【正文】 思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？【使幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。本次涉及到的學(xué)法有：觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。(四)、活動準(zhǔn)備本次活動我準(zhǔn)備的教具有：《水果屋》主題圖片—通過U盤在電視機(jī)里展示。故事語言簡煉優(yōu)美，情節(jié)生動有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。這是我們小班主題活動“多彩的秋天”當(dāng)中的一個故事。能力目標(biāo)： 能專心的聽老師講課，積極地參與集體活動，大膽想象故事情節(jié)；能通過老師提示明白故事內(nèi)容，并能簡單口述故事大概內(nèi)容。（三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，使幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車的動作、推車的動作，使幼兒得到更豐富的感受?！俊霸谶@座漂亮的房子上，你還看到了什么水果？”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨，“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點(diǎn)。第二篇：小班語言活動水果屋說課稿小班語言活動《水果屋》說課稿一、說教材（一）、教材分析及處理故事《水果屋》是小班上冊“多彩的秋天”主題教育中的一則，是以看圖說話為主的故事活動。（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我確定了本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外在教學(xué)過程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個活動加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)?！俊靶∨笥颜l能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰的呢？”我，我??別著急，聽老師講完這個故事，看哪位小朋友能告訴老師答案?！炕顒咏Y(jié)束“今天小朋友不僅學(xué)會了講《水果屋》這個故事，而且還建造了一個水果屋。小熊：“謝謝小朋友，不過要先幫我把水果撿起來，紅蘋果放在紅蘿筐里，綠西瓜放在綠蘿筐里，黃梨子放在黃蘿筐里?；顒訙?zhǔn)備：（4） 幼兒有對水果的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)。它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分說。水果里面有豐富的營養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強(qiáng)壯。教材處理：因?yàn)橛變河脮漠嬅孑^小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮?？堊龅膱D片（蘋果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。2：問答法：通過思考回答老師的一個個問題，得到答案?！浚?）提問：剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋??？最后又怎么辦呢？【通過這一系列的問題，檢驗(yàn)幼兒聽的是否認(rèn)真。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識，使家長也感受到幼兒成長的喜悅。因此有必要使幼兒對水果有正確的，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣定位：目標(biāo)是活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔??！毒V要》中指出“應(yīng)成為幼兒活動的支持者、者、引導(dǎo)者”，因此活動中教師充分發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用讓幼兒充分的去體驗(yàn)。今天楊給小帶來一些水果寶寶，小朋友們看是誰呀？（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’?。?）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。在活動設(shè)計(jì)上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的興趣。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué)，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。一、說教材《水果屋》選自鳳凰小康軒教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育中的一則以看圖說話為主的故事活動。三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：會用形容詞描述自己看到的水果。講述法在活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，分段講述故事，適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。我做了以下準(zhǔn)備：多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解故事的內(nèi)容，融入到故事優(yōu)美的意境中去。（二）熟悉故事學(xué)說短句。小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現(xiàn)故事課件，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對故事的理解。品嘗水果我會這樣說：今天小朋友表現(xiàn)的非常好。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有相互合作的部分，目標(biāo)為：1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。本次活動采用的學(xué)法有：1. 多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。通過對作品，進(jìn)行介紹和評價(jià)，拓展了知識面，提升了口語表達(dá)能力。三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產(chǎn)生興趣了，因此及時(shí)的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。３歲－４歲的幼兒他們已能聽懂簡單的句子，但他們發(fā)出的語音有些不夠準(zhǔn)確和清晰。第二環(huán)節(jié)是完整欣賞故事感受文學(xué)作品的趣味性。圖2：熊媽媽和小熊摘果子3熊媽媽和熊寶寶在干什么？誰來幫幫熊寶寶摘水果？你來做做。（出示水果）這些是什么？咦？這些水果怎么沒有顏色？（出示小房子）原來他們的顏色都在小房子上了。1．說說故事里發(fā)生了哪些事？ 2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。三、完整欣賞： 1．完整聽賞故事。（幼兒操作教師巡回指導(dǎo)）集體糾錯欣賞水果屋；第五篇：幼兒園中班語言活動設(shè)計(jì)：故事——水果屋幼兒園中班語言活動設(shè)計(jì)：故事——水果屋活動目標(biāo)： 1．了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。圖3：熊媽媽熊寶寶你推我拉我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果，真開心！這么多水果怎么運(yùn)回家？（出示活動車）你來幫小熊推一推（請個別幼兒演示）（幫助幼兒理解推和拉）小結(jié)：熊媽媽拉車，熊寶寶推車，把水果運(yùn)回了家?；顒幽繕?biāo)：樂意用簡單的語言表達(dá)圖片內(nèi)容，學(xué)學(xué)簡單的動詞摘、推、拉等。活動不僅可以綜合提升幼兒近階段來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還能幫助幼兒習(xí)得規(guī)范、優(yōu)美的語言。此環(huán)節(jié)主要落實(shí)目標(biāo)3四、制作水果拼盤幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。四、說教學(xué)程序：一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請）“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。2. 體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。2. 交流討論法：在活動中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動手制作拼盤。布條、小禮品若干。根據(jù)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營養(yǎng)價(jià)值。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養(yǎng)價(jià)值等還不了解。（跟客人老師再見）最后我以熊媽媽的禮物結(jié)束本次活動。整體感知。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為孩子營造想說敢說的氛圍，讓孩子通過自己的觀察說出水果的名稱，既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言教學(xué)的目標(biāo)又增加孩子的信心。玩具小推車一輛、《去郊外》。主要運(yùn)用方法有：多種感官參與法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。對于突破難點(diǎn)所采用的方法：為幼兒設(shè)置情景氛圍，讓幼兒更快的投入，并一直以積極的態(tài)度參與，敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己，使孩子體會到成功的喜悅、豐收的喜悅，并在親身體驗(yàn)中能想說、敢說及敢做。故事語言簡煉優(yōu)美，情節(jié)生動有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，