【正文】 將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善，相信教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì)更加好?！镀婷畹穆曇簟氛麄€(gè)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程都是圍繞聲音展開(kāi)，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個(gè)人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非?；钴S,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的“教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”。第三是對(duì)幼兒的反思方面：我盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧、自然、有趣的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在游戲中，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束，讓幼兒與蛋寶寶做游戲，進(jìn)一步提高了孩子的表現(xiàn)力和歌曲的趣味性。從感受出手、用具體的情景將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩子來(lái)感受小雞出殼時(shí)的喜悅，用歡快的聲音來(lái)演唱。特別是在情境表演時(shí)，看到爸爸（媽媽）回家時(shí)表現(xiàn)出的抱一抱、親一親等等，感受全家人親親熱熱在一起的幸福。在整個(gè)主題的實(shí)施過(guò)程中，孩子們懂得了如何去愛(ài)家里的每一個(gè)人，愛(ài)幼兒園的每一個(gè)同伴??激發(fā)了孩子愛(ài)家的情感，從而形成為家做事的意識(shí)，也提高幼兒的自理能力。這首兒歌也為下次的活動(dòng)《親親熱熱在一起》起到了一個(gè)很好的鋪墊作用。因?yàn)榧沂菍庫(kù)o的港灣，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。在主題實(shí)施過(guò)程中，我們的語(yǔ)言活動(dòng)《敲門(mén)》和藝術(shù)活動(dòng)《親親熱熱一家人》是貫穿在一起的，語(yǔ)言活動(dòng)《敲門(mén)》，讓幼兒在關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲透惦念、關(guān)愛(ài)的心情。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點(diǎn)，是男性特有的衣飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。我們用英文的LOVE為主題環(huán)境的版面邊框，在大寫(xiě)的L上，我們擺上了孩子親手制作的送給媽媽的紅花，朵朵紅花是孩子對(duì)媽媽的點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)意；O是用一顆愛(ài)心來(lái)代替的，四周有親親一家人幾個(gè)大字，表達(dá)家人對(duì)孩子，孩子對(duì)家人的濃濃的愛(ài)；V上是孩子的家庭調(diào)查表，上面記載了爸爸媽媽的名字、工作、喜好及特長(zhǎng)；E的上面我們擺滿全家福的照片，代表了我的E（一）家，在家和家的空地上，我們播種了一顆顆愛(ài)心，那是家長(zhǎng)對(duì)孩子的祝福。在整個(gè)主題的實(shí)施過(guò)程中，孩子們懂得了如何去愛(ài)家里的每一個(gè)人，愛(ài)幼兒園的每一個(gè)同伴??激發(fā)了孩子愛(ài)家的情感，從而形成為家做事的意識(shí)，也提高幼兒的自理能力。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽(tīng)、表現(xiàn)和提升的機(jī)會(huì)。二、游戲情節(jié)地形象化，促進(jìn)幼兒情感的激發(fā)。同時(shí)，在這次教學(xué)比武中，也讓我學(xué)到了其他教師身上的優(yōu)點(diǎn)，我要好好努力，爭(zhēng)取在下一次的展示課中有明顯地突破!小班科學(xué)活動(dòng)反思聲音是一種既看不見(jiàn)也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計(jì)了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動(dòng)——《奇妙的聲音》。在“做一做”和“學(xué)一學(xué)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)出來(lái)，這樣更加深了幼兒探索的興趣。從中感受著聲音帶給他們的快樂(lè)和驚喜。小結(jié)：對(duì)呀，我生病是因?yàn)槲野咽稚系呐K東西都吃到肚子里去了，我沒(méi)有好好地洗手。小班科學(xué)活動(dòng)：《多才多藝的手》課后反思手在人的個(gè)體發(fā)展中也起著重要的作用。活動(dòng)由我一一出示袋裝、盒裝的代表性食物導(dǎo)入，通過(guò)提問(wèn)的形式讓幼兒紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。在吃的過(guò)程中，還滲透了“和同伴分享食物”的品德教育，讓幼兒改掉獨(dú)占的壞習(xí)慣，體會(huì)共同分享的喜悅。嘗試用敲擊石頭時(shí)用不同的速度和力度來(lái)比表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的快慢和聲音大小的目標(biāo)，并正確把握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我感到孩子是快樂(lè)的，我也是快樂(lè)的。再則要成功地組織好幼兒音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)要求是非常高的，通過(guò)本活動(dòng)，我感受自己在渲染音樂(lè)氛圍感染幼兒方面的不足。如多用一些身體的語(yǔ)言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，通過(guò)這些與孩子情感交流， 建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，孩子們會(huì)越來(lái)越喜歡你，有了感情的基礎(chǔ)，這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情，我相信一定會(huì)收到不一樣的效果。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。過(guò)程：一、猜一猜（分別出示三張對(duì)稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己，要使這活動(dòng)盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案，琢磨活動(dòng)過(guò)程，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)后進(jìn)行反思。在我的鼓勵(lì)下，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。雖是動(dòng)的一刻，但師幼配合非常默契?！独蠋煹氖帧愤@一活動(dòng)為了激起幼兒的興趣，我特地將兒歌的內(nèi)容以圖片的形式播放出來(lái)，借助圖片讓幼兒記住兒歌內(nèi)容。通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理，使我充分認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排，都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué)，滿足他們多方面的需求。因此，幫助孩子提高繪畫(huà)技能，讓孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)的手段，表達(dá)內(nèi)心的意圖是非常必要的.。在兒童繪畫(huà)中，我們不能只使用一種繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)，這很容易導(dǎo)致兒童缺乏新鮮感。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓孩子們練習(xí)畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等，然后逐步畫(huà)欄桿、格子、房子，讓孩子們逐漸掌握一些基本的筆和控制筆。同時(shí)，機(jī)智地提出缺點(diǎn)，然后表?yè)P(yáng)。激動(dòng)的我，對(duì)這個(gè)意外油然而生一種喜愛(ài)，心想這些小家伙還真有意思?！庇螒蛟俅芜M(jìn)行，又一次再現(xiàn)前面的情景。”我跳到“大灰狼”跟前，朝著它比劃幾下，那個(gè)“大灰狼”還真的煞有介事地兇巴巴地對(duì)著我比劃。意外生成讓我的這個(gè)活動(dòng)有了動(dòng)、靜的39。這活動(dòng)一結(jié)束，我就想好好總結(jié)總結(jié)。我看了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)圖書(shū)區(qū)的3個(gè)孩子并沒(méi)有在意它們，沒(méi)有一個(gè)人去把它們撿起來(lái)，好像根本就沒(méi)看見(jiàn)，有的還從它們的“身上”邁過(guò)去。不知道已經(jīng)躺了多久。第一次， 在老師的提示下極不情愿的撿起了地上的玩偶，他心里是不甘的，想的是這個(gè)玩偶并不是我掉的，老師為什么要讓我撿？而恰在此時(shí)我又是以命令似的口吻要求他撿起來(lái)?？粗樕闲Φ锰鹛鸬男【聘C，聽(tīng)著他和兩只小兔的悄悄話。讓幼兒在游戲的情景中感知、體驗(yàn)、操作，對(duì)他們的成長(zhǎng)也是十分有益。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài)。二、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具及材料幼兒繪畫(huà)中，不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà)，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和好奇。生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。 窗體底端。在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。 作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能讓幼兒傾聽(tīng)的有積極性。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的游戲活動(dòng)空間，避免孩子情緒太易激動(dòng)而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)咬人事件。孩子們對(duì)歌曲特別感興趣，我連續(xù)播放兩遍后，開(kāi)始提問(wèn)，這是一首關(guān)于什么主題的歌曲，學(xué)生很容易回答出來(lái)，關(guān)于天氣主題，接著，要求學(xué)生再聽(tīng)，找出描述天氣狀況的詞匯，學(xué)生迅速能做出反應(yīng)。鑒于孩子們的情況，本節(jié)課只能初步理解課文。每個(gè)小套子里放一種警械，工作時(shí)系在腰間，方便攜帶。小朋友們都吃過(guò)辣椒吧？啊，吃在嘴里辣的出汗，辣的會(huì)伸舌頭，是不是呢？那你能想象如果噴在臉上是什么滋味嗎？對(duì)了，會(huì)非常難受，不斷地流鼻涕，流眼淚。今天和小朋友一起看了警察常用的警械，每一位都非常認(rèn)真。隨后讓孩子們繼續(xù)進(jìn)行“比較長(zhǎng)短”的游戲，通過(guò)紙條比較以及花片拼比較兩個(gè)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，在兩次游戲中讓孩子們運(yùn)用之前獲得比較長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成游戲任務(wù)，在獲取游戲樂(lè)趣的同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)比較長(zhǎng)短需要在一端對(duì)齊下進(jìn)行。師：三根長(zhǎng)棒娃娃誰(shuí)最長(zhǎng)呢？（教師引導(dǎo)將“長(zhǎng)棒”一端對(duì)齊進(jìn)行比較，找出哪根最長(zhǎng)哪根最短。師：長(zhǎng)棒娃娃要回家了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把它們送回家吧。并理解物體長(zhǎng)或短的相對(duì)關(guān)系，初步嘗試物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的有序排列，本次活動(dòng)難點(diǎn)是將物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的有序排列。通過(guò)上課，反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。小班孩子對(duì)他們說(shuō)桌子上，桌子下，他們都能明白，原來(lái)有個(gè)參照物呀，這符合他們的思維特點(diǎn)，那么我們也給鞋子找個(gè)具體的參照物他們不就明白了嗎，趁著孩子午睡時(shí)候，我認(rèn)真觀察孩子的鞋上的特征，有的是有圖案的，有的是有站鏈的，有的時(shí)候有拉鎖的。他看著畫(huà)好的小魚(yú)：“教師，我還要許多泡泡和水里的小草呢。幸虧教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了解狀況，才使得還幼小的心靈沒(méi)被傷害。最不漏痕跡的引導(dǎo)是學(xué)習(xí)新詞——游來(lái)游去。但孩子們朗誦兒歌不太積極，在舞蹈上也“游動(dòng)”不開(kāi)，顯得教拘謹(jǐn)。教師要避免由于過(guò)多關(guān)注孩子發(fā)展中的語(yǔ)法問(wèn)題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語(yǔ)言活動(dòng)中教師疑問(wèn)到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語(yǔ)言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語(yǔ)言能力。這個(gè)小插曲讓我明白，細(xì)致的老師可以看到孩子身上的許多問(wèn)題。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。通過(guò)這次月檢的過(guò)程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。可愛(ài)的孩子們，老師相信你們可以通過(guò)努力，達(dá)到同一個(gè)效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來(lái)，打下最輝煌的基礎(chǔ)。我們先從了解陀螺的樣式開(kāi)始了這次的活動(dòng)。最好玩的要數(shù)木質(zhì)的陀螺，冉冉拿著自己的陀螺不好意思地說(shuō)：“老師，我?guī)У倪@個(gè)陀螺只有大人會(huì)玩。其實(shí)快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單，當(dāng)孩子們沉浸在有趣的活動(dòng)中，玩具本身所含有的科學(xué)知識(shí)孩子們已經(jīng)潛移默化的吸收了，所以活動(dòng)目標(biāo)也已經(jīng)到達(dá)了。接下來(lái)我組織家長(zhǎng)朋友們收集有關(guān)陀螺演變的相關(guān)資料，舉辦陀螺圖片展、陀螺知識(shí)普及活動(dòng)以及陀螺比賽，引導(dǎo)孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)的從由淺入深的感受著中國(guó)文化發(fā)展和特色，讓這項(xiàng)民間體育活動(dòng)豐富到孩子們美好的童年世界里，涂抹上這濃墨重彩的一筆?；顒?dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)和想象。在活動(dòng)中孩子能大致說(shuō)出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，如：紅紅的，黃黃的，彎彎的等，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的39。我先向孩子們介紹了這個(gè)陀螺的一些相關(guān)知識(shí)。上來(lái)演示的幼兒更是興趣盎然，因?yàn)樗麄兏械阶院溃@說(shuō)明了自己帶來(lái)的陀螺本領(lǐng)高。小班反思教學(xué)反思7一、觀察活動(dòng)記錄對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，陀螺是他們并不陌生的一種玩具，怎樣在小小的陀螺中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的時(shí)候，能感受科學(xué)就在身邊的愉快，充分體現(xiàn)玩中學(xué)的教育原則，是我們一直探索研究的方向。每天在不同的時(shí)候，利用充分的時(shí)間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽(tīng)的時(shí)候，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過(guò)程，我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機(jī)，更好的讓孩子去接受知識(shí)，而不是讓他們死記硬背。對(duì)于新小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。小班反思教學(xué)反思6在前三年的工作中我一直是帶的大班，對(duì)于小班的孩子真的是沒(méi)有接觸過(guò)，所以今年是我第一年帶小班，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，有聯(lián)系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性以及觀察能力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要給幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展留有空間，鼓勵(lì)幼兒舉一反三地運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但有個(gè)別幼兒游到了“池塘”外邊，我卻一時(shí)不知道該如何巧妙得將他們喚回。最自然的是環(huán)節(jié)之間的過(guò)度——學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)整首兒歌?；顒?dòng)過(guò)程：一、看圖片，聽(tīng)故事，初步了解兒歌內(nèi)容，對(duì)參與活動(dòng)感興趣。我真為雨桐這天的表現(xiàn)高興。結(jié)果這幾天下來(lái)孩子穿反鞋的現(xiàn)象好多了。此外還存在一些問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因，在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，于此同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺(tái)按高矮順序站好，以幼兒的高矮來(lái)代替長(zhǎng)短，這一直觀察現(xiàn)象引來(lái)幼兒的興趣，并能準(zhǔn)確說(shuō)出誰(shuí)高，誰(shuí)矮，誰(shuí)最矮，誰(shuí)比誰(shuí)要高，誰(shuí)比誰(shuí)要矮等短語(yǔ)。但也存在著許多不足之處，《綱要》指出要讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，而我這堂課下來(lái)，幼兒基本是處在玩的心態(tài)中，學(xué)到的知識(shí)卻幾乎是沒(méi)有的，從而導(dǎo)致了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度不到位。師：咦，鉛筆朋友、吸管朋友，還有毛線朋友也來(lái)比長(zhǎng)短了，請(qǐng)小朋友幫忙找找看誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短?！窘叹邷?zhǔn)備】：教具：長(zhǎng)棒學(xué)具：（1）、長(zhǎng)棒（2）、長(zhǎng)短一樣的3根鉛筆（3）、長(zhǎng)短不一樣的3根吸管（4）、長(zhǎng)短不一樣的3條毛線【教學(xué)過(guò)程】：一、預(yù)備活動(dòng)：走線：學(xué)生隨著優(yōu)美的旋律輕輕地走在線上。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短小班教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)過(guò)程有哪些地方做不好的進(jìn)行總結(jié)。能力。對(duì)講機(jī)的身體是長(zhǎng)方形的，頭的一邊有一條天線，便于接受信號(hào)，身體上有0到9等按鍵，現(xiàn)在的對(duì)講機(jī)就是一部移動(dòng)手機(jī)，有撥打號(hào)碼，收發(fā)短信，衛(wèi)星定位等功能，它的作用就是方便警察工作時(shí)能夠及時(shí)與指揮中心聯(lián)系，處理各種警情。整體觀看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題，孩子們?nèi)ツ膬海翘焯鞖馇闆r如何。這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)生做完操進(jìn)教室到上課前的幾分鐘就完成了。根源。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣更有助于幼兒注意力的集中，更能有意想不到的收獲。所以在第二次欣賞的時(shí)候，我將圖書(shū)的內(nèi)容做成幻燈片的形式，讓幼兒在邊看邊聽(tīng)中理解故事。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。?duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫(huà)面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。在我們給予孩子歡樂(lè)時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?。在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了歡樂(lè)與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。建立在平等、尊重上的，適當(dāng)?shù)慕逃嵌嗝慈菀鬃尯⒆永斫獍?！幼兒園有孩子喜歡的活動(dòng)，有能夠理解他們的心事的老師和朋友，他們就能生活的無(wú)拘無(wú)束，而且從中受益。那種感覺(jué)我至今都記得。我不想再次強(qiáng)求他撿起玩偶，就故意的大聲說(shuō)：“哎呀！這怎么有兩只小兔躺在這呀！真是可憐！它