【正文】 課文第2自然段是本課語言訓練的重點。教學難點：學生仿寫句子。說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序寫的？（4）小結：葡萄溝是個怎樣的好地方？過渡：葡萄溝不但是個盛產水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。引導學生比較句子。教師巡視指導。（5）課件出示重點的詞語。２、葡萄溝生產的葡萄干：色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。２、過程方法：引導學生在理解生詞的基礎上，抓住重點詞語讀懂句子，并讀出感情，以培養(yǎng)學生的語言感受力。這個年齡段的孩子已經具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來讀，按自己的方式來理解。而后安排用課題“葡萄溝”一詞說一句完整的話，進行發(fā)散思維語言訓練與說課文主要內容的目的。為后一步小組討論的質量、有效度打下基礎。在此過程中根據集體的反饋信息適時板書。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產量高，制成的葡萄干非常有名。優(yōu)化教學方法，讓學生主動地參與課堂教學中，學生總是在教師的指導下學習知識，練就技能的。⑴大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。喜歡畫畫的同學把你想象中的葡萄溝畫出來。情感目標：產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。由于新疆吐魯番離我們比較遙遠，所以出示中國地圖簡要地介紹一下地理位置。在讀課文時，讓孩子們自選讀法，調動他們的積極性，讓孩子們在輕松的氛圍里學習。我給他們充分的時間在小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上讀。（2）夸一夸自己的家鄉(xiāng)。說目標理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。選擇教學方法應考慮學生的年齡特點。以讀代講，輕松學習學生的朗讀從正確到流利，直至有感情，這正是對文章內容理解的體現，所以，課堂上應給學生較多時間的讀書機會。在本課中充分發(fā)揮了學生的主體作用，一些簡單的問題，學生通過生生互動自己就可以解決，對于學生的難點則通過師生互動來解決。如：三、分層設計，鞏固提高學生在學習上是有所差異的，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應有所區(qū)別。如：在寫葡萄溝的葡萄顏色多，這一段文字語言通俗易懂，于是，讓學生動筆畫一畫，從而體會葡萄溝的葡萄很美。學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。從而讓學生情不自禁地熱愛上祖國的大好河山。孩子們會問“陰房是什么樣的？”“葡萄干是怎么制成的？”我播放課件，讓孩子們知道陰房的樣子，葡萄干的制作過程，也讓孩子們進一步體會到葡萄溝真好。學習第一自然段我讓孩子們用自己喜歡的方法讀課文，然后找出五月、七八月、九十月有哪些水果。兩山夾峙，中間是草木芳菲的溝壑，宛如一道綠色的畫廊。三、教法、學法創(chuàng)設情境策略：主要通過課件，調動孩子們多種感官，引領學生進入文中所描寫的情境。在本課中充分發(fā)揮了學生的主體作用，一些簡單的問題，學生通過生生互動自己就可以解決，對于學生的難點則通過師生互動來解決。以讀代講，輕松學習學生的朗讀從正確到流利，直至有感情，這正是對文章內容理解的體現，所以，課堂上應給學生較多時間的讀書機會。選擇教學方法應考慮學生的年齡特點。說目標理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。環(huán)節(jié)四：拓展創(chuàng)新，開放課堂，課外延伸趁熱打鐵，設計開放作業(yè)的形式，讓學生自主地選擇自己喜歡的作業(yè)方式，提高了興趣，鍛煉了能力。環(huán)節(jié)三：反饋學習成果，相互辯論誘導。根據學生的說話，相機幻燈出示研究專題?！缎抡Z文課程標準》第三部分標準實施建議中指出：“學生是語文學習的主人。四、說教學重難點本課的教學重點應該是第二自然段。４、葡萄溝不僅物產豐富、景色美麗，而且那里的人也特別好：淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當葡萄成熟的時候，他們一定會拿出最甜的葡萄讓你吃個夠（第二自然段最后一句話）。九、拓展練習假如你去葡萄溝，你想做什么？十、說板書板書設計：葡萄溝好 水果多景色美地 人熱情葡萄干好方十一、說效果本課應用了互動式教學模式，從而使教師愛教、會教、善教，促使學生愛學、會學、善學。課件出示熱情好了的維吾爾族老鄉(xiāng)。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。梯田里的葡萄長勢如何呢？（1）出示課件幫助學生