【正文】 大圖）小結：原來**和**住到一起就能做一件**事情。簡單講述物體的用途。整個活動以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過“問候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過程，不知不覺地進行了數的實際意義的學習，并在操作中進行了鞏固。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構在幼兒生活經驗的基礎上的。l 應該怎么給數寶寶送禮物，數寶寶才會開心呢？（提示幼兒給數寶寶送相應的禮物）l 請幼兒來給數字寶寶送禮物。綠房子是誰的家？（2的家）2．畫有1個或者2個的圖片若干，餅干、糖果若干。整個活動，幼兒的興致都很高，很喜歡這個游戲，在今后的活動中，我們也應該加入更多的音樂游戲，讓更多的幼兒喜歡音樂活動。分享：哪個小朋友愿意來介紹一下？鼓勵幼兒大膽表達：我是……，我和……是朋友。最后就是我的結束環(huán)節(jié)，太過草率，沒有設計好。老師可以換一個幼兒比較容易理解的方式來問幼兒。沒有多大新意，導致取材很限制。但其實上音樂課的形式有很多種。所以在掌握課堂上語言組織方面還不夠好。其實我們可以有一個延伸，比如一起到外邊去，播放好音樂，讓幼兒到戶外自己去找朋友。（二）換個好朋友導語：現在請你幫忙換個好朋友，看看還有哪樣東西經常在一起，像對好朋友？ 分享：這次誰和誰做朋友？為什么？小結：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友（可以和……），原來好朋友可以不止一個。篇三：小班數學：看朋友小班數學：看朋友小班數學：看朋友設計意圖: 小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對于數的實際意義必須與實際事物相聯系。3．音樂《找朋友》；課件《找朋友》。讓我們一起向數字寶寶問好吧！2． 參觀數字寶寶的家。4． 聽音游戲。因此，本活動的設計從生活出發(fā)、在游戲中進行、在反復練習中建構經驗，萌發(fā)幼兒對數學活動的喜愛，初步理解數字“1”和“2”的實際意義。活動動靜交替，安排環(huán)節(jié)緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點。愿意參加數學活動。總結：小朋友們太厲害了，幫它們都找到了好朋友，原來兩個好朋友住到一起就能完成一件事情。二類學生在老師的提示下能唱出歌曲。根據幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進行自我介紹活動：我叫，今年歲，我是孩，我想和小朋友一起??，以及自由交友活動。可在活動中存在的不足和改進的方向需要教師在今后的教育教學中引起重視和關注，讓幼兒在交朋友樂趣中、在好朋友的快樂合作、互相幫助、相親相愛中戰(zhàn)勝入園焦慮、體驗交友的樂趣、愛上幼兒園，從而促進幼兒更加健康、快樂的成長！找朋友教學反思（三）《找朋友》這是開學初所學的第一首歌曲，因為這首歌曲大家最為熟悉，但考慮到放歌詞語句太長，放在托班上似乎難度很高。結案后及時歸檔。在歸檔的文件材料中，應將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請示與批復、轉發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開，文電應合一歸檔。這些時候，要知道潮漲潮落、波谷波峰的道理，只要你能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線，一切都會證明，生活不會拋棄你，命運不會舍棄你。第四篇：小班語言：找朋友設計意圖：最近，我們正在開展“學本領”的主題活動，孩子們了解了部分小動物們的特征。師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問時可直接導入。斑馬和他們在一起，身上的花紋看上去怎樣？活動可以從情感處挖掘。教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導幼兒用完整的話表述小鴨特征）過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點擊）看看我找到了誰做朋友啊？二、欣賞課件，在情境中學念兒歌?；顒幽繕耍涸趯W念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。我們先讓幼兒學習與歌詞相應的動作，然后教師示范如何去找新朋友。按照歸檔范圍、要求，將文件材料按時歸檔。文件材料的收集由各部門或經辦人員負責整理，交總經理審閱后歸檔。（如：（問）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在這里，在這里，我的眼睛在這里?。┫Ｍ@樣的方式會提高寶貝們的學習興趣！然而，重復唱34遍后，我發(fā)現個別幼兒的注意力開始下降，表現出異常的情緒，想要哭時，我馬上根據說唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊——）使得所表現的器官能更加的形象、具體，同時吸引幼兒們的注意力。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂趣中。在表演這一個環(huán)節(jié)，我讓學生全體圍成一個大圈，選擇一位學生站到圈的中間，讓學生邊唱邊選擇自己的好朋友，等選到自己的好朋友后，讓兩個學生一