【正文】 和特征。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們看看籃子里有哪些糖果寶寶？它們長(zhǎng)的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、軟硬來(lái)表述）現(xiàn)在我們和糖果寶寶玩?zhèn)€游戲，給它們分分家，想想看可以怎么分？（讓幼兒自由交流）a)老師提醒幼兒按照某一種特征進(jìn)行分類(lèi)：比如可根據(jù)顏色、形狀等。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。2。三、教學(xué)建議(一)制作課件、輔助教學(xué)散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)收集各種瓶子、制作并欣賞環(huán)保小制作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些作品是用什么材料做的。(放些音樂(lè))園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)活動(dòng)是通過(guò)把幼兒收集的各種廢棄的瓶子，制作成可愛(ài)的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問(wèn)題不懂，想要請(qǐng)班上的小朋友告訴他該怎么辦?？墒?，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因?yàn)槠てず軔?ài)哭。，用形體動(dòng)作和聲音模仿小雞，請(qǐng)幼兒猜猜看，教師模仿的是什么動(dòng)物；再學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，請(qǐng)自愿的幼兒用形體動(dòng)作“說(shuō)出”答案。[[]附)兒歌你和我，我和你（李紫蓉）你學(xué)小雞唧唧唧，我學(xué)青蛙呱呱呱，你和我，我和你，唧呱唧呱唧唧呱。幼兒園小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)：愛(ài)我，你就抱抱我！作者： 來(lái)源： 上傳時(shí)間：20120610 16:13:29 關(guān)鍵詞：幼兒園小班音樂(lè)欣賞活動(dòng),愛(ài)我,你就抱抱我！設(shè)計(jì)意圖小班的孩子年齡小，平時(shí)在玩娃娃家時(shí)最喜歡做的事就是抱娃娃，同時(shí)這個(gè)年齡段的孩子又是十分渴望被成人關(guān)愛(ài)、喜歡被親近的?！苯處煟骸奥?tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?” 問(wèn)題重現(xiàn)：“小寶寶說(shuō)了什么?” 幼兒自由回答。過(guò)程描述：完整欣賞音樂(lè)時(shí)，我觀察孩子們的面部表情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺(jué)? 4．幼兒回答：喜歡!5．教師：“那么今天，我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫铱蓯?ài)的寶寶好不好?寶寶要怎么對(duì)我說(shuō)?” 6．幼兒大膽回答“愛(ài)我你就X X我”。”(女幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做x x動(dòng)作。師幼互動(dòng)良好。1．教師：這首歌曲的名字叫《愛(ài)我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!2．小結(jié)：孩子們，有愛(ài)就有幸福，讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，自然結(jié)束。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽(tīng)，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。3．體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。)三、通過(guò)演示交流，了解“人人都有一雙會(huì)說(shuō)話的手”教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來(lái)分積木，真棒!給整理圖書(shū)的小朋友送個(gè)“OK”，你們能按大小標(biāo)記把書(shū)分開(kāi)來(lái)放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開(kāi)來(lái)，而且還疊得很整齊，真能干!師：娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!幼：不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開(kāi)心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)師：原來(lái)老師的手還會(huì)講話呢，你們的手會(huì)說(shuō)話嗎? 幼兒自主交流，并不斷變換手勢(shì)。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。（二）我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起?；顒?dòng)目標(biāo)1．通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象；2．讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)非常好聽(tīng)的童話故事――《丑小鴨》師：現(xiàn)在我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面，幫幼兒做成一本完整的書(shū)?！睅煟骸靶?dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開(kāi)。第―洗拼拼板。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，還針對(duì)孩子在給圖排序時(shí)可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤進(jìn)行了假設(shè)，并準(zhǔn)備了具體的應(yīng)對(duì)方案。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，但問(wèn)題無(wú)單一的答案，幼兒自然會(huì)有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)。幫助幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據(jù)拼板自制圖書(shū)及后續(xù)的調(diào)整活動(dòng)。)師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝。師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢?”幼l：“它的蛋和大家的不一樣。)師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底，并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū)。（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來(lái)看，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋?。┑幕y是一樣的，鞋底（或鞋?。┑男螤钍莾深^大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演，會(huì)做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來(lái)越能干。孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。2．一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。編輯：cicy 幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)：能干的小手作者：朱愛(ài)武 來(lái)源： 上傳時(shí)間：20120614 20:07:50 關(guān)鍵詞：幼兒園小班社會(huì)活動(dòng),能干的小手設(shè)計(jì)意圖眾所周知，愛(ài)模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的——旋律和內(nèi)容一定是幼兒熟悉和易于接受的。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái)，讓我們和小寶寶一起