【正文】 的。當(dāng)前，我們社會到處充滿著活躍的創(chuàng)造，那么班主任工作也應(yīng)從傳統(tǒng)的思想方法的束縛下解放出來，變灌為誘，變堵為疏，變教師說教為學(xué)生自我教育，變限制型為引導(dǎo)型，變封閉式為開放式。熱愛學(xué)生還表現(xiàn)在對學(xué)生無微不至的關(guān)心上，關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康，想方設(shè)法幫他們解決一些實際問題，為他們排憂解難。任小艾老師舉了大量的事實證明，沒有愛，就談不上班主任工作。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)帶給我的一些啟示和收獲：一、了解，是班主任工作的基礎(chǔ)。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。二．營造富有特色的魅力班級魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。教學(xué)的成功與失敗老師是決定性因素，老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氛圍和情境的主因。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。師愛要全面、公平，熱愛每一個學(xué)生。第一篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)心得小學(xué)班主任培訓(xùn)心得通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，今后的班主任工作，我應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：，樹立良好的形象小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。，塑造優(yōu)秀人才孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實踐中，我要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。做為老師，具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，老師可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)心靈的媒介。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊合作精神。魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。教育是需要用愛支撐一輩子的事業(yè)，我鐘愛著我所從事的教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生，我會用我全部的心血去實踐,去體驗，干好我選擇的事業(yè)。一個班有四、五十個學(xué)生，他們除了共同的時代特點(diǎn)年齡特點(diǎn)之外，還有各自不同的個性特征優(yōu)等生一般有較強(qiáng)烈的進(jìn)取心，能自覺地約束自己，班主任則要根據(jù)他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵他們不斷躍向新的高蜂。凡受到班主任熱愛、信任和尊重的學(xué)生，他們對生活總是充滿信心，努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)。熱愛學(xué)生，還要表現(xiàn)在對學(xué)生的信任和尊重上，要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下，會逐步成長好的，即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)，引導(dǎo)得法，是能夠克服缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步的。首先是引導(dǎo)學(xué)生明理。班主任要引導(dǎo)學(xué)生從積極方面認(rèn)識社會，區(qū)別本質(zhì)與現(xiàn)象、主流與支流，辨別善與惡，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評價的能力，自覺地抵制腐朽思想的侵 襲。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。大文化，提升新人格。組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣難免會出現(xiàn)一些學(xué)生思維的怪異、獨(dú)特，甚至不符合實際情況。只有這樣我們才能培養(yǎng)出既具有創(chuàng)新能力，又具有正確解決問題、處理問題能力的全面人才。教師在課堂上不再是絕對的權(quán)威、唯一的主宰者；教師不再居高臨下地與學(xué)生交流；教師更多地扮演組織引導(dǎo)者、共同學(xué)習(xí)者等角色；教師與學(xué)生是一種新型的民主平等和諧的同志式的關(guān)系。可以這么說，隨著課改的進(jìn)行，課堂氣氛活躍了，學(xué)生們充分施展自己的才能，呈現(xiàn)出“春色滿園關(guān)不住”的景象。走進(jìn)現(xiàn)在的課堂，你會發(fā)現(xiàn)：教師的提問給學(xué)生思考的空間大了，瑣碎的、細(xì)小的問題少了，教師提問的隨意性小了，不著邊際，讓學(xué)生不知所措的問題幾乎絕跡了。學(xué)生得到的只是精神上的慰籍，而缺少思維上的碰撞和認(rèn)識上的提升。每位教師都應(yīng)把學(xué)會評價學(xué)生、善于評價學(xué)生作為自己教學(xué)的一項基本功來訓(xùn)練。不到一分鐘的討論能讓學(xué)生充分交流嗎？3）討論效率低。要準(zhǔn)確把握運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的時機(jī)，絕不能把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作課堂教學(xué)的“調(diào)味料”或“商標(biāo)”。《校本研修面對面》學(xué)習(xí)心得體會當(dāng)前，新課程改革實驗正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的研修活動，我覺得有收獲也有困惑。它是我們備課時料想不到的，但又是我們必須正視的問題。”這樣的研修，有利于教師對教學(xué)從感性認(rèn)識遞升到理性認(rèn)識。現(xiàn)在，校本研修迫使我多學(xué)習(xí)，多發(fā)言。以上這些是我參加校本研修活動的心得體會。過去，教學(xué)過程只是教師夸夸其談，學(xué)生被動接受，死記硬背。為此我要不斷努力，始終保持嶄新的頭腦，最佳的狀態(tài)去完成好每一天的工作。缺乏課程專家的指導(dǎo)，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸，所以我建議多請專家來校指導(dǎo)、點(diǎn)評是大有好處的。他分別從后現(xiàn)代主義思潮、后現(xiàn)代主義教育模式、后現(xiàn)代主義的基本主張等幾方面，通過生動的案例向我們進(jìn)行了詳細(xì)的講述。錢教授的講座生動、有趣，他豐富的閱歷、淵博的知識讓我由衷的敬佩。何老師一邊組織我們開展活動，一邊講解組織活動的程序、要求、注意事項，讓我們不但親身體會到團(tuán)體活動的無限魅力，同時也掌握了一定的組織技巧。針對如何完成論文，石家莊學(xué)院的邢秀茶主任給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，為我們順利的完成論文給予了專業(yè)的引領(lǐng)和幫助。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求?！睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒?，是進(jìn)行教育的必要條件。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，要成為一名優(yōu)秀班主任，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對的是活生生的人。作為班主任應(yīng)做到對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。第五篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)心得幾個月來通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我越來越覺得班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，是需要付出很多心血的，同時，班主任工作也是一門學(xué)問，一門藝術(shù)?！笨梢?，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門?？傊?，能夠參加本次的“小學(xué)班主任培訓(xùn)”活動，我感到非常的幸運(yùn)，我將把學(xué)到的理論知識認(rèn)真的進(jìn)行梳理，把專家的理論傳遞給我區(qū)的班主任教師，為我區(qū)班主任教師更好的開展工作提供幫助。我所在的小組要參觀的是石家莊神興小學(xué)。眾多專家通過生動的案例、詳細(xì)的講解，讓我收獲頗豐。其倡導(dǎo)的教育模式是全民教育、終身教育、主體教育和通識教育。即良好的校內(nèi)溝通，給教師足夠的自由時間和空間，良好的計劃組織，可用的教育資源方面的信息，外部參的課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面。由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是老本的教育學(xué)，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本課程的認(rèn)識難免存在一些偏差。知識與實踐相脫離。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探