【正文】 摸摸自己的骨頭、骨頭有哪些和討論保護(hù)骨骼的方法以及操作部分。衛(wèi)生常識(shí):人體骨骼關(guān)節(jié)的保健常識(shí)。人體如果沒有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈活方便。如:小昆蟲、小人臉等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：對(duì)人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知?；顒?dòng)目標(biāo)：知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,對(duì)人體活動(dòng)有重要作用。圖書區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書。游戲“會(huì)表演的關(guān)節(jié)”。,一隊(duì)扮小精靈,教師扮“工程師”發(fā)出口令。跳躍或提拿重物時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié),不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。提醒幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。找找說說哪兒有骨骼?它是怎樣的?結(jié)合圖片共同整理，了解人體骨骼的數(shù)量和有關(guān)名稱。學(xué)會(huì)簡單保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。引導(dǎo)幼兒觀察討論:有關(guān)人體各部位能彎曲變化的問題。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié),發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來。人體如果沒有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈活方便。衛(wèi)生常識(shí):人體骨骼關(guān)節(jié)的保健常識(shí)?；顒?dòng)主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是摸摸自己的骨頭、骨頭有哪些和討論保護(hù)骨骼的方法以及操作部分。（二）看X光片，認(rèn)身體部位（腿部、胸部、腳部）這里有幾張X光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。每個(gè)人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計(jì)一下。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、練習(xí)冊(cè)。接著引導(dǎo)幼兒討論使骨骼健壯的辦法。師：書本里的小朋友的動(dòng)作有什么不一樣？我們要向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)？教師小結(jié)：正確的坐、站姿可以使骨骼生長得更健康。了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。四、游戲：骨骼拼一拼給幼兒發(fā)幾張人體骨骼拼圖，讓幼兒自己玩一玩、拼一拼，老師巡回指導(dǎo)。（2）出示布袋木偶，引發(fā)幼兒討論，如果人體沒有骨骼的支撐會(huì)怎么樣？（如果沒有骨骼，身體就會(huì)像一個(gè)軟軟的袋子，什么事也做不成了。出示圖片，讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱提問：我們身體的骨骼是怎樣組成的？師：骨骼是由許多節(jié)骨頭通過關(guān)節(jié)連接在一起，骨骼支撐著身體，沒有骨骼，我們的身體就動(dòng)不了。學(xué)習(xí)與同伴合作學(xué)習(xí)，懂得關(guān)心受傷的小伙伴。教學(xué)設(shè)想：讓幼兒充分感知骨頭在人體中是無處不在的。自由觀察圖片、圖書，觸摸人體模型等。教學(xué)設(shè)想：骨骼的支撐作用是一個(gè)難點(diǎn)，因此老師將其蘊(yùn)含在小結(jié)中，通過講解幫助幼兒了解?；顫娍蓯?、富有節(jié)奏的Flash動(dòng)畫，為活動(dòng)提供了良好的氛圍，讓孩子充分享受活動(dòng)的快樂。幼兒學(xué)學(xué)兒歌里的正確坐姿、站姿。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己，要使這活動(dòng)盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案，琢磨活動(dòng)過程，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)后進(jìn)行反思。在我的鼓勵(lì)下，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。雖是動(dòng)的一刻，但師幼配合非常默契?！庇谑窃?的組成的教學(xué)中我注重讓幼兒動(dòng)手操作，在操作中理解知識(shí)、掌握知識(shí)。在我的講解下，大部分孩子都可以獨(dú)立完成作業(yè)紙，只有幾個(gè)別孩子需要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。但是在課后，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我讓孩子們回憶7和8的組成時(shí)，按照順序整體回憶時(shí)幼兒都能清楚地說出7和8的分成，但是要是隨意提問時(shí)，有的孩子就容易出現(xiàn)混淆，明明問的是8的組成，他們有時(shí)會(huì)說成是7的組成。一開始，我讓幼兒照鏡子，全面感知自己的面部特點(diǎn)。慢慢地，慢慢地，這種使命感漸漸擴(kuò)散，變成我們的責(zé)任、信心和喜悅之情。知道作息要有規(guī)律，能按時(shí)起床和入睡。1能學(xué)習(xí)做簡單的徒手操和輕器械操，動(dòng)作協(xié)調(diào)有力。三、樹立明確的知道思想一個(gè)健康的幼兒,既是一個(gè)身體健全的幼兒,也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。五、實(shí)施適宜的教育方法。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思。我們也發(fā)現(xiàn)班里還有很多不足之處，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)題目，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，依然有少數(shù)幼兒留意力不易集中，有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答題目聲音不夠響亮等。能在老師及家長的提醒下，能根據(jù)天氣增減衣服懂得不到危險(xiǎn)的地方玩耍，不進(jìn)行危險(xiǎn)的活動(dòng)。但我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐、盥洗、午睡、課堂等各方面的行為習(xí)慣，并在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事，讓孩子懂得謙讓和友好相處。接著我采用開放式教學(xué)方法，讓一名幼兒到前面，并讓幼兒發(fā)現(xiàn)她的特點(diǎn)，我及時(shí)給予描繪，還讓幼兒來添畫，大家找到了自畫像的樂趣，對(duì)面部特點(diǎn)更加關(guān)注，很多幼兒說“原來還可以這樣畫。在課后還需要再抽時(shí)間進(jìn)行練習(xí)鞏固。課前我同樣準(zhǔn)備了一張大的8的組成記錄單和8支水彩筆。教參上安排的是“分鉛筆”，考慮到幼兒們?yōu)榱藚⒓泳钑顒?dòng)帶來了很多書籍，同時(shí)書在操作時(shí)要比鉛筆更加明顯，所以在教學(xué)中我選擇用書來進(jìn)行操作活動(dòng)。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。??活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力?；顒?dòng)延伸：提供操作卡，讓幼兒判斷行為對(duì)錯(cuò)。討論怎樣讓受傷的娃娃學(xué)會(huì)保護(hù)自己。重點(diǎn)介紹關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能。他們有的說：肋骨像斑馬線；有的說頭蓋骨像皮球；有的說小腿骨像一雙筷子……結(jié)合幼兒的講述，老師簡單介紹一些骨骼的作用。交流自己的操作及記錄。人體輪廓圖片若干。游戲：我是健康小裁判 教師出示多幅各種骨骼動(dòng)作的圖片，讓幼兒通過手中的笑臉和哭臉圖片來判斷正確與否。（1）幼兒自由討論：怎么保護(hù)骨骼，使骨骼長得很結(jié)實(shí)、健壯？（2）師幼共同小結(jié)保護(hù)骨骼的正確方法：堅(jiān)持鍛煉，多曬太陽，多吃含鈣食品，姿勢(shì)正確，不從高處往下跳?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布袋木偶、邀請(qǐng)園內(nèi)醫(yī)生或做醫(yī)務(wù)工作的家長來園參與活動(dòng)。出示圖片，讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱提問：我們身體的骨骼是怎樣組成的？師：骨骼是由許多節(jié)骨頭通過關(guān)節(jié)連接在一起，骨骼支撐著身體，沒有骨