【正文】 角形面積=拼成的平行四邊形面積247。（）（2）一個三角形面積為20平方米，與它等底等高平行四邊形面積是40平方米。四、深化理解、應(yīng)用拓展課本86頁的練習第1題。2”。大家猜一猜：能不能把三角形也轉(zhuǎn)化成已學過的圖形來求面積呢？ 討論并試著回答問題：（1）三角形的面積與轉(zhuǎn)化后的圖形的面積有什么關(guān)系？（2）三角形的底與高和轉(zhuǎn)化后的圖形的（）與（）有關(guān)，有什么關(guān)系？（3）利用轉(zhuǎn)化的圖形，你能找到計算三角形面積的方法嗎？分組實驗，合作學習。]四、總結(jié)師：今天這節(jié)課，我們主要學習了什么知識？你有什么收獲？（小出示）讓學生說一說圖意： 生：……師：很好！今天我們通過分“四人小組”動手操作，相互討論、交流，用擺拼的方法將三角形轉(zhuǎn)化成學過的平行四邊形推導(dǎo)出了三角形面積的計算公式，這種“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思維方法能幫助我們找到探究問題的方法，今后能應(yīng)用這一數(shù)學方法探究和解決更多的數(shù)學問題。師：計算三角形的面積，應(yīng)注意什么地方？（強調(diào)“247。教具準備：紅領(lǐng)巾、長方形紙片、兩個完全一樣的三角形各三組、剪刀等。第一篇：小學數(shù)學《三角形的面積》分層教學設(shè)計小學數(shù)學《三角形的面積》分層教學設(shè)計教學目標：1．知識與技能：（1）探索并掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積，并能應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。學具準備: 每個小組至少準備一個長方形，完全一樣的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形各兩個，剪刀。2”和“底和高要對應(yīng)”這兩個重點、難點。[設(shè)計意圖：這兩問引導(dǎo)學生從學習內(nèi)容及學習方法對本課歸納出總結(jié)，引導(dǎo)學生回顧和反思自己獲取知識的思路和過程，歸納提煉學習方法，讓學生在今后的學習中能應(yīng)用這些方法去探究問題，自己解決更多的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生勇于探究，善于思考的能力。（1）提出操作和探究要求。這樣既突破了教學難點，更加深了學生對三角形面積計算公式的理解]歸納公式（1）討論：a、三角形的底和高與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？ b、怎樣求三角形的面積？c、你能根據(jù)實驗結(jié)果，寫出三角形的面積計算公式嗎？（2）歸納交流推導(dǎo)過程，說出字母公式。課件出示下圖：師：你認識這些道路交通警示標志嗎？知道它們的具體含義嗎？ 交通標志對于維護交通安全有著重要的意義和作用。（）（3）一個三角形的底和高是4厘米，它的面積就是16平方厘米（）（4）等底等高的兩個三角形，面積一定相等。2例1? ?所以 ：三角形面積=底高247。教學目標：讓學生經(jīng)歷三角形面積計算公式的探索過程，理解三角形面積公式的來源；并能靈活運用公式解決簡單的實際問題。第一次操作實踐 師：好，那怎樣把三角形轉(zhuǎn)化成我們所學過的圖形呢？請同學們拿出學具袋里的各種三角形，兩人一組想一想，拼一拼?？梢?你們學習的時候很注重學習方法,而且“轉(zhuǎn)化”的這種數(shù)學思想正在你的頭腦里逐漸形成。教學目標：知識與技能：掌握三角形的面積計算公式，能正確計算三角形的面積。（板書課題：三角形的面積）二、合作交流，探索新知l．談話：元旦快到，我們學校準備吸收一批新隊員，成為一名少先隊員后，我們每個人都要佩帶紅領(lǐng)巾。教師巡視指導(dǎo)。）為什么要除以2? 6．教學例2。()2．完成教材第92頁“做一做”第1題。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)：1．三角形的面積＝底高247。2 =1650（C㎡）第五篇：三角形面積教學設(shè)計《三角形面積》教學設(shè)計嵩縣德亭鎮(zhèn)栗子元小學 武鐵聚教學目標：一、用旋轉(zhuǎn)、平移、變換等多種方法推導(dǎo)出三角形的面積計算公式。這個平行四邊形的高等于。（3）底25厘米，高4厘米。A 周長B 面積(2)()的兩個三角形一定能拼成一個平行四邊形。)平方米。（5），高11分米?？偨Y(jié)：v 三角形的面積=平行四邊形的面積247。教學重點：使學生掌握三角形面積的計算公式并能正確計算。2。（涂色的三角形的面積是平行四邊形面積的一半。(3)教師講解方法。4．小結(jié)：不管是銳角三角形、直角三角形，還是鈍角三角形，只要是兩個完全一樣的三角形，就能拼成一個平行四邊形，其中一個三角形的面積是拼成的平行四邊形的面積的一半。）追問：怎樣求三角形的面積？引導(dǎo)學生利用平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)方法，可以把三角形轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的圖形。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、比較、推理和概括能力。（看誰做得最快）四，作業(yè)學生打開書87頁，在書中畫一畫 師：你畫出了幾個面積相等的三角形？如果給你足夠的時間你能畫出多少個這樣的三角形？生：無數(shù)個師：通過畫這樣的三角形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：三角形