【正文】 過程中獲得快樂，才能喚起他們對學習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。三、學習歌曲節(jié)奏練習：xx xx │ xx xx │ xx x │ x │導入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師獎勵你們出國旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。能結合自己的感受與同學們一起讀出三聲部節(jié)奏?；疖囬_啦音樂教學反思3教學內容分析及設計理念:《火車開啦》是音樂教材第二冊中的第五課。 因為低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣，所以對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。第二個環(huán)節(jié)是節(jié)奏游戲。為什么會這樣呢？ 我發(fā)現(xiàn)問題是因為小班幼兒才來半個月，排隊意識不強，有的小朋友是第一次接觸油畫棒，第一次接觸畫畫，對油畫棒充滿好奇，喜歡擺弄油畫棒，而對于老師的指導卻似懂非懂，不能很好理會更不會按要求作畫了?；顒訙蕚洌盒♀?、音樂磁帶等。這里有三個沒有起名字的火車站，老師請四名同學唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發(fā)，在沒有名字的一個站停下，誰能夠通過站長的測試，誰可以將自己的名字寫在站牌上。我們小聲地一起讀一讀歌詞。②通過歌曲的游戲，養(yǎng)成學生聽音樂做動作的習慣。(2)播發(fā)《開火車》的伴奏錄音，幼兒游戲。教師：”你們知道，開火車時會發(fā)出怎樣的聲音嗎?“。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?！堕_火車》這首歌的旋律有初步印象，并愿意和小朋友一起學唱這首歌。幼兒回答：“火車”。(2)教師一遍做動作，一邊教幼兒唱歌，幫助幼兒記憶歌詞。人類歷史上最重要的機具，早期稱為蒸汽機車，有獨立的軌道行駛。（歌曲范唱）看來坐在這列火車里的小朋友真高興，他們和我們一樣也在模仿火車輪子發(fā)出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們再來聽聽（歌曲范唱）?，F(xiàn)在，開往****方面去的火車就要開車了，請大家準備好?。ǜ枨樽啵?*組來，你們準備去哪里？這次誰能夠來當列車上的廣播員。同學們，我們這節(jié)課就到這里，下課！大家隨著音樂走出教室?；顒娱_始我先和小朋友玩“開火車”的小游戲，我準備了音樂，請幼兒跟我一起開火車，重點放在幼兒知道該從哪一邊出發(fā)到哪一邊停，也就是認識出發(fā)點和終點，我希望能夠通過游戲的形式讓幼兒對這節(jié)課產(chǎn)生興趣，然后我進行示范講解，接下來就請孩子畫畫。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。吳雨桐說老師我們開火車出校門吧，于是孩子們都左手搭在前面同學的肩膀上，右手模仿火車的車輪轉動，邊走邊唱，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的親子互動、合作 。讓學生的學習過程在不知不覺中進行，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學習模式。（板書：火車）師：請同學們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）出示火車圖片（幻燈片）師：火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）學生模仿火車開動的聲音和動作如：拉汽笛的動作： 嗚 —車輪轉動的動作： 轟 隆咔嚓 咔嚓二、創(chuàng)編節(jié)奏教師總結：老師把你們的設計總結一下（汽笛聲、大車輪、小車輪、幻燈片逐一出示練習）x – x │ x x x x │ xx xx xx xx嗚 轟隆 咔嚓教師和學生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備 嗚——音樂播放音樂，觀看火車圖片?！钡拇_，興趣是最好的老師，只有當學生產(chǎn)生了濃厚的興趣時，才愿意主動地去學習和了解，進而深入地探究它，當興趣轉化為學習動機時，我們才能引導學生輕松地走進音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。特別在學唱歌，自信的表演唱中找到音