【正文】 果到媽媽身邊來(lái)，并一起說(shuō)今天我吃了…。過(guò)了不久，毛毛蟲醒來(lái)了，它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了，長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。它爬呀爬，看到樹上有一個(gè)又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。2．對(duì)幼兒的技能不要求達(dá)到預(yù)定的39。B．兩邊的翅膀要一樣大。小班故事毛毛蟲教案5一、活動(dòng)目標(biāo)：1．對(duì)手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程。，小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事” 老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀!”“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽一聽《毛毛蟲的故事》!”二、幼兒理解故事幼兒聽錄音。知識(shí)小結(jié)：毛毛蟲變蝴蝶示意圖。在快樂(lè)的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。學(xué)習(xí)句子“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容，嘗試說(shuō)出故事里的語(yǔ)句”它找到了，39。翅膀的印畫除了用拇指還可用其他方式來(lái)表現(xiàn)。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系。提問(wèn)：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來(lái)變成了什么?2．結(jié)合故事，邊游戲邊進(jìn)行印畫。3．以音樂(lè)《蝴蝶飛》為背景結(jié)束活動(dòng)。調(diào)整方向：思考：行進(jìn)式游戲的方法是否就能體現(xiàn)游戲的作用?對(duì)于幼兒繪畫技能有否幫助?是應(yīng)該側(cè)重于幼兒的表現(xiàn)還是游戲過(guò)程?是否應(yīng)為了游戲而游戲?1．考慮到行進(jìn)游戲形式(即邊游戲邊作畫)中毛毛蟲畫法技能的重復(fù)、作畫過(guò)程的中斷，因此將行進(jìn)式游戲的形式進(jìn)行更改，仍讓幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)。傾聽成為活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥袇⑴c了傾聽才能夠體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)過(guò)程（一）、：寶貝們！看!這是什么？那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲嗎？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來(lái)了…”引出故事（二）理解故事內(nèi)容。（三）、游戲：《好餓好餓的毛毛蟲》幼兒扮演毛毛蟲，隨音樂(lè)尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。目標(biāo)：豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，了解“毛毛蟲——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過(guò)程。（爬行——結(jié)繭——變蝴蝶）毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動(dòng)作）毛毛蟲為什么不吃不喝？——結(jié)繭化蛹最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅??注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅??聽音樂(lè)表演毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲頭飾一個(gè)。“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。師：看看誰(shuí)的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。多數(shù)幼兒能說(shuō)出用手的其他部位來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側(cè)等，表現(xiàn)出來(lái)的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào)。附故事：在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。現(xiàn)在，毛毛蟲覺(jué)得舒服多了，不覺(jué)得肚子餓了。（二）幼兒游戲觀察小樹林：樹上有些什么？它們是什么顏色？游戲“毛毛蟲的故事”（1）教師示范游戲師：看到這么多的東西，媽媽肚子有點(diǎn)餓，媽媽先去摘一樣?xùn)|西吃，寶寶們?cè)谶@等媽媽好嗎？師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一個(gè)紅色的蘋果”（2）幼兒第一次游戲師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹上采下來(lái)，啊嗚啊嗚吃到肚子里，然后將摘下的39。師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)學(xué)毛毛蟲變成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶、地毯場(chǎng)景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)、蝴蝶頭飾（配班老師）自制故事書五、活動(dòng)過(guò)程：（一）幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。雖教師那時(shí)有隨機(jī)引導(dǎo)幼兒寶寶們先別過(guò)來(lái)，樹上可能會(huì)有啄木鳥，媽媽先去看一下，但為時(shí)已晚，幼兒那時(shí)不能很好地看清教師的示范，自己去吃東西和說(shuō)一說(shuō)自己吃了什么時(shí)，沒(méi)有很好的達(dá)到教師的設(shè)想范圍中。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。(幼兒啊嗚啊嗚，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。（三）點(diǎn)卡找朋友――匹配教師出示點(diǎn)卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。其次在音樂(lè)背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會(huì)著他們的開心與不開心，學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)毛毛蟲及其他好朋友?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。（1）節(jié)奏和蘋果匹配。小班故事毛毛蟲教案10活動(dòng)目標(biāo)：能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。”(播放游玩音樂(lè))(二)幼兒游戲觀察小樹林游戲“毛毛蟲的故事”(1)教師示范(2)幼兒嘗試(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習(xí))(4)幼兒休息結(jié)合幻燈片講述故事(故事見(jiàn)附后)并提問(wèn)(1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲都吃什么了?(2)毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么?最后變成了什么?音樂(lè)游戲：毛毛蟲變蝴蝶附：《毛毛蟲的故事》我小的時(shí)候不喜歡吃東西，一直都長(zhǎng)不大，媽媽很著急，就對(duì)我說(shuō)：“寶寶，你要吃很多東西，長(zhǎng)大才能變漂亮的’。在找音樂(lè)時(shí)，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。后面蝴蝶姐姐出來(lái)時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來(lái)了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮?！耙虼?，我們?cè)噲D在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)這一理念，讓幼兒的語(yǔ)言等能力在自由、寬松的環(huán)境中得到有效地提高。場(chǎng)地布置成蘋果園、香蕉園、桃樹園的場(chǎng)景（用綠色柵欄布置成蘋果林、香蕉林、桃樹園，柵欄上釘好紐扣，并把布做成的蘋果、香蕉、桃子扣件扣在柵欄的紐扣上）；用大的泡沫地墊拼成活動(dòng)場(chǎng)地，并貼有和幼兒人數(shù)相同的白色點(diǎn)子。我最喜歡吃甜甜的梨了，（摘5個(gè)最喜歡的水果，同時(shí)說(shuō)”我摘了五個(gè)甜甜的`梨“），寶寶們，你們想不想也來(lái)試試呀？那今天我們我們要摘幾個(gè)水果？好，先找片葉子。（框放中間）指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)把水果裝到我們家里的水果筐里，瞧，上面還有標(biāo)記呢，我們來(lái)看看，這是裝蘋果的筐，（教師拿些蘋果出來(lái)），呀，里面還有些沒(méi)吃完的水果呢！……請(qǐng)寶寶們看清楚標(biāo)記把水果寶寶送到他們的家里，好嗎？誰(shuí)先來(lái)試試。提問(wèn)：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來(lái)變成了什么?2．教師邊講故事邊示范如何用手指進(jìn)行印畫，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。幼兒對(duì)故事十分感興趣，在觀看課件時(shí)能發(fā)現(xiàn)到毛毛蟲的身體變化。3．游戲的成分還比較不夠，沒(méi)有很充分地體現(xiàn)邊印畫邊游戲的過(guò)程。過(guò)程。師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景），紗巾一條。師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！保┤⒔Y(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、小狗胸飾若干，照相機(jī)。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。重難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)有趣游戲活動(dòng)感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程；學(xué)說(shuō)短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。2．降低目標(biāo)(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環(huán)節(jié)，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀，一次成形。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行印畫。4．幼兒自由印畫。師生共同檢查幼兒分類結(jié)果。指導(dǎo)語(yǔ)：摘好的寶寶請(qǐng)舉起你的水果給阿姨看看！我們一起再數(shù)一下。毛毛蟲活動(dòng)和變蝴蝶的音樂(lè)。另外，整合理念的貫徹也非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，多種多樣的活動(dòng)形式和內(nèi)容能使幼兒在活動(dòng)中一直保持積極的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍。通過(guò)后面的提問(wèn)情況，反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問(wèn)題。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事