【正文】 ：結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句三、設(shè)計理念新大綱指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。二、講授目的憑據(jù)課本的要求，本篇課文用2課時完成。本課中，林老師很關(guān)注細節(jié)，沒有放棄任何一個教育的機會，例如當學(xué)生回答不夠響亮，不夠自信的時候，她會用鼓勵，用溫馨的話語引導(dǎo)學(xué)生用響亮的聲音讀出自己的感悟。這樣巧妙地引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，與文本中的主人公對話，從而使學(xué)生走進主人公的內(nèi)心世界，走進文本的精神內(nèi)涵，達到情感的共鳴，從而水到渠成地理解這個含義深刻的句子。文中有許多閃光之處，我重點談?wù)勔韵聨c。隨著林老師一起走進《觸摸春天》的講堂，好像也置身于繁花似錦的春天的花圃。一個充滿想象力的課堂，才能煥發(fā)出更絢麗的色彩，才更富有活力“來閉上眼睛，慢慢伸出你的手指，我們感受這份奇跡。這樣利用《作業(yè)本》對文本進行拓展，既讓學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上有所提高，又減少了作業(yè)負擔(dān)。本課是一首散文詩，抒寫了少年兒童在氣候明朗的夜晚，瞻仰銀河所引發(fā)的很多富麗的遐想。結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。四、教學(xué)主要流程及特色本節(jié)課的教學(xué)，是以讀貫穿始終的。二是學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法。因此，我將在課前安排一次“假如我是一名盲人”的體驗活動，讓學(xué)生閉上眼睛，通過走路、讀書、寫字等行動，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。欣賞舞蹈《千手觀音》片斷?！蔽医又鴨枺骸跋胂笠幌?，如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時候會是什么樣的感覺？”引導(dǎo)學(xué)生抓住“流暢”一詞，又接著提問：“安靜為什么能走得如此流暢呢？”讓學(xué)生感受一個盲童能夠流暢的在花叢中穿梭說明她對生活的熱愛，同時指導(dǎo)學(xué)生讀出這種熱愛之情?！常ㄈ?、總結(jié)收獲，升華情感?！?引導(dǎo)學(xué)生齊讀這句話。）（五）、說板書1觸摸春天流連穿梭熱愛生活 伸向攏住熱愛生命 放飛張望第四篇：《觸摸春天》說課稿《觸摸春天》說課稿崗上小學(xué)王玉梅一、教學(xué)內(nèi)容《觸摸春天》是人教版實驗教材語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文。四、教學(xué)重難點由于本課的話題凝重、深沉，學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富，如何深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，就成為這節(jié)課的教學(xué)重點。三、品析語言，探究體悟在這一環(huán)節(jié)中我首先提出問題：“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？”板書：“創(chuàng)造奇跡“?！睂W(xué)生在感悟這個奇跡的同時也體會到了安靜是個熱愛生活的人。二、教材簡析這篇課文描寫了一個叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。【說學(xué)情】學(xué)生對盲人的內(nèi)心世界可能沒有深刻的體會，這對理解課文，感受人物內(nèi)心活動有一定障礙。根據(jù)學(xué)生的匯報，出示句子，再提出這樣的問題“你覺得神奇的靈性是指什么呢？先不回答我，自己默讀2,3自然段，勾一勾，找出相應(yīng)的句子加以體會?！毕茸寣W(xué)生說一說對“竟然”的理解，“竟然”可以換成什么詞？”通過這個詞語來讓學(xué)生感受到這是一個奇跡。）當然，在本課的教學(xué)中還存在許多的不足，如：問題的銜接不夠緊湊，引導(dǎo)學(xué)生體會安靜熱愛生活，熱愛生這部分還不到位等，希望各位老師們能給予我寶貴的一間和建議，謝謝！。（4）：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。學(xué)生可能會提出以下句子，如 ：（1）：“安靜在花叢中穿梭。【說教法】本課采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣──提出問題引發(fā)思考──品味語言觸發(fā)感悟──朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對語言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，從而更加珍愛生命?！毕茸寣W(xué)生說一說對“竟然”的理解，“竟然”可以換成什么詞？”通過這個詞語來讓學(xué)生感受到這是一個奇跡。再在四人小組內(nèi)討論，接著全班交流。因此，我將在課前安排一次“假如我是一名盲人”的體驗活動，讓學(xué)生切身感受到盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。本課所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專題展開的，所選的４篇課文從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。當最后出示引領(lǐng)全文的這句話時，使學(xué)生感到道理自在其中，自