【正文】 作為原形，進行改編。三、教授歌曲《我們一起來》初步感受歌曲跟琴學唱歌詞完整演唱歌曲。教學時間 三課時設計理念教法：講授法 視聽感受法 律動表演。第一篇：希望與你同行教案《希望與你同行》教案設計教學目標過用適當?shù)乃俣?、力度、音色演唱歌曲《希望與你同行》、《我們一起來》，體會歌曲的情感。學法：感受法，回憶 聯(lián)想，小組討論法，朗誦 律動教學流程一、師生相互問好，同學們做自我介紹。配合簡單舞蹈動作，進行律動練習。學生根據(jù)音樂進行想象，為音樂配上校園生活場景。來自不同小學的幾十名同學聚到了一起，組成了新的集體。有的同學說：“我喜歡音樂，但是我又討厭那些歌譜。教室里的座位做了安排：第五線 第四間 第四線 第三間 第三線 第二間 第二線 第一間 第一線每一排的同學代表不同的音高，不同的位置。同學們自己分配任務，前后兩部分同學分別在第一句和第三句時站起來演唱。能與同學一起互相交流欣賞體會，對作品作出初步的評價。下面，就讓我們來試下，就唱這兩個音（低音5和5）生：唱師：大家唱的時候注意，音量放輕點，不要用真聲去喊叫，下面大家再試一次生：唱師：剛剛大家唱得非常好，下面我們繼續(xù)往下學唱。生：唱師：同學們唱得很好，只是在這里要注意下，剛剛老師聽到有些同學在唱樂譜的時候，唱得非常棒，可是帶入歌詞后，就會出現(xiàn)這樣一個情況，唱著唱著就會開始用自己的真嗓音去喊唱了，這里老師要再次提醒大家，演唱時不需要你有過大的音量，所以唱得時候?qū)⒁袅糠泡p點，不要過多使用真嗓音，這樣會使得嗓子產(chǎn)生疲勞，從而影響發(fā)聲器官的正常發(fā)育。那么提到施光南，大家對他又有多少了解呢？生：答師：剛剛大家說得都很好，施光南是我國著名的作曲家，也是深受人民愛戴的“人民音樂家”，施光南的一生也是創(chuàng)作了許許多多非常優(yōu)秀的作品，例如有大家熟悉的《在希望的田野上》，還有《打起手鼓唱起歌》、《吐魯番的葡萄熟了》、《祝酒歌》等等許多好聽的歌曲。視頻一：宋祖英2003年在維也納金色大廳演唱的歌曲《辣妹子》片段。第三篇：希望與你同行教案《希望與你同行》教學設計二郎中學 徐丹課題：希望與你同行 課型：新授課 教學目標：情感態(tài)度與價值觀：在優(yōu)美的旋律里，感受走進新集體的溫暖，從而積極的適應新的生活學習。師總結(jié)：（《校園多美好》女聲齊唱，輕快活潑。好，先說到這里了，下面我們再來聆聽一次歌曲，一邊熟悉旋律，一邊感受第二次聽與第一次相比，有些什么不同的感受？生：各抒己見。頭部正直，眼睛向前平視，雙手垂于體側(cè)，兩肩打開，小腹收縮，全身要有一種積極運動的感覺，切忌大聲喊唱。音名：C、D、E、F、G、A、B。（反復幾次，讓學生記住音高音準。在聆聽時展開想象，感受歌曲的音樂形象。教法：講授法 視聽感受法 律動表演。引導他們用恰當?shù)捏w態(tài)動作表現(xiàn)內(nèi)心的感受。音樂特點 想象要求4/4 慢速3/8 稍快 較為平靜的活動舞蹈性，生動、活潑 B、指名學生描述想象中的校園生活場景。課堂上我親切的和大家問好：“Hi，同學們好！讓我們彼此認識一下吧??”可以看到同學們眼前一亮，立刻興奮起來?！庇械耐瑢W說：“我會吹小號，參加演出時的情景令我難以忘懷。再配合五線譜電教板給學生整體的印象。” 有的同學說：“我們需要此起彼伏，這樣音樂才有層次感。難點：聲音既要有感情又要有控制。教學內(nèi)容、過程安排（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會一、組織教學：師生問好。后入中央音樂學院附中，1964年畢業(yè)于天津音樂學院作曲系。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點。2．豎笛練習：師:練習吹奏練習2，注意節(jié)奏型： 生:練習。在1980年中央電臺和《歌曲》編輯部舉辦的“聽眾喜受的廣播歌曲”評選活動中，教學內(nèi)容、過程安排（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會他有三首作品獲獎。二、新課教學： 1．導入：師：上節(jié)課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂描繪美好校園的歌曲。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學生的學習興趣。同學們個個精神飽滿。三、關注并樂于參與音樂活動很多同學對于歌曲的學習只求會唱，不去體會和理解。但是對識譜有十足信心的人卻只有50%。我引導學生要用響亮、飽滿的聲音發(fā)“Hi”這個音，這時的口腔狀態(tài)正是發(fā)聲練習時所需要的。A、分組討論繪畫（背景音樂《校園多美好》）B、貼上同學們的作品。這樣大伙兒的積極性高漲。（老師用親切的話語向?qū)W生問好，同學們給予回應并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛好、特長。在朗誦、繪畫、律動等活動中感受集體的氛圍，使新同學之間加強交流，加深師生感情。帶領學生自主學習。了解一拍是什么意思？大家拿出你們的左手，在腦海里想象一下，假如現(xiàn)在桌面是地面，你們在拍皮球，（讓學生模仿做拍皮球的動作）當皮球拍下去是不是要反彈起來？一拍就像拍一次皮球一樣，當皮球接觸到地面的時候是不是有啪啪的聲音，聽起來很有彈性哈。）教師范唱，學生帶著深