【正文】 “老師不尊重我”的失落感、自卑感。1不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺(jué)，從而失去對(duì)你的信任，甚至對(duì)你產(chǎn)生厭惡心理。成長(zhǎng)中的學(xué)生犯錯(cuò)誤在所難免。吼叫不僅不能增強(qiáng)批評(píng)的力度和效果，反而會(huì)讓學(xué)生感到你的無(wú)奈、無(wú)能。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。你的離開(kāi)會(huì)令個(gè)別學(xué)生幸災(zāi)樂(lè)禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。一旦將學(xué)生所犯的錯(cuò)誤告知家長(zhǎng)，學(xué)生的心理底線(xiàn)往往就被沖破了。不要在飲酒后批評(píng)學(xué)生。輕蔑不僅會(huì)傷害學(xué)生的感情，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺(jué)。1不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。因?yàn)槠焚|(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績(jī)的提高更重要。對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō)，崗位不僅是一種職業(yè)，更應(yīng)是一種事業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)深知自己端的是百姓給予的飯碗，只有為百姓謀利益，我們才有權(quán)利吃這碗飯?！眰ゴ笤杏谄椒仓?，從一起步，才能無(wú)窮；盡責(zé)崗位，方可成功。離去之后，還會(huì)讓人時(shí)常念叨、憶起、夸贊，才是真誠(chéng)的敬意。2引導(dǎo)：指出學(xué)生錯(cuò)誤在哪里？為什么錯(cuò)了？什么才是正確的？耐心加以引導(dǎo)，不可粗暴訓(xùn)斥。對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，宜用漸進(jìn)式批評(píng)法?！袄硐氲慕逃毙枰卮稹稗k什么樣的教育，怎樣辦教育；辦什么樣的學(xué)校，怎樣辦學(xué)校；培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。人是教育實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)因素中最積極、最活躍的因素。“內(nèi)化教育法”實(shí)現(xiàn)了一系列的創(chuàng)新。我提倡學(xué)校的課堂教學(xué)要進(jìn)行“五個(gè)”轉(zhuǎn)變，即變重班級(jí)學(xué)習(xí)組織形式為重小組學(xué)習(xí)組織形式；變重課后訓(xùn)練為重課前自學(xué)；變重教師講授為重學(xué)生交流；變重分?jǐn)?shù)考核為重能力考核；變重結(jié)果評(píng)價(jià)為過(guò)程與結(jié)果并重評(píng)價(jià)。深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)能力，全面提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在與時(shí)俱進(jìn)，核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民、解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取、發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作用，切實(shí)加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，密切教育與人民群眾之間的聯(lián)系，切實(shí)提高教育的社會(huì)滿(mǎn)意度。認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)的各種有關(guān)的內(nèi)容。德育處按照定期學(xué)月檢查和不定期抽查相結(jié)合的辦法對(duì)教師政治學(xué)習(xí)進(jìn)行考核。重點(diǎn)理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)及要求，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的意識(shí)，全面把握社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要特征，不斷推進(jìn)科學(xué)發(fā)展和和諧社會(huì)、和諧校園建設(shè)。開(kāi)展教育理論學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)要求及措施提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。兩周一次的政治思想學(xué)習(xí)，要做到時(shí)間、內(nèi)容、人員三落實(shí)。深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)能力，全面提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在與時(shí)俱進(jìn)，核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民、解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取、發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作用，切實(shí)加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，密切教育與人民群眾之間的聯(lián)系，切實(shí)提高教育的社會(huì)滿(mǎn)意度。認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)的各種有關(guān)的內(nèi)容。組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》，堅(jiān)持依法辦學(xué)、依法從教，按教育規(guī)律辦事。三是要堅(jiān)持中心發(fā)言制度。學(xué)校將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)管理，按要求進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果列入考核項(xiàng)目，與績(jī)效工資掛鉤。三、學(xué)習(xí)要求加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好學(xué)習(xí)落實(shí)。第五篇：瀏河小學(xué)教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃瀏河小學(xué)教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃2011年，是實(shí)施“十二五”規(guī)劃的第一年，是全面貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神，積極應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的關(guān)鍵一年，也是我區(qū)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵一年。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，把思想道德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處，在學(xué)習(xí)中提升教師的道德標(biāo)準(zhǔn)，深入貫徹《綱要》精神，引導(dǎo)教師模范履行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷提高教師的全面道德修養(yǎng)。認(rèn)真撰寫(xiě)發(fā)言材料和學(xué)習(xí)體會(huì)。把學(xué)習(xí)理論同指導(dǎo)工作結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)有所思、學(xué)以致用，提高運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的能力。構(gòu)建和諧校園。結(jié)合鶴浦經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，正確認(rèn)識(shí)鶴浦鎮(zhèn)教育的需求形勢(shì)和任務(wù)，組織教師學(xué)習(xí)各類(lèi)會(huì)議精神、觀看錄像片，強(qiáng)化“愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義”教育，提高教師的思想政治素質(zhì)，使教職工認(rèn)清形勢(shì)，明確教育工作者的責(zé)任，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為實(shí)施素質(zhì)教育、辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，奠定良好的政治理論基礎(chǔ)。圍繞“筑堡壘創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織，講黨性提升師德師風(fēng)，爭(zhēng)一流提高教育質(zhì)量，促發(fā)展辦讓人民滿(mǎn)意的教育。定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，把思想道德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處，在學(xué)習(xí)中提升教師的道德標(biāo)準(zhǔn)，深入貫徹《綱要》精神，引導(dǎo)教師模范履行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷提高教師的全面道德修養(yǎng)。時(shí)間、方法、動(dòng)力、能力，課堂教學(xué)中的幾個(gè)核心概念與新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)相呼應(yīng)，從“時(shí)間、方法”小處入手，成“動(dòng)力、能力”大器之功。我提出了以“兩把兩重”為核心概念的課堂教學(xué)模式。學(xué)校教育具體到每一個(gè)學(xué)生，其需求是多種多樣的，其發(fā)展路徑又是各不相同的。教育不僅要重視學(xué)生當(dāng)下的發(fā)展，而且更要重視