應(yīng)試時(shí)在單選、填空等題型中正確率比較高，但到了自己寫句子的時(shí)候，錯(cuò)誤就暴露出來了，他們在寫作中出現(xiàn)了這樣的句子：“Her is my mother.”“He pen is very beautiful.”等。如人物、季節(jié)、食物，旅游、購物等。五、句型、習(xí)語及固定搭配錯(cuò)誤。平時(shí)我開展的活動(dòng)一般有（1）合作意識的成語接龍、野炊（2）參與意識的小品表演、課本劇、個(gè)人才藝展示（3）詩歌朗誦會、講故事比賽、讀名著知識競賽。二、加強(qiáng)課外閱讀努力創(chuàng)建班級讀書會在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重加強(qiáng)課外閱讀，努力創(chuàng)建班級讀書會。如go swimming寫成go swim,句子You39。如在寫My favourite season 時(shí)，有些學(xué)生把一年四季的特點(diǎn)都寫得很具體，但沒有寫到哪個(gè)季節(jié)是自己最喜愛的，而有些學(xué)生寫出了自己最喜歡的季節(jié)，但沒有說明喜歡的原因，也屬于不切題現(xiàn)象。和以上錯(cuò)誤一樣，在讓他們自己選擇時(shí)，學(xué)生大都知道用第三人稱單數(shù)形式，但在英語寫作中，卻常常不注意。經(jīng)過平時(shí)這樣一系列嚴(yán)格有序的課后訓(xùn)練,學(xué)生練就了寫作論文的基本功底,撰寫畢業(yè)論文時(shí)自然會駕輕就熟,畢業(yè)論文的質(zhì)量也會因此有所提高第四篇：小學(xué)英語寫作教學(xué)中存在的問題小學(xué)英語寫作教學(xué)中存在以下問題：一、語法錯(cuò)誤多。因此,我們應(yīng)改革考試制度,不能將期末閉卷考試作為評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要依據(jù),應(yīng)把平時(shí)作業(yè)作為考察學(xué)生掌握知識的深度和廣度,了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要方式,加大平時(shí)作業(yè)成績在期末總評中的比重,促使學(xué)生認(rèn)真對待課后作業(yè),以保證課后作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素質(zhì)中所起到的應(yīng)有的作用。學(xué)生寫作論文基本功底的欠缺,與師生對課后作業(yè)的這種態(tài)度不無關(guān)系,而學(xué)生對課后作業(yè)的態(tài)度也暴露出一些急待改革的問題。這不僅能開拓學(xué)生的視野,啟發(fā)學(xué)生思考一些問題,而且對學(xué)生的課后自學(xué)具有指導(dǎo)作用。例如,在分析《包法利夫人》中的愛瑪形象時(shí),筆者首先概述教材中對這一形象的評論并指出其不足,借此打破學(xué)生對教材的迷信,激起他們獨(dú)立思考的興趣,然后,筆者從愛瑪既然是一個(gè)墮落的女子,她為什么不活下去,非要自殺這個(gè)問題入手,采用社會批評和心理批評相結(jié)合的方法,逐步分析愛瑪苦惱、追求、幻滅的人生三部曲,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步剖析愛瑪墮落的外部誘因及其內(nèi)在動(dòng)因———愚昧。在課堂教學(xué)中,教師首先要處理好教學(xué)內(nèi)容與教材的關(guān)系。要解決上述畢業(yè)論文寫作中存在的問題,勢必從學(xué)生和教師兩方面著手。查閱到有關(guān)資料后,不能透徹地理解、正確地使用自己所掌握的材料,結(jié)果在寫作論文過程中常常出現(xiàn)引用資料時(shí)斷章取義或所引用的材料不能說明自己的觀點(diǎn)等情況。(二)選題困難,定題匆忙不少學(xué)生在畢業(yè)論文選題時(shí)顯得十分被動(dòng),他們沒有自己感興趣或有一定資料積累的課題,