【正文】 設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義出發(fā)研究新問題。過程與方法：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。= 這是利用小數(shù)的性質(zhì)。怎樣知道雪兔和海南兔，誰的尾巴長(zhǎng)？。談話：雪兔和海南兔誰的體重大？為什么？ 怎樣比較？讓學(xué)生小組討論，然后集體交流。第二篇：小數(shù)的大小比較和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)我們先來回顧復(fù)習(xí)一下。判斷：兩個(gè)小數(shù)，小數(shù)部分位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。第一篇：小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與能力：結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，初步理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有0的小數(shù)化簡(jiǎn)，把一個(gè)數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)；加深對(duì)小數(shù)意義的理解?；?jiǎn)下列小數(shù)。情境導(dǎo)入談話：，大家是不是很喜歡小動(dòng)物啊，（是）今天老師給大家?guī)砹藥孜粍?dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。通過交流，教師總結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大。？下面有兩種說法，大家討論一下哪種說法正確，為什么。？為什么？ 作練習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性及比較、概括、歸納的能力。二、注重方法滲透，引導(dǎo)自主探索。本課采用聯(lián)系生活，引入新知聯(lián)系生活，應(yīng)用新知的教學(xué)過程。本節(jié)課的不足：實(shí)驗(yàn)操作與性質(zhì)歸納有點(diǎn)脫節(jié)。 。問：誰涂的面積大??你是怎么知道的?直觀比較法：看上去都一樣大。板書小數(shù)的性質(zhì)觀察：1分米=10厘米=100毫米==== =小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。教學(xué)工具多媒體、板書教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師： 同學(xué)們，鉛筆和橡皮 的價(jià)格一樣嗎?生： 一樣， = 師：。通過畫圖比較，也可以得出相同的答案。舉一反三：判斷：小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)越多，小數(shù)越大。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分)把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。(2)把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，求的是準(zhǔn)確數(shù)，就在“萬”或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)末尾的0要去掉，遇到有單位名稱的要寫上單位名稱，應(yīng)用“=”表示，并寫上單位。教師總結(jié)錯(cuò)題的類型，再次精講。教學(xué)用具：量角器、直尺、多媒體課件 學(xué)生學(xué)具：量角器、直尺、三角形模型材料袋 教學(xué)過程：一、引入：同學(xué)們，生活中你在哪見過三角形？你能說說三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類,怎樣分？(建議：因?yàn)槿切蔚姆诸惿婕暗浇堑闹R(shí)，可以在問題導(dǎo)入時(shí)增加“我們以前學(xué)過哪幾種角? ”明確角可以分為三類。師：從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？二、鞏固練習(xí)：判斷題．(1)由三條線段組成的圖形叫三角形．(2)銳角三角形中最大的角一定小于90176。然后老師指名回答，看學(xué)生們對(duì)舊知的掌握情況，老師及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生們回答不完整的地方。老師：小數(shù)部分的第一位叫什么呢？你們覺的剛才這個(gè)小組的回答有不妥當(dāng)之處嗎？學(xué)生：十分位老師：哪個(gè)小組再來說一下？三組匯報(bào)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分都是1，再比較小數(shù)部分，小數(shù)部分的十分位一個(gè)是9一個(gè)是4,9比4大。自主探究，找學(xué)生回答。巖松鼠和灰松鼠的體重可以寫得更簡(jiǎn)便些嗎？利用小數(shù)的性質(zhì)來化簡(jiǎn)小數(shù)。六、課堂小結(jié)，學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，老師做補(bǔ)充。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究二雪兔的尾巴和海南兔相比，哪個(gè)長(zhǎng)？課件出示了兩種說法，看哪一種說法正確，小組合作交流討論，時(shí)間3分鐘，小組匯報(bào)。有沒有同學(xué)想說一下？ 學(xué)生：看老師的課件，我是如何比較這兩個(gè)小數(shù)的大小的。課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們齊讀，只有帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)才能使我們的學(xué)習(xí)更高效。第五篇：小數(shù)的大小比較和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的大小比較和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握小數(shù)大小的比較方法和小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題。全班討論，匯報(bào)交流研究按角分的三角形（1）探究三角形內(nèi)角的特征師：哪些同學(xué)是按角來給三角形分類的？能說說你們是用什么方法來判斷三角形的三個(gè)內(nèi)角各是什么角的嗎？生1：可以目測(cè)或用量角器。課后習(xí)題完成課后練習(xí)題。13000000(保留一位小數(shù))116897000(保留一位小數(shù))14564000(保留兩位小數(shù))2456300000(保留兩位小數(shù))判斷。(2)你們?cè)诟膶憰r(shí)有什么問題，或者有什么發(fā)現(xiàn)?嘗試訓(xùn)練：24800≈()萬 34528600000≈()億(保留兩位小數(shù))師：同學(xué)們，通過上面的學(xué)習(xí)，想一想，有的數(shù)需要把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，有的還需要求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別，改寫和求近似數(shù)應(yīng)該注意什么?學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始順次比較小數(shù)部分。再比較小數(shù)點(diǎn)后的第一位，64，以此類推，如果十分位相同，再比較百分位。板書標(biāo)題：小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較看圖填空=100毫米。、比較、籠統(tǒng)和歸納概括的能力。師：小數(shù)中間的零能不能去掉?能不能在小數(shù)中間添零?生：不能，因?yàn)檫@樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。學(xué)生略加思考后馬上提問，要求說說你是怎么知道的。第四篇：小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)初步理解小數(shù)的基本性質(zhì)，并應(yīng)用性質(zhì)化簡(jiǎn)和改寫小數(shù)。四、營(yíng)造民主氣氛，培育創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課多次滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生抽象地概括小數(shù)的性質(zhì)。師生總結(jié)：小數(shù)改寫時(shí)，需要注意什么： A不改變數(shù)的大小。一、用尺子量量。小結(jié)：怎樣比較這些小數(shù)的大小呢？學(xué)生反思自己的方法，小組成員之間互相交流討論，達(dá)成共識(shí)。大家看這幾個(gè)小動(dòng)物是不是很漂亮？（漂亮）它們不但漂亮而且他們身上還有很多數(shù)學(xué)問題，他們身上有什么數(shù)學(xué)問題吶？大家仔細(xì)看，你看到了什么？從