【正文】 四是要堅(jiān)持重點(diǎn)學(xué)習(xí)制度。三、學(xué)習(xí)方法，做到內(nèi)容時(shí)間有保證。要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤制度和請(qǐng)假制度。結(jié)合教育工作實(shí)際，深入學(xué)習(xí)課程改革有關(guān)書籍、文章，將學(xué)習(xí)的理論聯(lián)系工作實(shí)際，不斷提高業(yè)務(wù)水平和駕馭、管理教育教學(xué)的能力。文卜具學(xué)校教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃2013年3月第三篇：小學(xué)教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃2010—2011學(xué)第一學(xué)期教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃為了不斷加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，提高教職工的政治思想素質(zhì)，根據(jù)教育局黨委2010年工作部署，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)對(duì)2010年教職工政治思想學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂如下：一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，以創(chuàng)建“五個(gè)好”先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)“五個(gè)模范”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局推出的教師十不準(zhǔn)及處罰條例，做到每個(gè)教師人手一份，以便平時(shí)能時(shí)刻對(duì)照，結(jié)合學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，讓它溶入與自己日常工作與日常生活中，讓教師在人民群眾中真正樹(shù)立起良好的形象。一是否定過(guò)去品德教育“目中無(wú)人”的現(xiàn)象，突出了德育要“育德”的目的和功能；二是肯定學(xué)生具有育德的內(nèi)在需求，激活了學(xué)生自身的內(nèi)驅(qū)力；三是指出這種需求帶有層次性，肯定了學(xué)生的品德可以不斷向更高的層次發(fā)展，主張品德分層施教，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)；四是研究?jī)?nèi)化的心理機(jī)制，指出了德育應(yīng)遵循“行—知—情—意—行”的品德內(nèi)化的客觀規(guī)律；五是強(qiáng)調(diào)德育和其他各育的協(xié)同及內(nèi)在關(guān)系，發(fā)揮了德育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的核心地位和動(dòng)力作用?！袄硐氲慕逃笔鞘冀K關(guān)注人的發(fā)展的教育人的發(fā)展有現(xiàn)實(shí)發(fā)展，也有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展乃至終身發(fā)展。3談心：多找學(xué)生談心，肯定其優(yōu)點(diǎn)，找出其不足，鼓勵(lì)他們迎頭趕上。人不分貴賤，職不論高低，事不計(jì)大小，只要忠誠(chéng)守望為國(guó)為民的信念，在任何崗位上都能成就事業(yè)。沒(méi)有干事業(yè)的理想、信念與精神，就難以正確對(duì)待自己的崗位。你的不當(dāng)言論不僅會(huì)損毀其他教師的形象，也會(huì)損毀你自身的形象，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。酒精的作用會(huì)讓你情緒沖動(dòng)，說(shuō)過(guò)頭話，做過(guò)頭事。你的責(zé)任是教育學(xué)生，是規(guī)范學(xué)生行為，而不是丟下學(xué)生不管。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要從窗外或后門窺視學(xué)生。1不要在與學(xué)生談話時(shí)目光游移、心不在焉?，F(xiàn)在，有的人總覺(jué)懷才不遇、大材小用，整天瞅著那些“待遇高、福利多”的崗位眼紅，心思全用在“跳槽”、“挪窩”上，此謂“輕賤崗位”。在崗位上應(yīng)當(dāng)銘刻無(wú)悔人生的“軌跡”。4說(shuō)理：教育學(xué)生時(shí)，要力戒態(tài)度粗暴生硬，挖苦諷刺，更不能使用過(guò)激語(yǔ)言或體罰學(xué)生，而要曉之以理，動(dòng)之以情，以理服人，以情感人。教育不僅要重視學(xué)生當(dāng)下的發(fā)展，而且更要重視為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我提出了以“兩把兩重”為核心概念的課堂教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，把思想道德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處，在學(xué)習(xí)中提升教師的道德標(biāo)準(zhǔn)，深入貫徹《綱要》精神，引導(dǎo)教師模范履行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷提高教師的全面道德修養(yǎng)。圍繞“筑堡壘創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織，講黨性提升師德師風(fēng)，爭(zhēng)一流提高教育質(zhì)量，促發(fā)展辦讓人民滿意的教育。構(gòu)建和諧校園。認(rèn)真撰寫發(fā)言材料和學(xué)習(xí)體會(huì)。第五篇：瀏河小學(xué)教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃瀏河小學(xué)教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃2011年，是實(shí)施“十二五”規(guī)劃的第一年，是全面貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神，積極應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的關(guān)鍵一年，也是我區(qū)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵一年。學(xué)校將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)管理，按要求進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果列入考核項(xiàng)目，與績(jī)效工資掛鉤。三是要堅(jiān)持中心發(fā)言制度。認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)的各種有關(guān)的內(nèi)容。兩周一次的政治思想學(xué)習(xí)，要做到時(shí)間、內(nèi)容、人員三落實(shí)。開(kāi)展教育理論學(xué)習(xí)。德育處按照定期學(xué)月檢查和不定期抽查相結(jié)合的辦法對(duì)教師政治學(xué)習(xí)進(jìn)行考核。深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)能力，全面提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在與時(shí)俱進(jìn)，核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民、解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取、發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作用，切實(shí)加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，密切教育與人民群眾之間的聯(lián)系，切實(shí)提高教育的社會(huì)滿意度?！皟?nèi)化教育法”實(shí)現(xiàn)了一系列的創(chuàng)新。“理想的教育”需要回答“辦什么樣的教育，怎樣辦教育；辦什么樣的學(xué)校，怎樣辦學(xué)校；培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。2引導(dǎo)：指出學(xué)生錯(cuò)誤在哪里？為什么錯(cuò)了？什么才是正確的？耐心加以引導(dǎo)，不可粗暴訓(xùn)斥?！眰ゴ笤杏谄椒仓?，從一起步，才能無(wú)窮；盡責(zé)崗位，方可成功。對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō)，崗位不僅是一種職業(yè)，更應(yīng)是一種事業(yè)。1不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。不要在飲酒后批評(píng)學(xué)生。你的離開(kāi)會(huì)令個(gè)別學(xué)生幸災(zāi)樂(lè)禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。吼叫不僅不能增強(qiáng)批評(píng)的力度和效果，反而會(huì)讓學(xué)生感到你的無(wú)奈、無(wú)能。這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺(jué)，從而失去對(duì)你的信任，甚至對(duì)你產(chǎn)生厭惡心理。這樣做會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)