小學美術教學設計瓜果飄香(完整版)
【正文】 。（課件操作）（1）請2個學生上臺用喜歡的繪畫工具畫出自己喜歡的水果外形。（葡萄）師：我們猜的謎語都是瓜果。初步了解觀察性繪畫的基本方法。學生自由的發(fā)表意見。學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。）二、觀察分析教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。教學重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。教師總結。引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。（培養(yǎng)學生的形象思維能力。初步了解觀察性繪畫的基本方法。學具：水果、水彩筆、油畫棒、教學過程：一、游戲引入、揭示課題老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。（培養(yǎng)學生觀察生活和表達直觀感受的能力。學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。第二篇：瓜果飄香美術教案瓜果飄香教學目標：通過觀察和練習，學生能畫出瓜果的基本形狀并涂上色彩。揭示課題：瓜果飄香。）三、品位體驗教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。本課內容偏重于對各種水果的形狀和色彩運用的認識和表現，通過對瓜果的觀察了解，畫學生喜愛的水果，幫助他們建立親近生活的熱烈情感。教學過程：一、猜謎導入師：課前我請大家猜幾個謎語，看看誰最聰明，用最短的時間猜出謎底來。師：心形瓜果（出示課件）生：桃子、草莓。師：看，它們多團結，在一起玩多高興呀！學生小組嘗試擺放瓜果組合。（油畫棒、水彩筆、粘貼畫）（二）要求：充分發(fā)揮想象，用學過的基本形和熟悉的色彩來表現。我們要愛惜瓜果，不浪費，不隨地亂扔瓜果皮，保持良好的衛(wèi)生習慣，注意綠色環(huán)保。三、創(chuàng)設情境，自主體驗美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者。在具體生動的情境中，調動學生的多種感官，去感覺、去體驗、去發(fā)現、去想象，讓他們經歷知識的發(fā)現、問題的思考、規(guī)律的尋找、結論的概括、疑難的質問乃至知識結構的構建和探索的過程。在本課教學中，我力求解放學生的頭腦及各種器官，解放他們的精神枷鎖，使他們擺脫被動地位，真真正正地做課堂的主人，享受自由選擇、自由求索、自主發(fā)展的歡樂。（2）、初步了解觀察性繪畫的基本方法。五、教學設計。引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。選出自己喜歡的作品說說好在哪里？對比分析作品指導構圖。（體驗成功）教師總結。作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。（引導學生用不同的方法去體驗和感受）1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。將認識基本形和了解熟悉色彩運用的
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