【正文】 ，以兒童的耳朵去聽，以兒童的眼睛去看，以兒童的心靈去體會 ? 理論背景：一切文藝都是宣傳工具，文藝要為政治服務(wù)的。將司空見慣的現(xiàn)象，以新奇有趣的形式（方式）展現(xiàn)出來。幼兒文學(xué)作品可從作者意圖——促進(jìn)幼兒的某一方面發(fā)展來區(qū)分類型。1）什么是意志——人自覺地確定目的，根據(jù)目的調(diào)節(jié)和支配自身的行動，克服困難去實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。當(dāng)客觀事物或情境符合主體的需要和愿望時，會引起積極的、肯定的情緒、情感；反之，會引起消極的、否定的情緒、情感。二、用幼兒想象構(gòu)思作品，創(chuàng)造意境三、據(jù)幼兒心理找到合適角度，準(zhǔn)確切入。它是以現(xiàn)實(shí)的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動為題材的幼兒故事。如《賣火柴的小女孩》。幼兒詩的創(chuàng)作一、做生活的有心人二、用幼兒的眼睛觀察世界，抒寫幼兒的情感三、運(yùn)用簡明精練、具體可感的語言四、掌握多種表現(xiàn)手法，寫出幼兒情趣 兒歌與幼兒詩仿編活動要點(diǎn)準(zhǔn)備狀態(tài)對所依照的幼兒詩要熟悉理解，對要仿編作品的內(nèi)容、形式都有所認(rèn)識要有這方面的知識經(jīng)驗(yàn)，在仿編過程中調(diào)動這些已有的知識經(jīng)驗(yàn)，否則就可能“言之無物”具有一定的想象能力和語言表達(dá)能力討論與示范幼兒想象與仿編串連與總結(jié)兒歌和幼兒詩的教學(xué)注意事項(xiàng)一、根據(jù)幼兒的年齡特征選擇恰當(dāng)?shù)脑姼瓒?、根?jù)幼兒的接受能力和理解能力對某些詩歌稍作改動，以便幼兒的理解和教學(xué)活動的開展。幼兒詩在表達(dá)上比兒歌要含蓄、細(xì)膩，更講究用精練、雅致的語言來營造優(yōu)美的意境，兒歌的表達(dá)更單純直率，更講究通俗順口，使幼兒獲得口頭念誦的快樂。特點(diǎn)：“隨韻接合”，易唱易記。我國古代的童謠往往被蒙上了強(qiáng)烈的政治色彩和迷信色彩。六、對幼兒文學(xué)作品語言的要求？可接受性超前性七、幼兒文學(xué)的語言 ？一、淺顯二、音樂性三、形象性四、動作性八、注意句型的使用①多使用簡單句，少使用復(fù)合句。幼兒文學(xué)必須是“文學(xué)”（1）幼兒讀物實(shí)際上是適宜幼兒閱讀（或聽賞）的各種書籍的總稱，其范圍比幼兒文學(xué)廣泛得多。幼兒審美心理中的“自我中心”思維皮亞杰認(rèn)為，幼兒的思維是一種“自我中心”思維，這種思維的特點(diǎn)是思維主體對外在物理世界的把握處于混沌模糊的狀態(tài)，分不清物理世界和心理世界的界限、思維主體和思維對象的界限、現(xiàn)實(shí)和想象的界限。兒童文學(xué)的范圍?經(jīng)過收集整理的民間文學(xué)作品經(jīng)過改寫，為提供兒童閱讀方便的經(jīng)典性成人文學(xué)作品內(nèi)容新奇、有趣的古典文學(xué)作品非專為兒童創(chuàng)作，但為全世界所公認(rèn)的優(yōu)秀兒童文學(xué)讀物注重故事性、具有一定文學(xué)色彩的蒙養(yǎng)讀物專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。有規(guī)律的句式是使兒歌產(chǎn)生節(jié)奏感最重要的途徑兒歌的句式有整齊的三言、四言、五言、六言、七言、三三七言以及不整齊的雜言。放飛想象，續(xù)寫下列兒歌： 幼兒詩的概念幼兒詩是適合幼兒聽賞、誦讀的自由體短詩。它是詩情與畫意的有機(jī)融合，其畫面包含圖畫、攝影、雕塑等，它的內(nèi)容源于畫面，但又不囿于畫面。張?zhí)煲碓?0年代初發(fā)表的《大林和小林》是我國第一部長篇童話 童話人物形象的類型超人體童話形象。狹義：指適合幼兒欣賞的篇幅短小的各類敘事性作品。表現(xiàn)幼兒散文優(yōu)美意境的是具體可感的形象。（4)人與環(huán)境的沖突（理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾）《餡餅里包了一塊天》小兔逃跑》122（《逃家小兔》）《海的女兒》（五）、情節(jié)與懸念——懸念：欣賞文藝作品時產(chǎn)生的關(guān)切人物命運(yùn)和故事發(fā)展的緊張心情?！鷦蛹?xì)膩的描摹。（3）特點(diǎn)與運(yùn)用●準(zhǔn)確把握意志品質(zhì)的特點(diǎn) 《小熊過橋》（膽怯、猶疑——勇敢、堅(jiān)定）《蝸牛搬家》（猶豫——堅(jiān)定）《豆芽兵與酸妹妹》（放任——自制）《誰勇敢》（勇敢——魯莽）運(yùn)用對照手法鮮明地表現(xiàn) 意志品質(zhì)堅(jiān)定猶豫遲疑躊躇 《堅(jiān)定的錫兵》 堅(jiān)強(qiáng)灰心沮喪氣餒 《等明天》勇敢：膽怯害怕驚慌畏懼《怕羞的小黃鶯》魯莽莽撞盲從《火童》果斷：疑惑狐疑優(yōu)柔寡斷《假如我是武松》專斷專橫霸道輕率 堅(jiān)韌：動搖不定 虎頭蛇尾《花婆婆》《雪花人》任性執(zhí)拗頑固《沒頭腦和不高興》自制自律：自由散漫 無法自控 灑脫無羈 逍遙《小熊拔牙》《一根羽毛也不能動》拘束拘謹(jǐn)驕傲：驕橫驕縱倨傲狂妄自大自滿 謙虛：謙遜虛心謙恭謙卑二、主題與題材 一）、概念：主題：文藝作品蘊(yùn)涵的思想。2）作用——激發(fā)認(rèn)知興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，完善認(rèn)知方法，發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)。我們對幼兒文學(xué)的理解。? 以上三種都有意無意地將教育功能同審美愉悅功能對立起來 專為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)? 代表：賀嘉觀點(diǎn)：作家的創(chuàng)作意圖是為兒童的，就是兒童文學(xué)。第三篇：幼兒文學(xué)安徒生童話《丑小鴨》賞析摘要：安徒生是世界上最偉大的童話作家,《海的女兒》、《皇帝的新裝》、《豌豆上的公主》、這些膾炙人口的名作哺育著一代又一代少年兒童健康成長。最可貴的是，安徒生的作品中閃耀著普遍的人性的光輝，超越了不同國家、種族與文化，因此歷久彌新，被世界各地的人們反復(fù)傳誦。文章講述的是一只又大又丑的“小鴨子”，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是在經(jīng)歷過種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。《丑小鴨》便是他成名后，對既往人與事的嘲諷。但是當(dāng)他看到一群漂亮的大鳥時，他向往這些美麗的生物，他決定要到更廣大的世界里去，世俗的偏見和習(xí)慣勢力在他心靈上所造成的壓抑和憂郁，卻沒能摧毀他對美的追求和向往。它是所有自卑者和具有自卑心理者的一帖藥。他的幻想大膽而奇異，充滿了夢幻色彩，使他的童話在人們眼中展現(xiàn)出一幅色彩瑰麗、構(gòu)思奇巧的圖畫。神話是原始人類在生產(chǎn)力和知識水平低下的原始時期，對自己不認(rèn)識、不理解的一些自然和社會現(xiàn)象所作的幻想性解釋。貝洛(1628～1703)，他從歐洲的傳說故事中取材，寫成《小紅帽》、《睡美人》、《灰姑娘》等童話，于1697年結(jié)集為《鵝媽媽的故事》。1923年葉圣陶的童話集《稻草人》出版，這是我國第一部創(chuàng)作童話集。童話夸張?jiān)谟谠炀蜐饬业幕孟敕諊?；突出所描繪的形象和環(huán)境的主要特征，同時也使作品產(chǎn)生誘人的美感、趣味感和幽默感。幼兒童話具有一般童話的共性，當(dāng)然也有自己的個性特點(diǎn)：1，融進(jìn)幼兒心理特點(diǎn)的藝術(shù)幻想（無所不在、無所不能的想象，帶有明顯的幼稚性和夸張性，總是洋溢著幼兒的游戲精神）；2，以擬人為主體的童話形象（擬人范圍十分廣泛，既有“人”性又有“物”性）；3，單純明快的敘事方式（人物性格往往是一種單純的類型化的性格，情節(jié)也總是只作單純的線性展開，背景也很單純，一般都是虛化的）。運(yùn)用比喻手法，是寓言的另一特點(diǎn)。希臘的《伊索寓言》被譽(yù)為西方寓言的始祖。）1．下列童話出自安徒生之手的有A．《海的女兒》 B．《睡美人》C．《丑小鴨》 D．《小克勞斯和大克勞斯》2．“五四”前后，曾經(jīng)為兒童創(chuàng)作過童話的作家有A．葉圣陶 B．茅盾C．鄭振鐸3．童話中的人物形象的類型有B．常人形象C．?dāng)M人形象 D．超人形象4．為幼兒改編童話，除要遵循幼兒文學(xué)創(chuàng)作的基本要求外，還要注意A．主題明確D．脈絡(luò)清晰E．語言生動5．下列先秦著作，記錄有寓言的有A．《莊子》 B．《列子》C．《韓非子》 O．《戰(zhàn)國策》E．《呂氏春秋》]6．下列有關(guān)童話的說法，正確的有A．童話最早屬于民間文學(xué)，流傳在人民的口頭創(chuàng)作中B．童話的時間往往是一個模糊的概念，空間也是一處抽象的環(huán)境D．沒有幻想就沒有童話7．下列有關(guān)寓言的說法，錯誤的有C．運(yùn)用比喻的手法，是寓言最大的特點(diǎn)。6．寓言：一種含有明顯諷喻意義的短小故事，由喻體和本體兩方面組成：所講述的故事是寓言的喻體；所闡明的道理，是寓言的本體，也就是寓意。這是古今中外童話中最常見的藝術(shù)形象。按體裁分，可分為童話故事、童話詩、童話劇。9．簡述寓言和童話的異同。幼兒童話的作者大多是成人，他們并非簡單地再現(xiàn)幼兒的幻想，而是經(jīng)過選擇、加工、提煉，表達(dá)出幼兒純真美好的感情，使作品富于美感，讓幼兒在思想上得到啟迪，情操上受到陶冶。童話是一種敘事的文體，其中對幻想形象的刻畫，對幻想世界的構(gòu)筑，都是通過所講述的故事——敘事表現(xiàn)出來的。他們約定了比賽的時間和地點(diǎn)，就出發(fā)了。天很暖和，兔了又跑了一段，就在路旁躺了下來，嘟嘟濃濃著說：“我還是休息一會兒吧，等他趕到頭里，我?guī)滋妥飞先チ?。”《神筆馬良》的人物和情節(jié)，是可以從現(xiàn)實(shí)生活中找到影子的。第七章幼兒生活故事一、識記1，幼兒生活故事概念故事是一種以敘述事件為主，具有故事情節(jié)，比較適宜于口頭講述的文學(xué)體裁。第三，濃郁的趣味性。③寫活人物。同步綜合練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題〔在每小題列出的四個選項(xiàng)中，只有一個選項(xiàng)是符合要求的，請將正確的選項(xiàng)前的字母填在題后括號內(nèi)。2．要把故事寫生動，可以從哪些方面著手？答：要把故事寫生動，可以從以下四個方面著手：①設(shè)置懸念。3．簡述幾種常見的幼兒故事結(jié)構(gòu)方式。由于幼兒的注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，平淡無味的故事情節(jié)很難把他們帶進(jìn)作品的情境中去，因此幼兒生活故事要求情節(jié)生動曲折，要有懸念，有波瀾，精心組織結(jié)構(gòu)，還要寫活人物和細(xì)節(jié)，才能吸引幼兒，牽動他們的心。小松指著馬蜂窩說：“誰敢把它捅下來，就算誰勇敢！”他問小勇：“你敢嗎？”小勇?lián)u搖頭：“別捅，馬蜂蜇人可疼啦！”小松指著小勇的鼻子說：“得啦，膽小鬼！瞧我的?？墒?，大家都說他勇敢。幼兒圖畫書在兒童生活中的地位及發(fā)展簡史。綜合起來，幼兒圖畫書可分為：文學(xué)性圖畫故事和非文學(xué)性圖畫讀物兩大類。這是圖畫書中最常見的一種形式。圖畫書的圖畫區(qū)別于插圖的特征是它的連續(xù)性，做到小讀者“看畫就能明白故事”。幼兒圖畫書在文字和圖畫上的編創(chuàng)要求。繪畫要求：為幼兒編創(chuàng)圖畫書，首先要研究、掌握幼兒欣賞圖畫的特點(diǎn)，要在總體上把握幼兒圖畫認(rèn)識能力的水平，同時注意研究他們觀察圖畫時在形象、畫面、色彩等方面的具體特點(diǎn)。(1)分格。幼兒卡通讀物同幼兒圖畫書的區(qū)別、幼兒卡通讀物的發(fā)展及在中國的發(fā)展前景。20世紀(jì)初，歐洲和美國的卡通讀物有了很大的發(fā)展，一個個卡通“明星”相繼問世。形象的直觀性C．構(gòu)圖的連續(xù)性E．畫面的趣味性6．在圖畫的形象、色彩、比例、構(gòu)圖、連接等方面，幼兒圖畫書的要求有A．圖畫要富于兒童情趣 B．圖畫要適合幼兒的理解水平C．畫面要有動感，有細(xì)節(jié) D．插圖要有節(jié)奏感 E．充分利用圖畫書翻頁的欣賞方式7．二戰(zhàn)后，日本的卡通圖書得到了飛速發(fā)展，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀作品，如A．《新寶島》C．《森林大帝》 D．《機(jī)器貓》E．《鐵臂阿童木》8．卡通書動感的營造，除了故事情節(jié)需編得緊張生動外，在畫面處理上也有一些技巧，如A．氣流線 B．多重曝光D．瞬間圖像 E．模糊圖像9．下列有關(guān)圖畫書的說法，其中正確的是B．它不僅僅是書學(xué)，同時也是以圖畫為主體的讀物形式。2．無文圖畫故事：幼兒文學(xué)性圖畫故事的一種重要形式?，F(xiàn)在廣泛應(yīng)用于卡通書。②根據(jù)畫面多少，可分為單幅圖畫書、多幅圖畫書、連續(xù)圖畫書。幼兒常常借助色彩確認(rèn)對象。④模糊圖像。二者總的要求是要符合幼兒的興趣、愛好和接受水平，符合幼兒文學(xué)語言的要求，即：①要有“可視感和動感”。圖畫書的畫面在讀者眼里應(yīng)是活動的，一本圖畫書為。圖畫故事書的文字要求精練，但決不是干巴巴的內(nèi)容梗概，而應(yīng)當(dāng)是生動、優(yōu)美、富于節(jié)奏感的語言；③精練、準(zhǔn)確、生動、有色彩。11．卡通中的文字和圖畫書中的文字有何不同？答：圖畫書中的文字一般都集中固定于四面中的某一位置，是圖畫的補(bǔ)充，而卡通中的文字是整個畫面的一部分，位置也不固定。7．幼兒圖畫書中的文字的含義是什么？答：幼兒圖畫書中的“文字”包含兩種含義：一是有文圖畫故事中的文字，一是無文圖畫故事中的構(gòu)思。④綜合起來，幼兒圖畫書可分為文學(xué)性圖畫故事和非文學(xué)性圖畫讀物兩大類。氣流線常見的是，在某個動作后面加上流動的線條，用來顯示這一動作的由來和軌跡。對于這種藝術(shù)形式，需要有高超的畫面語言傳達(dá)技巧，能讓幼兒在翻閱中理解故事的內(nèi)容?？ㄍ▌?chuàng)作形成了自己的風(fēng)格，并取得了很高成就。在我國，從40年代的“三毛系列”到80年代的《黑貓警長》也深受小讀者的歡迎。（1）圖畫書一般一頁展示一個場景或畫面，而卡通讀物則通常在一頁中分成若干畫格。(2)動感的營造。在文圖合一時，還應(yīng)注意文圖之間的構(gòu)成關(guān)系，畫圖應(yīng)預(yù)先設(shè)計(jì)好文字的位置，以免臨時加上文字使整個畫面失去均衡感。答：在圖畫故事書中，文字不是圖畫的說明，圖畫也不是文字的圖解。三是畫面的趣味性。百科知識畫冊：是以圖畫介紹自然、地理、社會知識內(nèi)容的書。隨著印刷和裝幀技術(shù)的不斷進(jìn)步，幼兒圖畫書出現(xiàn)了許多新的形式，如帶香味的書、立體活動書、配有錄音設(shè)備的書等。它不僅僅是文學(xué)，同時也是以圖畫為主體的讀物形式。答：楊福慶的《誰勇敢》，選取了捅馬蜂窩這樣一個幼兒日常生活中的事例寫成?！芭荆　瘪R蜂窩掉下來，馬蜂一下子炸了窩！小松丟下竹竿，捂著腦瓜就逃，大家也嚇得跑開了。幼兒生活故事的趣味來自于幼兒充滿情趣的生活。4．幼兒故事的趣味從何而來？答：首先，幼兒生活故事的趣味來自幼兒充滿情趣的生活；其次，來自于對充滿幼兒情趣的生活細(xì)節(jié)的逼真描寫；再次，來自于幽默風(fēng)趣的敘述語言。②形成波瀾。）1．幼兒生活故事的結(jié)構(gòu)方式有A．縱式結(jié)構(gòu) B．橫式結(jié)構(gòu)C．串連式結(jié)構(gòu)2．下列幼兒故事出自安偉邦之手的有B．《排隊(duì)上車》C．《圈兒圈兒圈兒》3．下列有關(guān)幼兒生活故事的說法，正確的有A．幼兒生活故事是幼兒生活的真實(shí)寫照B．幼兒生活故事要求情節(jié)生動曲折，有懸念，有波瀾D．幼兒生活故事的趣味來自幼兒充滿情趣的生活E．幼兒生活故事的語言要求風(fēng)趣幽默。④注重結(jié)構(gòu)。二、領(lǐng)會1，幼兒生活故事常見的主題①引導(dǎo)幼兒分辨是非，領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識和行為；②引導(dǎo)幼兒積極向上、追求美好的事物；③指出幼兒身上存在的缺點(diǎn)錯誤，鼓勵他們改正?，F(xiàn)在通常聽說的幼兒故事，主要就是指幼兒生活故事。童話《神筆馬良》正是利用這?方式對生活作折光式的間接反映。兔子一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜?shù)挠白?。烏龜知道自己走得慢，便一直往前，毫不停歇。幼兒童話中的人物性格，往往是一種單純