【正文】 3．重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動： ――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？” ――“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？” “這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？” 4．繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。（動作演示）還可以怎么摘？還有好多大西瓜怎么摘呀？（用兩只手一起摘）蘋果一個一個摘下來，那葡萄是怎樣的？（豐富詞：一串串）小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個，摘了很多水果。他們雖然掌握一些常用詞，對詞意的理解較膚淺和具體，語言不夠完整，有時會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎(chǔ)上，提升經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個有特色的拼盤。3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅 心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。李老師給小朋友們帶一些禮物，小朋友們，閉上小眼睛，一、二、三，你看，這是什么？（教師推水果小推車）小朋友們想不想品嘗這些水果呀？那小朋友和李老師一起去品嘗這些水果吧？走嘍，我們一起去品嘗水果嘍。出示豐收果園的課件，讓幼兒觀察，結(jié)合著幻燈片采用不同的方式練習說“紅紅的蘋果；黃黃的梨；紫紫的葡萄；綠綠的西瓜”。（二）說學法幼兒是學習的主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認知能力動手能力上得到提高。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。 幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。（3）認識水果的顏色及形狀。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況，我將目標定位：（1）能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征?！俊拘“嘤變菏且跃唧w形象思維為主的，呈現(xiàn)故事圖片，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對故事的理解。幼兒用書紙箱一個二、說教法本次活動的主題是一個故事，因為小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的`情節(jié)。游戲：摸水果引導語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會老師請小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就把這個水果送給你。（5） 各種各樣的水果若干。小朋友真能干，回到家里看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢！第三篇：水果屋的說課稿水果屋的說課稿水果屋的說課稿1通過游戲發(fā)展幼兒對顏色和3以內(nèi)數(shù)量的感知能力，嘗試簡單的分類，體驗幫助別人的快樂心情。三、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事?！俊靶∨笥颜l能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰的呢？”我，我……別著急，聽老師講完這個故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。（三）、重點和難點分析根據(jù)小班幼兒的年齡特點及活動目標，我確定了本次活動的重點和難點。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。三、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，使幼兒在觀察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。小朋友真能干，回到家里看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢！活動延伸活動結(jié)束，我們并不能告一個段落。(四)、活動準備本次活動我準備的教具有：《水果屋》主題圖片—通過U盤在電視機里展示?！浚?）師幼共同講述故事秋天到了，熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？（2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？【讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。師：“小熊剛才跟我講了，這個水果可不能隨便亂貼，水果上有一個小圓點就要先找到有一個點的房子（1號房子），如果是紅色的蘋果就要貼在紅標記的下面。（1）說說水果的吃法。（二）、活動目標根據(jù)小班幼兒的年齡特點和目標的三個層次，我為本次活動制定了以下三大目標：知識目標：能通過觀賞電視圖片，加深幼兒對小熊和水果屋的認識；學習用“紅紅的**，黃黃的**，紫紫**”等來描述自己看到的水果。四、說教學過程根據(jù)小班的教學大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點，使幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設(shè)計了以下的活動過程：（一）師幼談話導入主題“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”【這一環(huán)節(jié)中請孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己喜歡吃的水果，自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。如：明天，老師要問爸爸媽媽哪個小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了，就是老師最喜歡的小朋友。游戲法：通過游戲‘摸水果’鞏固幼兒對水果的外形特征的認識。水果里面有豐富的營養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動 ,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。對于突破難點所采用的方法：為幼兒設(shè)置情景氛圍，讓幼兒更快的投入，并一直以積極的態(tài)度參與，敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己，使孩子體會到成功的喜悅、豐收的喜悅，并在親身體驗中能想說、敢說及敢做。玩具小推車一輛、《去郊外》。整體感知。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。布條、小禮品若干。2. 體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。此環(huán)節(jié)主要落實目標3四、制作水果拼盤幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。活動目標：樂意用簡單的語言表達圖片內(nèi)容，學學簡單的動詞摘、推、拉等。（幼兒操作教師巡回指導）集體糾錯欣賞水果屋；第五篇：幼兒園中班語言活動設(shè)計：故事——水果屋幼兒園中班語言活動設(shè)計：故事——水果屋活動目標： 1．了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。（出示水果）這些是什么？咦？這些水果怎么沒有顏色？（出示小房子）原來他們的顏色都在小房子上了。第二環(huán)節(jié)是完整欣賞故事感受文學作品的趣味性。三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產(chǎn)生興趣了，因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。本次活動采用的學法有：1. 多渠道參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現(xiàn)故事課件，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對故事的理解。我做了以下準備：多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解故事的內(nèi)容，融入到故事優(yōu)美的意境中去。三、說重點和難點根據(jù)小班幼兒的年齡特點及活動目標，我把活動重點定位于：會用形容詞描述自己看到的水果。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學習環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發(fā)了幼兒學習的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核?！毒V要》中指出“應成為幼兒活動的支持者、者、引導者”，因此活動中教師充分發(fā)揮幼兒的主導作用讓幼兒充分的去體驗。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學到的知識，使家長也感受到幼兒成長的喜悅。2：問答法：通過思考回答老師的一個個問題，得到答案。教材處理：因為幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗充分說。小熊：“謝謝小朋友，不過要先幫我把水果撿起來，紅蘋果放在紅蘿筐里，綠西瓜放在綠蘿筐里，黃梨子放在黃蘿筐里?！俊靶∨笥颜l能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰的呢？”我，我??別著急，聽老師講完這個故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。（三）、重點和難點分析根據(jù)小班幼兒的年齡特點及活動目標，我確定了本次活動的重點和難點。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。（三）、表演法：為了更形象的傳達故事的內(nèi)容，使幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車的動作、推車的動作，使幼兒得到更豐富的感受。這是我們小班主題活動“多彩的