【正文】 ver 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)案例精選 [M]. 北京 : 清華大學(xué)出版社 , 20xx. 江蘇技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 44 頁(yè) 共 44 頁(yè) 致謝 本人的作品 在線考試系統(tǒng) ，達(dá)到了本人 預(yù)期 的效果。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，本人對(duì)基于 B/S 結(jié)構(gòu)的管理信息系統(tǒng)有了較深的理解，對(duì)一個(gè)完整的軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)流程也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。第一個(gè)過(guò)程是分類，即將輸入域按照具有相同特性或者類似功能 進(jìn)來(lái)分類；第二個(gè)過(guò)程抽象，即在各個(gè)子類中抽象出相同特性并用實(shí)力來(lái)表征這個(gè)特性。 } 運(yùn)行界面如圖 419 所示： 江蘇技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 30 頁(yè) 共 44 頁(yè) 圖 419 考試結(jié)果管理 個(gè)人信息維護(hù) 運(yùn)行界面如圖 420 所示： 圖 420 修改密碼 江蘇技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 31 頁(yè) 共 44 頁(yè) 學(xué)生模塊的實(shí)現(xiàn) 學(xué)生的實(shí)現(xiàn)的功能就是答題，其設(shè)計(jì)流程如圖 421 所示： 開(kāi) 始學(xué) 生 登 錄用 戶 驗(yàn) 證學(xué) 生 模 塊考 試 結(jié) 果確 認(rèn)顯 示結(jié) 束是否 圖 421 學(xué)生模塊設(shè)計(jì)流程 答題 答題的順序?yàn)榭忌褂糜脩裘兔艽a登錄，首先顯示考場(chǎng)規(guī)則，瀏覽完規(guī)則后，單擊已經(jīng)閱讀完考試制度后就開(kāi)始選擇考試科目，接著就進(jìn)行考試，考完后按交卷按扭，就可以顯示分?jǐn)?shù)及考生基本信息。 都是以GridView 控件以表格的形式顯示的，在這里 只簡(jiǎn)單的 截取了試題信息管理、考試結(jié)果、個(gè)人信息管理的運(yùn)行界面。通過(guò)編輯GridView 控件的屬 性可以實(shí)現(xiàn)對(duì)其中顯示數(shù)據(jù)進(jìn)行刪除、修改信息等。 登錄 模塊的實(shí)現(xiàn) 用戶登錄由 頁(yè)面實(shí)現(xiàn)，它的代碼隱藏文件為 文件，用江蘇技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 18 頁(yè) 共 44 頁(yè) 戶登錄是應(yīng)用程序的主入口，用戶只有通過(guò)該入口才能進(jìn)入系統(tǒng)， 登錄時(shí)要選擇身份。它包括了諸如單一繼承 ,界面 ,與 Java幾乎同樣的語(yǔ)法 ,和編譯成中間 代碼 再運(yùn)行的過(guò)程 .但是 C與 Java有著明顯的不同 ,它借鑒了 Delphi 的一個(gè)特點(diǎn) ,與 COM（組件對(duì)象模 型 )是直接集成的 ,而且它是微軟公司 .NET windows 網(wǎng)絡(luò)框架的主角。 使用 SQL Server 20xx 數(shù)據(jù)庫(kù)后，用戶可以在單一的數(shù)據(jù)庫(kù)中管理所有的信息。實(shí)體的屬性就是關(guān)系的屬性，實(shí)體的碼就是關(guān)系的碼。 描述概念模型的有力工具是 ER 模型。 SQL Server 中包括一系列管理和開(kāi)發(fā)工具，這些工具可改進(jìn)在多個(gè)站點(diǎn)上安裝、部署、管理和使用 SQL Server 的過(guò)程。這個(gè)模型不涉及硬件、軟件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與文件組織，它與對(duì)系統(tǒng)的物理描述無(wú)關(guān)，只是用一種圖形及與此 相關(guān)的注釋來(lái)表示系統(tǒng)的邏輯功能，即所開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)在信息處理方面要做什么。我們對(duì)于系統(tǒng)的啟動(dòng)、運(yùn)行和監(jiān)控等各個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的不穩(wěn)定因素給予充分的考慮，以確保不影響單位的日常工作。這樣，可以重復(fù)利用對(duì)象中的 Provider 和方法，減少冗余，層次清晰。 江蘇技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 7 頁(yè) 共 44 頁(yè) 第 3 章 系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì) 用戶層的設(shè)計(jì) 項(xiàng)目實(shí)施之前，我們對(duì)用戶的工作方式 、業(yè)務(wù)流程和管理模式進(jìn)行了比較詳細(xì)的了解和細(xì)致的分析，從總體上進(jìn)行把握，再就工作流程和需求等細(xì)節(jié)問(wèn)題上進(jìn)行多次的相互交流，并得到用戶的認(rèn)可。這種數(shù)據(jù)庫(kù)體系是利用 Web 服務(wù)器和 Active Server Pages(動(dòng)態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)，簡(jiǎn)稱 ASP)作為數(shù)據(jù)庫(kù)操作的中間層，將瀏覽器 /服務(wù)器架構(gòu)與 Web 技術(shù)結(jié)合，使 Web 站點(diǎn)可以呈現(xiàn)出更多樣化、更豐富的內(nèi)容。這是每個(gè)系統(tǒng)都要考慮的重要問(wèn)題。 (2)學(xué)生 用戶信息 包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有：用戶名、密碼、性別、班號(hào)、學(xué)號(hào)等。同時(shí)，管理員還可以對(duì)庫(kù)中已有的試卷進(jìn)行修改和刪除，添加新試卷等。而后者只允許教師登錄，教師可以對(duì)自己任教的科目試題進(jìn)行修改。如果教師對(duì)現(xiàn)有的密碼不滿意，還 可 以修改自己的密碼 。從安全性和易維護(hù)性考慮，選擇了 WEB 實(shí)現(xiàn)技術(shù)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是將系統(tǒng)做成一種 B/S 模式，可以讓用戶通過(guò)瀏覽器直接訪問(wèn)位于服務(wù)器上的試題以及對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程維護(hù)。 本文通過(guò)五個(gè)章節(jié)的闡述 ,介紹了基于 ASP 的在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。 遠(yuǎn)程教育包括很多環(huán)節(jié)，例如教學(xué)系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)和考試系統(tǒng)等等。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說(shuō)明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利 為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉?jī)?nèi)容。 作者簽名： 日 期： 江蘇技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 3 基于 ASP 的在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 摘 要： 高 校的擴(kuò)招 ，老師的組織考試的工作量越來(lái)越大，隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī) Inter 技術(shù)也是在日新月異的發(fā)展變化，并且隨著網(wǎng) 絡(luò) 技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用，考試系統(tǒng)體現(xiàn)出越來(lái)越多的優(yōu)越性。其中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是在線考試系統(tǒng)，同時(shí)它也是最難實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。 本文的概述主要介紹了課題的意義、目的，主要研究的內(nèi)容和研究方案。 主要研究的內(nèi)容 基于 ASP 的在線考試系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)主要有以下幾大功能模塊： (1)提供登錄管理界面，分別設(shè)有系統(tǒng)管理員、老師和學(xué)生登錄。 (8)學(xué)生只能進(jìn)行考試答題操作。 江蘇技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 4 頁(yè) 共 44 頁(yè) 第 2 章 系統(tǒng)分析 需求分析 需求分析就是發(fā)現(xiàn)、求精、建摸、規(guī)格說(shuō)明和復(fù)審的過(guò)程。 (2)題庫(kù)管理：管理員可以對(duì)題庫(kù)中的試題進(jìn)行三種基本操作：添加新的考題、刪除舊有考題、修改原有考題，其中試題類型包括判斷題、填空題、選擇題；對(duì)于每種類型的試題，教 師可以設(shè)置題干、答案等屬性。 (3)教師用戶信息 包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有：用戶名、密碼。分層，細(xì)化模塊可以很好的解 決將來(lái)系統(tǒng)擴(kuò)展中不改變基本架構(gòu)的同時(shí)增加功能。 典型的 Web 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)有一個(gè) Web 瀏覽器作為用戶界面，一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù) 器用作信息存儲(chǔ)和一個(gè)連接兩者的 Web 服務(wù)器，這是一個(gè)三層的 Web 結(jié)構(gòu)。為了便于管理和開(kāi)發(fā)，對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在我們?cè)诩行纬傻挠脩艚缑嫔象w現(xiàn)的主要功能為 : 用戶 登錄 模塊、 系統(tǒng)管理 員模塊、教師模塊、學(xué)生模塊、系統(tǒng)退出 。邏輯層主要封裝各類應(yīng)用的數(shù)據(jù)請(qǐng)求及處理 SQL 語(yǔ)句。 數(shù)據(jù)的安全性 在線考試系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)信息是非常重要的。由于圖形描述簡(jiǎn)明、清晰，不涉及到技術(shù)細(xì)節(jié)，所描述的內(nèi)容是面向用戶的，所以即使完全不懂信息技術(shù)的用戶單位的人員也容易理解。這些功能使您得以快速交付 SQL Server 應(yīng)用程序，使客戶只需最少的安裝和管理開(kāi)銷即可實(shí)現(xiàn)這些應(yīng)用程序。根據(jù)以上得到的數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) ， 就可以設(shè)計(jì)出能夠滿足用戶需求的各種實(shí)體 ， 以及它們之間的關(guān)系 ， 為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。 對(duì)于實(shí)體間的聯(lián)系則有以下不同的情況： 2. 一個(gè) 1:1 聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式 ， 也可以與任意一端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并。數(shù)據(jù)只需要在表中存儲(chǔ)一次，用戶 便可以在不同的位置查看，當(dāng)某一數(shù)據(jù)更新后，所有顯示該數(shù)據(jù)的位置都將自動(dòng)更新，這樣可以避免冗余存儲(chǔ)減少了工作量和錯(cuò)誤 。 2. SQL Server20xx SQL Server 是一個(gè) 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) 。 用戶登錄界面使用兩個(gè) TextBox 控件為用戶輸入用戶名稱和密碼，用戶單擊“登錄”按鈕可以登錄到系統(tǒng)，單擊“取消”按鈕可以取消操作。在 GridView 控件中顯示數(shù)據(jù)比較方便，只要把 GridView 控件綁定到一個(gè)學(xué)生信息數(shù)據(jù)源就可以顯示數(shù)據(jù)。 它的設(shè)計(jì)流程如圖 417 所示所示： 開(kāi) 始教 師 登 錄用 戶 驗(yàn) 證教 師 模 塊試 題 信 息 管 理 考 試 結(jié) 果 個(gè) 人 信 息 維 護(hù)確 認(rèn)顯 示結(jié) 束是否 圖 417 教師模塊設(shè)計(jì)流程 江蘇技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 29 頁(yè) 共 44 頁(yè) 試題信 息管理 運(yùn)行界面如圖 418 所示： 圖 418 添加試題 考試結(jié)果管理 這里的查詢功能都是模糊查詢， 其代碼如下： string type = 。答題步驟分為以下三步： 1. 考場(chǎng)規(guī)則 其運(yùn)行界面如圖 422，設(shè)計(jì)流程如圖 423 所示： 江蘇技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 32 頁(yè) 共 44 頁(yè) 圖 422 考試規(guī)則 開(kāi) 始輸 入 用 戶 名和 密 碼顯 示 考 試 規(guī) 則s c o r e 表 中 已 有考 試 記 錄顯 示 已 參 加 此 科的 考 試t e s t 表 中 無(wú) 此科 題 目開(kāi) 始 考 試此 科 沒(méi) 有 考 題結(jié) 束重 新 輸 入是否是否是否 圖 423 考試規(guī)則設(shè)計(jì)流程 江蘇技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 33 頁(yè) 共 44 頁(yè) 2. 考試 這里要注意一點(diǎn)的是，如果同一個(gè)學(xué)生已經(jīng)考過(guò)一門課后，就不可以再考試，因?yàn)槊靠家淮螖?shù)據(jù)庫(kù)就更新了，就把這條記錄記下了。 系統(tǒng)測(cè)試 1. 對(duì)登錄身份測(cè)試 ，如表 51 和 52 所示： 江蘇技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 37 頁(yè) 共 44 頁(yè) 輸入條件 有效等價(jià)類 編號(hào) 無(wú)效等價(jià)類 編號(hào) 管理員 管理員 G1 學(xué) 生 G2 教師 G3 不填 G4 學(xué) 生 學(xué) 生 K1 管理員 K2 教師 K3 不填 K4 教師 教師 F1 管理員 F2 學(xué) 生 F3 不填 F4 表 51 等價(jià)類表 用例 編號(hào) 測(cè)試輸入 預(yù)期輸出 覆蓋等價(jià)區(qū)間號(hào) 管理員 學(xué)生 教師 管理員 不選 不選 輸入用戶名 G1 不選 選了 不選 請(qǐng)重新輸入 G2G3G4 不選 不選 選了 不選 不選 不選 不選 學(xué)生 不選 輸入用戶名 K1 選了 不選 不選 請(qǐng)重新輸入 K2K3K4 不選 不選 選了 不選 不選 不選 不選 不選 教師 輸入用戶名 F1 選了 不選 不選 請(qǐng)重新輸入 F2F3F4 不選 選了 不選 不選 不選 不選 表 52 測(cè)試用例表 登錄身份不存在或 者錯(cuò)誤的提示界面如圖 53 所示： 圖 53 登錄失敗界面 江蘇技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 38 頁(yè) 共 44 頁(yè) 2. 現(xiàn)針對(duì)被測(cè)模塊中的選擇題功能（正確率，每題只可選一項(xiàng)也只可不選）進(jìn)行測(cè)試驗(yàn)證 ，如表 54 和 55 所示： 輸入條件 有效等價(jià)類 編號(hào) 無(wú)效等價(jià)類 編號(hào) A A A1 B A2 C A3 D A4 不選 A5 B B B1 A B2 C B3 D B4 不選 B5 C C C1 A C2 B C3 D C4 不選 C5 D D D1 A D2 B D3 C D4 不選 D5 表 54 等價(jià)類表 用例編號(hào) 測(cè)試輸入 預(yù)期輸出 覆蓋等價(jià)區(qū)間號(hào) A B C D A 不選 不選 不選 正確 A1 沒(méi)選 選了或者選了 C、 D 選了或者選了 B、 D 選了或者選了 B、 C 錯(cuò)誤 A2A3A4A5 不選 B 不選 不選 正確 B1 選了或者選了 C、 D 沒(méi)選 選了或者選了 A、 D 選了或者選了 A、 C 錯(cuò)誤 B2B3B4B5