【正文】 和創(chuàng)新能力。在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中，讓學(xué)生親生體會(huì)到學(xué)具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。在商店里，售貨員阿姨拿出各種錢幣讓學(xué)生分類，接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果沒有小豬的幫忙會(huì)怎樣呀？學(xué)生各抒己見。尤其是學(xué)困生，要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生是人格開始形成的基礎(chǔ)階段，適時(shí)適度的品德教育將為形成、發(fā)展、鞏固小學(xué)生良好的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生從家庭來到學(xué)校，老師成了他們最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要。充分挖掘情境圖中的資源，將是新教材思想品德教育的一個(gè)亮點(diǎn)。思品教育與用數(shù)學(xué)相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛玩、好動(dòng)等思維特點(diǎn)，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì)。同學(xué)們?cè)跀[“11～20”中的每個(gè)數(shù)時(shí)，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，從而突破10個(gè)一就是一個(gè)“十”這個(gè)難點(diǎn)。再如學(xué)校組織植樹活動(dòng)，小明栽了7棵樹，小紅栽了8棵樹，一共栽了多少棵樹?并從中貫穿保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，可從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 滲透 德育小學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這是數(shù)學(xué)教學(xué)目的的任務(wù)之一。尤其是學(xué)困生，要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果沒有小豬的幫忙會(huì)怎樣呀？學(xué)生各抒己見。思品教育與用數(shù)學(xué)相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛玩、好動(dòng)等思維特點(diǎn)，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì)。同學(xué)們?cè)跀[“11～20”中的每個(gè)數(shù)時(shí)，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，從而突破10個(gè)一就是一個(gè)“十”這個(gè)難點(diǎn)。再如學(xué)校組織植樹活動(dòng)，小明栽了7棵樹，小紅栽了8棵樹，一共栽了多少棵樹?并從中貫穿保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，可從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 滲透 德育小學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這是數(shù)學(xué)教學(xué)目的的任務(wù)之一。尤其是學(xué)困生，要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果沒有小豬的幫忙會(huì)怎樣呀？學(xué)生各抒己見。思品教育與用數(shù)學(xué)相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。一天早晨，我去教室搞衛(wèi)生，進(jìn)教室后就看見我們班的花同學(xué)在收拾他的桌子，我把我早晨的第一個(gè)笑臉投給了他，結(jié)果，沒有發(fā)生投桃報(bào)李的事情，他抬頭看了我一眼后，繼續(xù)收拾?！敖煺叱?，近墨者黑”，環(huán)境的影響對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的作用不可忽視。作為中華民族的傳承人——兒童，他們有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年文化精髓，使中國(guó)“禮儀之邦”的美稱名副其實(shí)。第三，通過講道德小故事讓孩子們自己去判斷、去體會(huì)、去感受文明禮貌的魅力與重要性。我們語(yǔ)文老師就應(yīng)該充分把握語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)越性，在教學(xué)中恰如其分地做到“文道合一”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本文明禮儀的教育，應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)的過程中借助文本的力量，激發(fā)主體的內(nèi)發(fā)性，積極探索在語(yǔ)文教學(xué)中如何充分挖掘教材中的德育素材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)實(shí)施德育與智育的統(tǒng)一，加強(qiáng)德育滲透?！?因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育功能的滲透不是一個(gè)可有可無的軟任務(wù)，而是一個(gè)必須引起重視的當(dāng)務(wù)之急。因此，以講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，他就會(huì)全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。又如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位》時(shí)，教材本身就是一個(gè)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保教育圖片，讓學(xué)生討論圖上的小朋友都是怎樣保護(hù)環(huán)境的，我們平時(shí)又應(yīng)該怎樣做？使學(xué)生領(lǐng)會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、在數(shù)學(xué)習(xí)慣上下功夫，加強(qiáng)學(xué)生思想教育數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生理性精神是培育德育功能的一個(gè)重要方面，它是一種理性的德育功能。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育重在滲透。很多數(shù)學(xué)問題的求解常常要為一個(gè)符號(hào)的確定，一個(gè)式子的建立，一個(gè)輔助平面的作出……絞盡腦汁。二、由用數(shù)學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育思品教育與用數(shù)學(xué)相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。學(xué)生都爭(zhēng)先恐后編出了非常有趣的“小豬幫小兔一起造房子”的故事。一、巧抓情境圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育眾所周知，新舊教材的一個(gè)明顯區(qū)別是新教材增加了更多的情境圖。在他的輻射圈里，他周圍的人或多或少就會(huì)受到影響，日積月累，“禮貌蝴蝶效應(yīng)”就會(huì)讓人詫舌，文明和諧社會(huì)的建成也就會(huì)指日可待。第五，在平時(shí)的觀察檢驗(yàn)中，要求學(xué)生做文明禮貌小衛(wèi)士，及時(shí)表?yè)P(yáng)文明禮貌踐行者，發(fā)揮“替代性學(xué)習(xí)”與“平行教育”的作用。文明禮貌教育應(yīng)從小入手，從小抓起，從日常生活的培養(yǎng)做起，從基本做人、辦事的禮儀做起，把傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明結(jié)合起來，讓禮貌教育通過重復(fù)的思維和實(shí)踐在人的心里沉淀并成為人格養(yǎng)成的平臺(tái)，使禮貌與人格有機(jī)地聯(lián)系起來。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。文明禮貌教育反復(fù)抓，抓反復(fù)，為什么一個(gè)小學(xué)生失去了向老師打招呼的熱情？二、文明禮貌漏洞原因分析小學(xué)生的道德教育中，文明禮儀教育是最基礎(chǔ)的。第四篇：德育論文(孫愛紅)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育力量——論語(yǔ)文課中的文明禮貌教育中年級(jí)教研組 孫愛紅語(yǔ)文學(xué)科不僅是集工具、知識(shí)、能力、文學(xué)欣賞于一體的承載體，更重要的也是一門思想教育學(xué)科。如，教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我通過一個(gè)故事情境導(dǎo)入，師：“同學(xué)們都喜歡看大風(fēng)車節(jié)目，今天是金龜子的生日，你們看有幾位花仙子前來向他表示祝賀，客人來了，先要請(qǐng)他們坐，金龜子搬來了幾把椅子？倒了幾杯茶？端來了幾只盤子？每