幼兒小班身體健康教案及擴(kuò)展資料(完整版)
【正文】 之更加形象。四、活動(dòng)過程。幼兒小班身體健康教案5一、教育活動(dòng)目標(biāo)，鍛煉雙腳的協(xié)調(diào)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：l、大的身體掛圖“我”的練習(xí)卡、彩筆小朋友的照片活動(dòng)步驟：l、小朋友指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個(gè)部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子點(diǎn)眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。四、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)身體小朋友的身體上有這么多的寶貝。懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，愛護(hù)自己身體。2練習(xí)卡彩筆。我們一起跳起來。教師小結(jié)：我們走路的地方有水泥地，也有瓷磚地，走在上面會(huì)扎腳，會(huì)涼，所以我們要穿鞋子，鞋子小了，我們的腳不舒服，大了走路不方便，熱天穿棉鞋又熱，所以我們的小腳要根據(jù)季節(jié)的不同穿合適的鞋子。孩子們，我們來玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們蒙住眼睛，用你們的小手摸一摸，找找娃娃的小腳在哪里?通過摸一摸，初步了解腳的結(jié)構(gòu)孩子們，你來說一說，你是怎么找到娃娃的小腳呢?小朋友們說了自己是怎么找到娃娃的腳，現(xiàn)在請(qǐng)你們來摸一摸自己的小腳。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺。誰來說說，你的小腳上面有什么。三、議一議——拓展訓(xùn)練。幼兒小班身體健康教案2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒開始對(duì)自己和他人的身體產(chǎn)生興趣。3小朋友的照片?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水果及小卡片。那么我們是不是要好好的愛護(hù)它們呢？能不能讓它們臟臟的呀？勤洗頭，勤洗澡勤洗頭，勤洗澡，身無異味身體好。引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個(gè)作用，要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如鼻子聞味，引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動(dòng)作。教師用鈴鼓拍出4/4拍子的節(jié)奏，幼兒隨著節(jié)奏拍手跟走。教師指導(dǎo)幼兒交換頭飾，再次模仿不同的動(dòng)物走路。六、活動(dòng)建議在生活中注重觀察動(dòng)物走路，鼓勵(lì)幼兒模仿出更多的小動(dòng)物走路姿勢(shì)。因此設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓幼兒通過洗洗自己的小手的實(shí)際練習(xí)，來進(jìn)一步掌握洗手的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固幼兒的對(duì)洗手方法的理解，逐步培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的手有什么作用呢(指腳)這是娃娃的什么小朋友的腳在哪里請(qǐng)小朋友跺跺自我的小腳。教師小結(jié)游戲情景三、活動(dòng)延伸。(揭示掛圖)嗨!這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，跟丁丁打個(gè)招呼吧!二、學(xué)習(xí)漱口方法!丁丁有一個(gè)好大好大的嘴巴，它很喜歡一下子吃很多很多東西，你們來看看，他今天吃了什么呀?(青菜、小魚、西瓜、蘑菇、糖果、)。但是還有食物在丁丁的嘴巴里沒有漱掉，再請(qǐng)一位小朋友幫丁丁漱口(手拿小水滴)?，F(xiàn)在我們就把漱口的方法教給其他的小朋友吧!幼兒小班身體健康教案9教學(xué)方法：演示示范法、行為辨析法、故事啟迪法活動(dòng)目標(biāo)：知道清潔牙齒的重要性，學(xué)會(huì)刷牙的正確方法。(三)示范后與幼兒團(tuán)討：“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒?”“我們應(yīng)該怎樣刷牙?”活動(dòng)延伸：可通過說故事的方式，讓幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性?；顒?dòng)反思：?為什么???該如何改進(jìn)?擴(kuò)展資料：為幼兒身體健康保駕護(hù)航為幼兒身體健康保駕護(hù)航——秋季傳染病預(yù)防記新城幼兒園家長學(xué)校專題知識(shí)講座入秋以來，氣候變化大，晝夜溫差較大，而秋冬季節(jié)也是傳染病的多發(fā)季節(jié)。宋主任通過直觀的PPT播播放，向各位家長系統(tǒng)地介紹了秋冬季節(jié)幼兒易發(fā)的一些常見病，及流感、流行性腮腺炎、水痘、手足口病等傳染病的病癥、病因及防治措施，并向家長們?cè)敿?xì)說明家庭生活中需注重的細(xì)節(jié)，并提供多種科學(xué)教養(yǎng)方法供家長參考學(xué)習(xí)。
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