小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計瓜果飄香(更新版)
【正文】 基本知識與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，并副入到特有的學(xué)習(xí)情境中去，旨在柔化單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)行動使之有利于知識增長和能力發(fā)展。三、教學(xué)重難點。本課選用兒童熟悉喜好的水果為內(nèi)容題材，并視之為繪畫學(xué)習(xí)的切入點。只有這樣，才能提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，使課堂教學(xué)充滿生命活力。”體驗是借助感官活動，建構(gòu)新知，發(fā)展學(xué)生的思維（猜想、類比、分析、驗證、歸納、推理等）。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。（三）（播放音樂）學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。教師(出示范作)，利用各種瓜果卡片，演示組合瓜果的過程。嘗試畫水果的形狀。（西瓜）竹子架上一根藤，藤上水果一串串，串串水果像瑪瑙，猜猜這是啥水果。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識和了解瓜果的基本形狀、色彩及其特點。學(xué)生互評：比一比誰畫的水果漂亮。引導(dǎo)學(xué)生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。（培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。增強親近生活的熱烈情感。）五、交流評析教師引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。第一篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計《瓜果飄香》小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計《瓜果飄香》吳家關(guān)小學(xué) 丁曉雯課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)的規(guī)律。揭示課題：瓜果飄香。）三、品位體驗教師拿出部分水果引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去體驗和感受。（想象創(chuàng)造。初步了解觀察性繪畫和色彩運用的基本知識和方法。參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。①用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；②用鼻子聞一聞水果的不同的香味；③用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。六、交流評析（投影儀展示作品）教師引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容接近學(xué)生生活，在直接體驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生一般能夠掌握瓜果造型的特點，并饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動中去。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。師：船形瓜果（出示課件）生：香蕉。師生評價，擺放是否合理，并說出理由。注意瓜果要有大小變化和前后遮擋關(guān)系。第四篇：瓜果飄香教學(xué)反思《瓜果飄香》教學(xué)反思桃林寺鎮(zhèn)攔江小學(xué)廖慧壯一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探究的欲望蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。合作交流，體驗探究樂趣。尊重學(xué)生個體差異和獨到見解，滿足學(xué)生求愉悅、求發(fā)展、求自信、求交流、求自尊的心理需求，使學(xué)生的個性和諧發(fā)展。第五篇：《瓜果飄香》教案《瓜果飄香》教案一、教材分析。（3）、增強親近生活的熱烈情感。本課教學(xué)設(shè)計須強調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感性認(rèn)識的建立，通過活動培植對美術(shù)學(xué)習(xí)的感情。觀察水果的形狀和顏色。五、自主表現(xiàn)。
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