【正文】 前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。教師：春天是下雨的季節(jié)，你聽(tīng)到的下雨聲是什么聲音？雨點(diǎn)會(huì)落在哪里？誰(shuí)會(huì)喜歡下雨？（二）基本部分。小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)2一、活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng)《詩(shī)歌：小雨點(diǎn)》二、設(shè)計(jì)意圖這首詩(shī)歌情節(jié)生動(dòng)形象，富有韻味，充滿想象與歡樂(lè)，通過(guò)擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象，詩(shī)歌中通過(guò)描寫(xiě)花朵、魚(yú)兒、苗兒在雨點(diǎn)來(lái)到時(shí)表現(xiàn)出的歡樂(lè)，讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處，詩(shī)歌中運(yùn)用了幾處重復(fù)句，根據(jù)幼兒所知道的花、魚(yú)、苗兒來(lái)詮釋詩(shī)歌，更容易讓幼兒理解掌握。嘗試二（1）“小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？”（花園里）花兒怎么樣了——（笑了）樂(lè)花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴（花兒開(kāi)了）重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。豐富幼兒的詞匯：田野、拔激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。教師可以畫(huà)三幅大的“屋頂”“樹(shù)葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周?chē)?．完整欣賞散文。師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?(1)幼兒看課件。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。(三)仿編散文1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。(二)修改后的散文 小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。)3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn) 在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢？——最好的方法就是下雨,花兒、魚(yú)兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。嘗試三為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，解決辦法是教師的39。教師：你知道花朵、魚(yú)兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎？活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中提供圖片，引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解，為幼兒提供動(dòng)植物的圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)4設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)節(jié)奏的語(yǔ)言或故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。師：用我們的身體來(lái)試一試。小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)5設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種實(shí)物，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，PPT 字圖活動(dòng)過(guò)程：：1 教師：剛剛發(fā)生了什么？（下雨了）來(lái)了一個(gè)小朋友，誰(shuí)呢？我們來(lái)和他跳個(gè)舞《小雨點(diǎn)》2 誰(shuí)來(lái)了？《小雨點(diǎn)》 唱著什么歌？（滴答）滴答下來(lái)干什么？（滑滑梯）二．欣賞文學(xué)作品1（1）小雨點(diǎn)從哪里下來(lái)？(天空) 天空怎么下來(lái)的？（跳下來(lái)）唱著什么歌？（滴答） 跳下來(lái)干什么? 幼兒集體看錄音（2）提問(wèn)：跳到哪兒了？ 教師演示立體教具。請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語(yǔ)氣。感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌。滴答滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，從天上跳下來(lái)玩耍。)師：小雨點(diǎn)還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰(shuí)能用詩(shī)里好聽(tīng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的話再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、準(zhǔn)備：課件，電腦，電視機(jī)。師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎樣了？”“花兒會(huì)說(shuō)些什么呢？”師：“花兒喝到了雨水，一朵一朵都開(kāi)了，好像張開(kāi)了嘴巴在說(shuō)話。結(jié)束。(雨)請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》PPT課件。(2)PPT出示森林圖片提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢。評(píng)價(jià)幼兒編兒歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。？師：雨聲很好聽(tīng)。）朗誦散文，幼兒欣賞。師：小雨點(diǎn)除了落到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上，它們還會(huì)落到什么地方當(dāng)成滑梯呢？出示圖片小草、蘑菇等。在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試仿編兒歌。小雨點(diǎn)又去拍誰(shuí)了呀？（翻看第二畫(huà)面）①小雨點(diǎn)拍拍樹(shù)葉，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。幼兒學(xué)習(xí)兒歌。滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。老師朗誦散文。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。(三)無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。三、游戲——我與春雨一起玩。教師：小朋友喜歡下雨嗎？小雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的？出示《小雨點(diǎn)》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察雨點(diǎn)落的位置。教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點(diǎn)》詩(shī)歌吧。幼兒學(xué)說(shuō)散文時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的“小雨點(diǎn)”指偶，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上?；顒?dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示繪本，引起幼兒興趣。②發(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。五、仿編兒歌。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。三、結(jié)束生活經(jīng)驗(yàn)講述小朋友想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（大樹(shù)上，房屋上，麥田里，小河中……）活動(dòng)延伸教育幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分以猜謎語(yǔ)的形式引出課題，激發(fā)幼兒興趣。朗誦詩(shī)歌一遍。(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。老師朗誦散文。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。(三)無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。（3）“小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？”（苗,地里）苗兒長(zhǎng)在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。喜歡念詩(shī)歌，初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。③誰(shuí)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)？（集體、個(gè)別說(shuō)）欣賞圖二：小雨點(diǎn)落在池塘里。師結(jié)合圖片、動(dòng)作朗誦2遍。5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。小雨點(diǎn)，下呀下。聲音，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。小雨點(diǎn)下呀下，你猜它還會(huì)落到哪兒去呢？幼兒嘗試仿編兒歌。請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語(yǔ)氣。在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試仿編兒歌。小雨點(diǎn)又去拍誰(shuí)了呀？（翻看第二畫(huà)面）①小雨點(diǎn)拍拍樹(shù)葉，發(fā)出了很好聽(tīng)的`聲音，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。幼兒學(xué)習(xí)兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備《小雨點(diǎn)》掛圖（見(jiàn)教具盒）、小雨點(diǎn)指偶、屋頂、樹(shù)葉、雨傘大圖標(biāo)。出示小雨點(diǎn)指偶和屋頂、樹(shù)葉、雨傘大圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。本活動(dòng)散文內(nèi)容動(dòng)作性比較強(qiáng)，有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動(dòng)畫(huà)，結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。活動(dòng)反思這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)念詩(shī)歌，并在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上用打擊樂(lè)表現(xiàn)詩(shī)歌。相應(yīng)動(dòng)作，讓幼兒模仿動(dòng)作，并學(xué)會(huì)詩(shī)句。師：“小朋友，春天到了，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（雨聲）師：“小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嘩啦啦、滴答滴答）師：“小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興，邊落邊唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在樹(shù)林里，樹(shù)林里發(fā)生了什么變化？”師：“小樹(shù)的葉子慢慢變綠了，變大了。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中感受下雨的情趣。滴答滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，從天上跳下來(lái)玩耍。)師：小雨點(diǎn)還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰(shuí)能用詩(shī)里好聽(tīng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的話再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。(。幼兒之前有觀看下雨的體驗(yàn)。師：哇，我們小朋友真能干!這么快就學(xué)會(huì)了小雨點(diǎn)的詩(shī)歌呢，讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)完整的說(shuō)一遍這首詩(shī)歌，好嗎?師：小雨點(diǎn)真是一群愛(ài)唱愛(ài)跳的小家伙，讓我們都來(lái)做個(gè)快樂(lè)的小雨點(diǎn)，再來(lái)表演一下這首詩(shī)歌怎么樣?(用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容)師：有信心表演得好對(duì)嗎?起立吧!表演的真不錯(cuò)!都是快樂(lè)的小雨點(diǎn)呢!三、嘗試仿編詩(shī)歌。滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。師：“小雨點(diǎn)，一會(huì)兒落在這兒，一會(huì)兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《小雨點(diǎn)》。（1）播放視頻，回憶已有感知詩(shī)歌內(nèi)容。4．鞏固用打擊樂(lè)器沙瓶表演詩(shī)歌，讓幼兒增加對(duì)詩(shī)歌的記憶?；顒?dòng)過(guò)程：1．引入將詩(shī)歌編成故事，配合一段打雷下雨的錄音用故事的形式把詩(shī)歌引出。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，教師可以結(jié)合圖片，利用動(dòng)作表示下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點(diǎn)滑落的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。教師：想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去？2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩(shī)?；顒?dòng)過(guò)程——談話引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。幼兒游戲。小雨點(diǎn)滾到哪里去了？（翻看第三畫(huà)面）①小雨點(diǎn)滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制繪本《小雨點(diǎn)》，糖紙、塑料袋若干。【附】小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)，沙沙沙。喲，這小雨點(diǎn)每到一個(gè)地方都發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，你們覺(jué)的它像什么呀？三、學(xué)習(xí)兒歌教師完整念兒歌。③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。是不是調(diào)到這些地方？看PPT 出字圖（3）教師：調(diào)到這些地方干什么？（滑滑梯）教師演示 看PPT 出字圖把什么當(dāng)做了滑梯？（屋頂，樹(shù)葉，我的雨傘）一個(gè)個(gè)正著往下滑，他們快樂(lè)嗎？(快樂(lè))（4）引出題目 出字圖2 完整欣賞1 教師：小朋友，聽(tīng)到小雨點(diǎn)唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！2 師幼一起完整講述1教師：小雨點(diǎn)還跳了哪？出示實(shí)物：小草，花，蘑菇引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文結(jié)構(gòu)創(chuàng)編講述2 教師：小朋友想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到什么地方？出示實(shí)物：衣服，雨鞋，汽車(chē) （要求同上）1 教師：小朋友，看看小雨點(diǎn)除了條到這些地方上，它還調(diào)到了什么地方？（引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)環(huán)境）2 幼兒自由回答小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)8活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌。（五）延伸活動(dòng)：小雨點(diǎn)除了落在這些地方，還會(huì)落在哪里呢？下次我們把自己編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)7設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，并逐漸遷移到生活中。③誰(shuí)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)？（集體、個(gè)別說(shuō)）欣賞圖三：小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里。MP3?？磮D,教師完整的朗誦詩(shī)歌。嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢？——最好的方法就是下雨,花兒、魚(yú)兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)。)3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。作者：余緋)(二)修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌正確回答問(wèn)題并理解動(dòng)詞：張)誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌正確回答問(wèn)題并理解動(dòng)詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌正確回答問(wèn)題并理解動(dòng)詞：拔)學(xué)念詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美?！扒l線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。第三篇：小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)15篇小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)1活動(dòng)目標(biāo)，愿意模仿兒歌中的象聲詞，能夠用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。②發(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。小雨點(diǎn)，下呀下。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。附散文詩(shī)：小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上落下來(lái)。本文作品篇幅短小、句式簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣，動(dòng)作性比較強(qiáng)；運(yùn)用排比句，以擬人的